如何正确书写化学方程式教学设计（A案）_第1页
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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页如何正确书写化学方程式教学设计（a案）一、教学设计思路本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。二、教案课

2、题如何正确书写化学方程式授课人冯敏敏学校宜昌市十六中学教学目标知识目标a.概述书写化学方程式应遵循的原则。b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。能力目标通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。情感态度目标培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。重点正确书写化学方程式。难点化学方程式的配平。用品多媒体课件、写字板、红、黄、蓝、绿四色磁铁。教师活动学生活动设计意图 将学生分成红、黄、蓝、绿四组。评价 1.写出下列物质的化学式：碳、二氧化碳、氯化钾、氧气、氯酸钾 并试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。注意：反应物与生成物之间用短线“”连接。2

3、.互评、自评 完成书写化学方程式的第一步：“写”播放幻灯片：几辆三轮车与几辆自行车的轮子个数相同？几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同？几辆自行车与几辆小汽车的轮子个数相同？ 引导学生配平化学方程式。评价分析化学反应kclo3kcl+o2为什么不平衡？如何使它平衡？讲述：配平过程练习：配平化学方程式hgohg+o2fe+o2fe3o4分组挑战:幻灯片上显示一句话：“我喜欢化学”，每个字对应一个化学方程式，选择后将它们配平。我：naoh+cuso4na2so4+cu(oh)2喜：c+cuocu+co2欢：zn+hclh2+zncl2化：kmno4k2mno4+mno2+o2学：p+o2p2o5用

4、学生熟悉的生活常识引入用最小公倍数法配平化学方程式。完成书写化学方程式的第二步：“配”。引导评价阅读书本完善化学方程式的配平。归纳书写化学方程式的步骤。完成书写化学方程式的第三步：“注”。综合书写化学方程式的步骤。评价书写化学方程式：a组：水通直流电生成氢气和氧气。将二氧化碳通入澄清的石灰水主要成分为ca(oh)2中，生成碳酸钙（caco3）沉淀和水。b组：一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。自评、互评。综合学生各种能力、巩固化学方程式的书写。评价1.指出下列化学方程式中的错误：mg+o2mgo2mg+o2=mgo2mg+o22mgo2mg+o22mgos+o2=so22.交流收获。 让学生在反思、交流中掌握化学方程式的书写要点。 师生评价、

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