浅谈农村小学生作文指导

1、浅谈农村小学生作文指导 摘 要：许大多数农村语文老师和我一样，在语文教学中，遇到比较普遍的现象就是很多学生一遇到写作就畏惧，老师不指导，就不知道怎么围绕主题展开，即便写了也是短短的一个自然段几句话。为此很多老师困惑不已。为了教学生写好作文，老师煞费苦心，却总是事倍功半。提高学生的写作水平便成为我们语文老师教学中的重点、难点。 关键词：存在问题；兴趣；观察；读书；习惯；评价 中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）17-069-01 在教学过程中，我发现我们农村的一些语文老师在教学生写作文时存在问题一些问题：一是将一些写作方法公式般抛授给学生。例如在写作时老

2、师会让学生按照“总分总”、“略祥略”的三段式结构去写，学生失去了自主思考、自主分段的锻炼机会；二是注重词汇的应用，忽略学生真情实感的表达，很多学生在老师的引导下运用了大量的词语、典故，造成作文空洞无力；三是注重范文的示范，模仿抄袭的现象严重。做为农村的语文老师，我想为了培养学生写好自己的作文，我们应该这样做： 一、要先培养学生的写作兴趣 巴基斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”他说的多经典呀，无论任何人，做什么事情，要是没有兴趣、没有心情、也没有激情。写作文也一样，要是没有兴趣和激情，怎么会写出一篇好文章出来呢？培养学生的写作兴趣，让他们不再对作文产生畏惧

3、感，帮他们树立信心，是学生写好作文要走的第一步。 要培养兴趣，首先要贴近学生的生活实际，要求朴实、纯真，这样才能真正调动学生的积极性，激发他们的兴趣。否则，教师高谈阔论、引古论今，虽然精彩，但只能让学生如腾云驾雾。 二、要让学生以生活为素材，认真观察身边的事物 写作文其实就是要让学生有话可说、有事可写、有感可发。生活是一个丰富多彩的、取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是描绘多彩生活的一个剪影，那么它就会焕发出无穷的写作动力。如果说生活就像山泉，那么写文章的动力就来自于山泉，源泉丰富而不枯竭，泉水自然活泼地流个不歇停。农村的生活不同于城市，农村的孩子见世面比较狭隘，很多新的东西都是

4、靠看电视才知道的，让学生融入自己的生活，才能在自己的生活中积累情感，增长见识。大自然是孩子最好的老师，让学生留心身边的事物，就是要让学生走进生活、体验生活，走进大自然，观察大自然，感受大自然。农村的孩子从小就得到很多锻炼，写的作文要反映他们的真实生活，体现他们的童真童趣，这才是最真的。 作为教师，要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的真人真事，积累丰富的生活经验，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，在生活中勇于去发现，去探究。教师要教给学生观察的方法，然后让学生自己去领悟去体会去学习。 作文表达的感情是作文的灵魂，一篇作文写得好不好，要看作文表达的感情够不够深沉。老师一定要让学生在写作时表达自己

5、的真情实感。因为真实的情感最能打动人心，它是作文的生命线。表达真情实感既能丰富了学生的内心世界，又能提高了学生的认知水平。 三、要让学生多读书、积累好词佳句 人们在读书的过程中，会学到很多的知识和技能。让学生多读文章，不仅可以了解文章的内容，还能感受到作者表达的感情。让学生多读书，一方面，它可以增长学生的见识，弥补学生体验生活的不足；另一方面，可以使学生间接地学习到别人的一些写作方法和技巧。一篇文章，总会有一些优美的佳句。让学生积累优美的佳句好词，可以丰富他们的词汇量，还能提高他们的审美水平。 四、要让学生学会联想 展开联想，可以说是写好作文的又一个升华。适当的联想，能让文章流光溢彩。老师引导

6、学生在写作时展开联想，可以先让学生从简单的想象开始： 五、要培养学生经常写作的习惯 经常写作，可以提高自己的写作水平。作为教师，要叫学生经常练笔.而练笔的方式很多，如写日记。我一直在教语文，十三年了，在教学工作中，我一直叫学生写日记，不要求写多少字，只要求没特殊的情况就要写，写当天遇到的，无论是什么，值得写就写，喜也好、悲也好、凡是有意义的都可以写，在他们坚持不了的时候，我会跟他们说：“日记可以记录你们的成长过程，这是你们走过的路，写完了把日记保存起来，以后长大看，这对你们有一定的纪念意义”在我的鼓励下，很多都坚持下来了，而且作文水平提高很快。 经常写作，可以锻炼自己的构思。有些题目，你表面上

7、看起来好写，但你动起笔来，不知道从何处写起。经常动动笔就可以避免这种情况了，哪里该详写哪里该略写，会得心应手。 要让学生养成修改的习惯。教师在平时的训练中，必须要求学生反复朗读自己的作文，反复修改，这样才能写出好作文。 六、教师的评价要恰当 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于写作、乐于写作，评价不当，会扼杀学生脆弱的写作兴趣。因此对学生的作文教师要认真对待，不能马马虎虎、敷衍了事。教师应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该给予表扬。要让学生看到自己的真实水平，更要让学生看到坚持写作的希望。 “冰冻三尺，非一日之寒”，要写好作文，绝非一两天