浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的有效运用

1、浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的有效运用 摘要：在小学数学课堂中运用多媒体技术进行教学对活跃课堂氛围，增强师生互动提高数学教育教学质量及培养学生数学素养等方面具有重要的作用。在小学数学教学引进多媒体技术进行教学要注意借助多媒体技术营造的课堂视听氛围等方面具体的运用策略。同时，为了发挥多媒体技术在推动学生开展合作学习的独特优势，教师要注意三个方面的问题。 关键词：小学数学；课堂教学；多媒体课件 小学数学课堂是进行数学教育教学的主要渠道和平台，也是提高小学教育教学质量和小学生数学素质的根本场所。而多媒体运用在对于增强师生互动提高数学教育教学质量及培养学生数学素养等方面具有明显的优势。结合多年的

2、教学实践，笔者拟就小学数学课堂中的多媒体运用问题作点探讨。 在小学数学课堂中运用多媒体技术进行教学对活跃课堂氛围，提高课堂效果具有重要的作用，但是在小学数学课堂上运用多媒体技术仍需要注意以下几方面的问题。首先，多媒体的运用要注意教材内容的关联性和整体性。在小学数学教学中运用多媒体技术进行教学活动根本目的在于提高教学质量增强课堂教学是实效性。这就需要在设计课件时应以教材整体为着眼点，按照小学数学教学内容的先后联系与学生已经掌握的知识来对多媒体数学教学活动做出合理的安排，在确保教学内容由易到难、由浅入深的基础上通过发挥出多媒体教学技术直观性等优势来确保教学活动的各个环节都能够取得良好的教学成效。其

3、次，注意协调好多媒体展示与教师课堂讲解、引导以及师生间互动等的关系。课堂教学的过程是发挥教师主导学生主体作用进行探究以掌握数学知识乃至生成和发展学生数学素养与能力的过程。在教学过程中，要避免多媒体技术替代教师对学生的引导以及对教学内容的讲解。当然，也不能因为使用多媒体教学技术而无视学生在教学过程中积极性和主动性作用的发挥。同时，在应用多媒体技术进行小学数学教学的过程中，不仅要重视数理知识的传授，也需要促进学生数学素养与能力的生成和发展，也就是要求多媒体小学数学课堂教学有助于实现教师课堂讲解引导与学生探究式学习的有效结合，切实增强课堂教学的实效性。三，善于课后反思。当前，在小学数学教学运用多媒体

4、技术仍处于探索的初始阶段，还没有形成普适而有效的多媒体技术运用教学模式。有鉴于此，小学数学教师有必要在运用多媒体技术进行教学时，无论在课堂上还是课后都要善于收集反馈信息，注意发现和解决其中存在的各种问题，认真研究这些问题并找到适当的解决途径与办法，为进一步改进和完善教学步骤、教学过程，乃至优化课堂各要素，促进对小学多媒体数学教学过程做出更好的控制，进而切实增强多媒体技术在小学数学课堂教学中的普适性和实效性。 多媒体技术为课堂教学搭建了广阔的平台，借助多媒体技术来开展课堂教学可以使课堂教学具有丰富的表现媒介和方式，也有利于教学中的重点难点的突破。因此，在小学数学教学中也可以让多媒体技术大有作为。

5、当然，在小学数学教学中运用多媒体技术进行教学需要使用多元的方式和途径来呈现教材内容，也需要采取适当的素材和方法激发小学生学习数学的积极性和主动性。由此可见，在小学数学教学引进多媒体技术进行教学应要注意具体的运用策略。一是借助多媒体技术营造的课堂视听氛围调动学生学习兴趣和求知欲。小学数学课堂教学效果如何在很大程度上取决于学生对教学内容能否产生极大的兴趣与注意力。而借助多媒体技术形象生动的音视频效果来直观地展现课堂教学内容。例如，在教授“方位”的过程中，教师可以制作flash动画，通过卡通故事来呈现“方位”，从而使学生对教学过程产生浓厚兴趣并在具有较高注意力的基础上对教学内容有着直观的理解和把握。

6、需要注意的是，在进行多媒体教学时，教师需要尽可能将教学内容进行生活化设计。这就要求教师将教材内容和学生的生活经验和感知联系起来，尽可能找到与教学内容相关的生活实例或事理，并利用多媒体技术来创设相应的故事情境，使得教学内容、教学重点和教学难点都能因相应的音视频的呈现而形象化、直观化和立体化。二是充分发挥多媒体技术在教学中激发学生自主探究式学习的积极性和主动性。自主思考和动手实践是提高学习效率的重要途径。探究式的自主思考和动手实践式学习方式有利于促进学生在学习中发现问题、分析问题和解决问题。而多媒体技术具有较好的引导学生进行自主探究式学习的明显优势，它可以借助图像、色彩和音视频等对数学教学资源进行

7、整合，这不仅可以突破教学过程和学习过程的时空局限，也可以拓展学生的视野和思维。而且，利用多媒体技术可以创设学生实践的平台。比如，在教授“平行四边形”时，教师可以引导学生基于自身已有知识的基础上利用计算机来进行绘制四边形和平行四边形。三是，利用多媒体技术为学生进行合作学习搭建合作的平台。合作学习能够有效促进学生对数学内容的理解和掌握，也能够提高学生的人际交往能力和合作能力。多媒体技术是进行合作学习素材收集和活动开展的重要平台。为了发挥多媒体技术在推动学生开展合作学习的独特优势，教师要注意三个方面的问题。首先，教师要注意对合作学习内容的选择。信息技术为找到丰富多彩的学生感兴趣的而又具有数学价值的数

8、学问题提供了便利的方式和途径。因此，教师要根据学生的心智特点和学业情况，结合教学内容选择适当的素材和设置适当的教学环节等。其次，教师要引导学生明确自己进行合作学习的任务和具体分工。教师在进行课件设计时就要格外注意标明合作学习的要求、任务以及目的，并在课堂教学过程中着重加以展示，使他们能更好的了解这些内容，并促使学生在合作学习过程中开展良好的分工与交流。第三，教师要引导和协调好课堂学生合作的开展。为了确保学习活动的有序性和实效性，教师不仅要重视参与到合作过程以及与学生的交流过程中，同时需要进行适当的引导、点拨以及调控。在此过程中，教师可以将合作学习中的重点内容和难点通过多媒体技术加以展示和呈现，并适时适当地加入让学生感兴趣的内容，从而使整个合作的过程始终处于和谐、愉悦和创新的氛围之中。 参考文献 1刘红侠.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用j.中国科教创新导刊，2012（36）. 2谢心红.小学数学多媒体教学中的问题及对策j.中国