新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)

1、 2014年pep小学三年级下册英语教案pep三年级下册英语教学计划 一、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。 二、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26

2、个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并简单运用。 3、能听、做6个tpr活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学措施： 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让

3、英语贯穿学生的生活中。 四、课时安排：周时教材内容课时2unit 1 welcome back to school62unit 2 my family62unit 3 how many61recycle 132unit 4 do you like pears?62unit 5 where is my ruler?62unit 6 at the zoo61recycle 232机动复习6unit 1 welcome back to school 【教学内容与目标】 主要学习句型“where are you from? im from ./ this is my friend, (名字)”它是a部

4、分内容的延伸lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：we have a new friend today. im from the usa 词汇：welcome, america, canada, china 【教学难点】welcome的发音。 【课时安排】 a 3课时 b 3课时unit 1 welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子im /im from介绍自己及自己的情况。过程与方

5、法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点理解单词boy，girl，friend。1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程:一、热身/复习（warm-up/revision） 师生问候，用英语打招呼 welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（presentation）1.教师借助amy和 zhang peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and gi

6、rls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：hi，im amy. im from the uk.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：hi，im zhang peng. im from shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the uk是英文缩写形式必须都大写，读作u和k。6.听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. look and say：看国旗，编对话运用句子：im /im

7、from介绍自己及自己的情况。理解what about you？的含义。四、作业（homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。五、板书设计：im im from welcome!教后记：unit 1 welcome back to school第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：uk，canada， usa， china.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：掌握canada的单词正确读音。教学过程：一、热身/复习（warm-

8、up/revision）1.lets sing！2.日常口语练习im .im from wuan.二、新课展示（presentation）x k b 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：uk， usa， china， canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（practice）1.两

9、人一组用国旗或图片进行对话。2.lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（homework）听课文录音，熟记单词和图片五、板书设计： uk，canada， usa， china教后记：unit 1 welcome back to school第三课时教学目标：知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学过程：一、热身/复习（warm-up/revision）1.日常口语

10、练习。2.复习上册书的有关字母a的lets chant!二、新课展示（presentation）1.教师出示字母卡并问：whats it?an“ aa”.whats the sound of letter “a”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand a

11、pple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（homework）听录音，给家长读单词。五、板书设计： cat bag hand dad教后记：unit 1 welcome back to school第四课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：australia， canada， usa， china.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。教学重难点：句型where are you

12、from？australia的发音。国家名称的读音教学过程：一、热身/复习（warm-up/revision）1.lets sing！ 2.日常口语练习：im .im from china.二、新课展示（presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：australia， usa， china， canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：where are you from？另一

13、个人说：im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。五、板书设计： where are you from？ im from教后记：unit 1 welcome back to school第五课时教学目标：知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词情感、态度和价值观：培养学生

14、合作学习的能力。教学重难点：掌握单词的读音理解student和pupil的含义相同。教学用具：单词卡 字母卡教学过程：一、热身/复习（warm-up/revision）1.日常口语复习：this is.2.复习boy和girl。二、新课展示（presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子she is a girl.she is amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：she is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子he is a big boy.he is mr jones.帮助

15、学生理解单词he。教师在补充：he is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读lets chant！四、作业（homework）听录音，给家长读单词和lets chant！五、板书设计： she hestudent teacherpupil教后记：unit 1 welcome

16、 back to school第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身/复习（warm-up/revision）1.lets sing！教材10页。w w w .x k b 1.c o m2.日常口语复习句子im a student.im from wuan.二、新课展示（presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3

17、.学生回答教师的提问，who are they？who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（practice）1.listen and number（10）2.lets sing.3.look and match.四、作业（homework）听课文录音。课堂练习：一、读并判断对错。1.this is john. he i

18、s my friend.（ ）she is my friend.( ) 2.this is miss white. he is a techer. （ ）she is a techer.( )3. this is zhang peng. he is a student. （ ）she is a student.( )二、读句子，排一排。( ) nice to meet you. ( ) good morning, sarah. this is my friend, amy.( ) im from america.( ) good morning, mike.( ) where are you

19、from?教后记：unit two my family【教学内容与目标】1、 能听懂会说：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your?yes/no,she【教学重点】1、句型：whos

20、that man(boy)? hes mywhos that woman(girl)? shes my2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your?yes/no,she【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子： this is my friend, amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音 【课时安排】

