浅谈如何教好小学数学的几点体会

1、浅谈如何教好小学数学的几点体会 摘 要 要想教好小学数学，关键是要提高小学生学习数学的兴趣。实践表明，学生对学习数学兴趣的好与坏，归根到底还是与教师有直接关系的。只要教师能在教学过程中，认真钻研教材，把握学生的学习心态，灵活运用多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就一定能激发和增强学生的学习兴趣，达到出奇制胜的效果，使学生数学成绩逐年提高，一年更比一年好。 关键词 小学数学 教学体会 学生兴趣 成绩提高 中图分类号：g623.5 文献标识码：a 数学这门学科，一直以来都被认为为是理性最强的学科，要想学好，决非易事。如何才能学好数学呢？经过多年教学经验的总结，关键还是在于如何调动学生学习数学

2、的兴趣。实践表明，除去学生自身的因素，学生对学习数学兴趣的好与坏，归根到底还是与教师有直接关系的，就像曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”同样，能否调动学生学习的兴趣，我认为，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面就教学中的实践经验，谈谈几点体会： 1先让学生喜欢教师，再让学生喜欢数学 作为教师本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体特长，性格修养，教学方法等等，让学生从内心尊重教师，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢教师的同时，也喜欢教师所

3、教的数学课。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦、粗暴无理，如何让学生喜欢上教师？更不用说喜欢上教师的课了。学生一开始就抵触教师，即使教师再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。 2诱发学生学习兴趣，通过游戏活动，促使让学生喜欢数学 兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生

4、做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情，比如，在学习100以内二位数加减二位数中，让一部分学生当作售货员，一部分学生当作买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，也在不知不觉中学到了知识，使他们在玩中学，在学中玩，享受了娱乐，又收获了知识，两全其美，皆大欢喜，何乐而不为呢？ 3故意设计疑难问题，激发学生思维的火花，培养学生学习数学的兴趣 “学起于思，思起于源”。心理学认为。疑难问题最容易引起探究反射，思维也就应运而生。例如：在教学中，经常会角色置换，反问学生，如果你们是教师，那你们又会怎么样？通过换位思考，改变以前学生被动学习的境况，让学生设身处地、多维思考问

5、题，让他们感到为难，从而引起更多思考，激发思维火花，培养学习动力，促使学生萌生更多求知的欲望。学生们纷纷跃跃欲试，开始了对新知识的不断探索与追求。 4有意创设争论环境，通过让学生争论探讨，来开拓思维能力、提升学习兴趣 学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学习、认真钻研的活动中，一步一步积累、一步一步升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。这样，对

6、升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。另外，课堂上通过创设条件、有意组织学生开展讨论，亦不失为开拓学生思维能力，升华学生学习兴趣的一个好办法。因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。通过这个方法的的导入，可以引起学生更深入地钻研某些问题的浓厚兴趣。 5通过表扬、鼓励等赏识教育的运用，让学生体验喜悦，感受学习的兴趣 通过表扬、鼓励等赏识教育的运用，可以提高学生学习数学的兴趣，培养了学生兴趣后，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念与力量也就是学生学习兴趣的源泉。对学生来说，老师不断的鼓励、肯定与表扬，都是他们学习成功的标志，学生们都能从中体验成功的喜悦，他们学习的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。 综上所述，在数学教学过程中，只要