欲教育理想 从小事做起

1、欲教育理想 从小事做起 (辽宁省盘锦市鹤乡小学 辽宁 盘锦 124000) 摘要：每个老师心中都有着关于理想教育的思考，但理想不是空乏不着边际的，它贯穿在我们的日常教学之中，是由一些琐碎的、繁杂的、细小的功夫堆砌出来的，班级管理中，芝麻大的小事随时都会发生，处理不好，便会弄得一团糟；处理得当，便会收到意想不到的效果。 关键词：小事；教育理想；智力 中图分类号：g625.5 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）05-0247-02 如果说什么行业的人从事的工作最具体、琐碎、单调、平淡，甚至是鸡毛蒜皮，我想莫过于我们教师了。然而作为教师，亦深感学校无小事，每个老师心中都有着关于理

2、想教育的思考，但理想不是空乏不着边际的，它贯穿在我们的日常教学之中，是由一些琐碎的、繁杂的、细小的功夫堆砌出来的，我们每天都在躬身践行。记得有这样一句话：学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处皆楷模 ；管理无空白，时时能育人。就是在细微与平淡之间，聚沙成塔，集腋成裘，造就一个个学习上成功，人格、精神都健全的学生。 班级管理中，芝麻大的小事随时都会发生，处理不好，便会弄得一团糟；处理得当，便会收到意想不到的效果。下面，就让我讲一讲在我们班中发生的芝麻大的事。 1.小事入手，塑造团结 王某，从入学那天起，就在各科学习中扮演着第一的角色，如果班级有一个分，那一定是她！所以同学们从佩服发展到后来的臣

3、服于她！在四年级的时候，我们班转来了一名叫马欣欣的同学，她在原来的班级也占据着王某的地位，如今她们遇到一起了，故事发生了！班级里大约有、个学生是陆续后转入我们班的，他们由于有着共同的经历，所以很快就围拢在马欣欣的周围，慢慢的班级里就出现了两个门派。王派、马派。大到社会，小到三个人的办公室，只要出现了派别，那么就一定会出现不团结的分裂局面。怎么办呢？我找她们谈过话，可是她们极其狡猾，在我这里说一套，回去仍然老一套。在一个阳光明媚的星期一，上完了两节课，我用厚厚的围脖蒙上了她们俩的眼睛，在全体同学诧异的目送下，领着他们下楼梯，出校门，右转弯，再右转，再左转，直行大约米，右转，进入一个小门。你们知道

4、是哪吗？是体育场，但是她们不知道，因为是蒙上双眼，走的很慢，步子很小，所以无法判断距离，也无法知道在哪个路口转的弯。我带着她们俩在体育场转了半圈，我告诉她们，你们俩不是以为自己是最棒的吗？现在你们不允许摘掉蒙着眼睛的围脖，想办法回到学校。当然你俩也可以认输，回去给同学们讲，你们是怎么害怕挑战，主动做逃兵的。说完我就走了，我的脚步声渐行渐远，然后我没有一点声音的潜伏在她们的身边。 经过了九十多分钟的摸索，她们回到了班级。当我给她们解开围脖，她们看见同学们，看见我时，她们竟然紧紧地抱在了一起，大哭起来。等她们擦干眼泪，调整好情绪，她们告诉同学们：老师把我们的眼睛蒙起来，什么也不告诉我们，就把我们俩

5、送到了一个地方，我们不知道是哪，不知道方向，不知道身边有什么，不知道老师真的走了还是在我们身边。你们知道吗？我用左手在前面摸索，她用小木棍在地上敲打，我们的脚一小步一小步的试探，互相提醒，有台阶，有器材，有墙壁，我们的一只手紧紧的抱在一起，不敢分开。我们用磕磕撞撞知道了是在体育场，根据照在脸上的阳光，我们知道背后是西门，我们扶着体育场的围墙往回走，听到水上渔港的歌声，听着我们学校的课间音乐，我们才回来的。在黑暗中我们知道了相互扶持相互关心是战胜困难的力量，朋友才是人生最大的财富，老师，我们错了！然后又扑在我的怀里大哭起来。 2.小事入手，重在养成 有些人认为德育工作就是向学生讲大道理，抓大方向

6、，一些鸡毛蒜皮的事不足为道。其实不然，因为任何大事都是由小事积累而成的(班级德育工作应从小事抓起，常抓不懈，以纪律促自律从规范日常生活的一言一行、一举一动逐步养成良好的道德品质与行为规范。通t过这些教育活动，使学生在思想上认识到，一个合格的中学生既要思想好、学习好，还要有良好的行为习惯。 如教落花生一文，我了解到本班有些学生有讲阔气，讲享受，爱打扮，追求外表美的不良习气，因而采用了“课堂点拨，诱导教育”法，让学生懂得做人的道理。教：学中，我着重让学生理解课文中父亲说的那句话：“花生它虽然不好看，可很有用，不是外表好看而没有实用的东西”的含义是做人要做有用的人。然后提问：讲阔气，讲享受，爱打扮的

7、人好不好?哪些人才是真正有用的人?同学们在讨论中不留情面地对本班个别同学的坏习气提出了批评：如指出沈同学经常花钱去打电子游：戏，女同学管特别爱打扮，穿得漂漂亮亮，可她不会烧饭，不会洗衣，她自己的头发也要她妈妈给梳的。这都是不对的。说得这两位同学红着脸低下了头，他俩表示接受大家的批评，下决心改正。 再如教小音乐家扬科一文时，我向学生提示：如果扬科生活在我们这个时代，他的命运和前途会怎样?学生很快地做出回答：他可能会成为一个音乐家或小提琴演奏家。我进一步提出：为什么有着同样的爱好和愿望的人，在不同的时代有着不同的命运呢?通过提问回答，学生进一步懂得了是社会制度决定着一个人(扬科)的命运，从而激发了

8、学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情，让学生体会到生活在社会主义祖国的温暖、幸福。 3.小事入手，开发智力 数学教学应遵循“从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维回到实践”的认识规律。夸美纽斯曾说过：“不好的教师给学生传授真理，好的教师使学生寻找真理。”因此在数学教学过程中，应结合教材去培养、启发学生获得知识，“寻找真理”，掌握事物本质和规律，弓l导学生放开自己的想象力。 例如，教“年、月、日”一课时，教师可拿出台历，边演示边说“每当早晨起床后翻一页日历时，表示新的一天开始了，翻一页经过的时间就是一日。”随即板书“日”。“今天是几 日?”学生回答“16日”。师继续翻到下月的16日出现说：“这样经过的时间就是一个月”，板书“月”。 “从台历的第一页翻到最后一页，经过的时间就是一年”，板书“年”。接着再进一步引导学生探讨年、月、日之间的关系。这种在轻松的师生谈话交流中揭示课题的教学方法，不但使学生初步感知到什么是“年、月、日”而且帮助形成良好的学习状态，唤起学生求知的欲望。保持学习高昂情