21、a 3课时 b 3课时unit2 my family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。教学重点：掌握三个单词和句子。教学难点：能够理解和运用句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子： this is my friend, amy.教学准备：

22、照片，词卡教学过程：step1 warming up & revision1.enjoy a song” who is she?”（网络素材）。2.sing a song “boy and girl”.3.lets chant:p8.4.introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：hi, im sam. im from china. this is my friend, tim. hes a boy. hes a student. hes from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia.step2 presentatio

23、n & practice1.以旧带新，学习新知（lets talk）(1)教师：呈现mr jones,问：whos he?引导学生答： hes mr jones.教师：mr jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man.3.guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a man. whos that man? can you gusss? 教师出示答案：h

24、es my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。4.lets talk(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子：whos that man? hes my father.(4)学生小组表演对话。step3 extension & consolidation1.sing a song:”father and mother”.2.point and say:同桌合作练习图中的对话。3.guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：whos that man?

25、是谁的爸爸，谁就快速回答：hes my father.4.完成作业本相关作业。step4 summing up1.words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.sentences:总结本课的三会句子：whos that man? hes my father.3.homework: 背诵对话。板书设计unit2 my family a.lets talkwhos that man? hes my father.man father dad教后记：第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：who

26、s that woman? shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant。培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及whos that woman? shes a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：whos that woman? shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。教学准备：录音机，照片，词卡。教学过程：step1 warming up & revision1.enjoy a song”who is she?”2.sing a

27、 song”father and mother”3.lets chant:man, man, whos that man? father, father, hes my father.man, man, whos that man? dad, dad, hes my dad.4.free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：group leader: whos that man?s1: hes my father.s2: hes my father. hes tall.s3: hes my father. hes a teacherstep2 presentation & practic

28、e1.学习新知(1)呈现mr jones,师生对话：t: whos he? s1: hes mr jones.t: is he a man? s2: yes, he is.呈现miss white,师生对话：t: whos she? s1: shes miss white.t: is she a man, too? s2: no, she isnt.对比学习man和woman。(2)运用man和woman。如：yao ming is a man. deng yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说my father is man. my mother is a wom

29、an. 对比学习father和mother。(3)自编歌谣：man, man, my father is a man. woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型whos that man?/ whos that woman?3.家庭照片介绍t:this is my family. do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答shes my mother./ hes my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.free talk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，

30、跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。step3 extension & consolidation1.lets chant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：s1: whos that man?s2: hes yao ming.s3: hi, yao ming.s4: hi!s3: where are you from?3.完成作业本相关作业。s4: im from china.step4 summing up1.总结本课所学的单词和三会句子。2.homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计unit2 my fam

31、ily a.lets learnwhos that woman? shes my mother.woman mother mom教后记：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。教学准备：录音机，磁带，词卡。教学过程：step1 warming up & revision1.enjoy a

32、 song”who is she?”2.lets chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.sing a song “hickety, pickety, my black hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)step2 presentation & practice1.lets say：呈现lets spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。2.spell and sing(1)呈现自拼规则：e,

33、e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)sing a song “elephant”。3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg, ted, hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, i have ten pens.等等。5.read, listen and circle.6. listen and write.step3 extension & consolidatio

34、n1.play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：this is my father. he has two long legs. this is my mother. she has a red skirt.2. lets chant: pen, pen, a red pen. leg, leg, ten legs. a red pen has ten legs.3. learn a song: i love my family.4.完成作业本相关作业。step4 summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节

35、单词中的发音。2.homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。板书设计unit2 my family a.lets spellten red leg pen (四线格) chant: ten red pens, xxx(节拍) ten red pens, xxx eight pens, nice pens. ten red pens. x x x x x xx.教后记：第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：whos that boy? hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：.培养学生善于交际

36、的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够听、说、理解句型：is she your mother? yes, she is. is he your father? no, he isnt. hes my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。教学准备：录音机，词卡，照片。教学过程：step1 warming up & revision1.enjoy a song”who is she?”2.sing a song:”boy and girl”3.review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽

37、量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。4.play a game: whats missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。step2 presentation & practice1.lets guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：whos that boy? guess, please!(2)让学生猜测，最后教师给出答案：hes my brother.2.学习新知 呈现lets talk对话动画。播放录音，

