五年级下册语文课时训练类文阅读3白杨

1、类文阅读-3白杨胡杨树（节选）肖复兴我从来没有见过这样的树。我完全被它惊呆、慑服，为它心潮澎湃而热血沸腾。这便是 胡杨树！这样的树只有在这大漠荒原中，才能够见到。站在清冽而奔腾的塔里木河河畔，纵目眺 望南北两岸莽莽苍苍的胡杨林，我的心中感受到一种从未有过的震撼，如同那汹涌的河水冲 击着我的心房。塔里木河两岸各臼纵深四十余公里，是胡杨的领地。前后一片绿色，与包围着它的浓重 的浑黄做着动人心魄的对比。这一片浓重的颜色波动着，翻涌着，连天铺地，是这里最为醒 目的风景线。真的，只要看见这样的树，其他的树都太孱弱渺小了。都说银杏树古老，一树金黄的小 扇子扇着不尽的悠悠古风，能比得上胡杨吗？ 一亿三千五百

2、万年前，胡杨就生存在这个地球 上了。都说松柏苍翠，经风霜不凋如叶针般坚贞不屈，能比得上胡杨吗？胡杨不畏严寒酷暑, 不怕风沙干旱，活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年。松柏抵得上它这三 千年如此顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格吗？更不要说纤纤如丝摇弯了腰肢的杨 柳；一抹胭脂红取媚于春风的桃李；不敢见一片冰冷雪花的柠檬校；不能离开温柔水乡的老 松树（选自快乐大阅读五年级，教育科学出版社）1 .文中形容心情激动的四字词语有、,这样的词语 我还积累了、等。2 .作者说“我从来没有见过这样的树”指的是 树。“从来没有见过”是因为:3 .找到文中第3肯然段的环境描写读一读，说说这样写让读

3、者感受到了什么。4 .在选文的最后一个肯然段，作者把胡杨和哪些树进行了对比？这样写有什么好处？5 .举例介绍你身边的具有胡杨树一样品质的人。【参考答案】1 .心潮澎湃热血沸腾示例：热汨盈眶欣喜若狂2 .胡杨 这样的树只有在这大漠荒原中，才能够见到3 .这样写介绍了胡杨生长在恶劣的环境中，被浓重的浑黄色的沙漠包围着，这样的绿色 让读者感受到了生命的奇迹。4 .作者把胡杨和银杏、松柏、杨柳、桃李等树进行了对比。这样写突出了胡杨历史悠久、 不畏严寒酷暑，具有顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格。5 .提示：充分调动生活经验，搜索生活中像胡杨树那样能忍受常人无法忍受的艰辛，为 广大人民群众默默奉献的

4、人。傲霜篇（节选）峻青夜里有些冷。早晨起来，拉开门一看，晰！下霜了。对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的，院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。院角 里的那棵梧桐，从昨天夜里起，叶子就在涮涮啦啦地向下落，今天早晨落得更多了，院子里 遍地都是带霜的黄叶。哦，直有点“西风紧，黄叶飘零”的景象了。但是，且慢，瞧，那边 的菊花，却完全是另外的一种样子。昨天黄昏的时候，它们还都含苞未吐，只一夜的工夫， 就展蕊怒放了。你看，它们开得是多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一朵 朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子里简直成了一个锦簇 世界。无怪人们说秋萄傲霜哩，可真的是经霜一打

5、，它倒越发显得精神了。我向来就喜欢花木， 而在百花之中，尤其喜爱菊花。每当九月秋尽万木凋零的时候，大地上已经很难看到不枯萎 的花草了，只有菊花在迎霜冒寒开得灿烂一片，绚丽似锦。好像它们决意要和西风较个长短， 要与寒霜见个高低。西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。这直不愧是一种富有晚节的 可爱的花儿。我爱它们那脱群超俗出类拔萃的风姿；我爱它们那霜前月下暗暗浮动的幽香； 我爱它们那绚烂清雅，艳丽大方的神采；我爱它们那既不招蜂引蝶又不搔首弄姿的朴素本色， 然而，我更爱的却还是那傲霜斗雪不怕寒冷不畏强暴的高尚情操和斗争精神。（选自现代背诵散文60篇，中国少年儿童出版社）l照样子,写词语

6、。白皑皑（abb式）：、o涮涮啦啦（a abb式）：、 o2 .作者写秋菊，为什么要先写院角里的那棵梧桐呢？3 .作者喜爱秋菊，是因为（）（多选题）a.秋菊具有脱群超俗出类拔萃的风姿。8 .秋菊具有霜前月下暗暗浮动的幽香。c.秋菊具有绚烂清雅，艳丽大方的神采。d.秋菊具有既不招蜂引蝶又不搔首弄姿的朴素本色。e.秋菊具有傲霜斗雪不怕寒冷不畏强暴的高尚情操和斗争精神。4 .作者这篇傲霜篇只是为了赞美菊花吗？它还象征着什么？5 .写出你积累的关于秋菊的古诗。死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记 硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃

7、；而另一方面， 老师们又为提高学生的语文素舞煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素 质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到 或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并 要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样, 即巩冏了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力 等等，达到“一石多鸟”的效果。【参考答案】1.示例：金灿灿绿油油叽叽喳喳呼呼啦啦观察内容的选择，我本着先静后动，由近

8、及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿 生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如靖蜓、蚯蚓、 毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩 鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得 清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意新助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察 和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一 次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，冒雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么 样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”

9、我加以肯定说“这 是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到窗声惊叫起来, 我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。” 一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说太极 t,我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带 幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公 咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对冒雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活 经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医 生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动