38、学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.3.lets discuss(1)呈现对话：is she your mother? is he your father?(2)让学生就对话中的your mother? your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。(3)教师教学句子：yes, she is. 并延伸到no, she isnt. yes, he is./ no, he isnt.(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。t:whos that man/ woman?t: is she your m

39、other? / is he your father?s:yes, he/ she is. / no, he/ she isnt.4.lets practice用笑脸和哭脸来操练is she/ he ? yes, she/ he is. / no, she/he isnt.step3 extension & consolidation1.lets chant:whos that? whos that? whos that boy? brother, brother. hes my brother.whos that? whos that? whos that man? father, fath

40、er. hes my father. whos that? whos that? whos that woman? mother, mother.shes my mother.2.lets play 呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。3.free talk:whos that boy/ girl?guess.is she your mother? / is he your father?yes,she/ he is./ no, she/ he isnt.he/ she is4.完成作业本相关作业。step4 summing up1.总结本课所学的三

41、会单词和三会句子。2.homework：背诵对话。板书设计unit2 my family b.lets talkwhos that boy? hes my brother.is she your mother? yes, she is.is he your father? no, he isnt. hes my teacher!教后记：第5课时教学目标：知识与技能：.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.过程与方法：.能够听、说、读句型：this is my family. this is m

42、y grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。能够听音跟唱本课的chant。情感态度与价值观：.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：this is教学准备：录音机，磁带，词卡，照片。教学过程：step1 warming up & revision1.enjoy a song”come and see my family”2.lets chantthis is mother, kind and dear.this is father, standing near.this is brother, see how tall

43、.this is sister, not so tall.3.free talk(1)呈现上节课的lets talk，让学生听音，模仿、学说两遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4.lets play(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：whos that boy/girl?(2)让学生进行猜测：hes / shesstep2 presentation & practice1.lets learn(1) enjoy a film, learn the word “family”.呈现公益广告影片“family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)

44、whose family photo is this?呈现全家福照片：whose family photo is this? 学生：this is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：whos that man? whos that woman? whos that boy? whos that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)(4)describe the pictures呈现lets

45、learn动画，让学生用this is my描述family tree 上的人物。2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。step3 extension & consolidation1,lets chant(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2.学唱歌曲i love my family.3. make a family tree.让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。4.完成课堂作业本的相关作业。step4 summin

46、g up1.总结本课所学的单词和句子。2.homework:背诵单词和歌谣。板书设计unit2 my family b.lets learnthis is my family. this is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)教后记：第6课时教学目标：知识与技能：复习本单元所学的字母、单词和句型。过程与方法：能够准确完成start to read和lets check的内容。了解story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。学唱歌曲i love my family.情感态度与价值观：培

47、养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重点：完成start to read和lets check部分的内容，了解story time部分的小故事。教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。教学准备：录音机，词卡。教学过程：step1 warming up & revision1.enjoy the song”i love my family”.2.sing a song.(1)播放歌曲“mommy finger”。(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。3.review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如father,

48、father, this is my father4.free talk:用全家福照片，进行会话交流。step2 presentation & practice1.start to readread and match.呈现p19read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.lets check:(1)listen and number：教师呈现p20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。(2)look and tick：教师呈现p20该题内容，让学生看图，根据图片从a和 b中选择正确的一项。

49、然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3. story time(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。a.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.b.wait a minute! 复习上册recycle2 read 里面的情节内容，以此复习wait a minute!组织学生进行学说。c.how beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿

50、、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.whos that woman? b. is she beautiful? c.what does she do?(whats she? / whats her job?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。step3 extension & consolidation1.draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)2.listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对

51、话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。3.完成作业本相关作业。step4 summing up1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。2.homework:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。教后记：unit three at the zoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型its so并在情景中熟练应用3、lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、circle 圈出听到的单词4、write,练习

52、书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short2、句型its so3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用2、在情景中运用fat, short, tall。3、单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练

53、习中得以掌握。【课时安排】 a 3课时 b 3课时unit3 at the zoo第1课时教学目标1. 知识与技能：1.能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin. 2.能运用所学形容词来描述动物的特征。3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。4.能按正确格式书写单词。过程与方法：通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。 情感态度与价值观：教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。教学重难点重点： 1. 词汇：tall,short,fat,thin。 2. 用形容词描述动物的特征。难点：单词thin的发音。教具准备1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。 2教师准备所学单词卡片和图片。教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision） （1）日常口语会话展示。 （2）教师