高XX术单体教学教案（精编）

1、 高 XX术单体教学教案导语：编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面由为大家的高中美术单体教学教案，希望可以帮助到大家！1、借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平， 又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。2、引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。3、深入了解我国古代人物画的几副杰作。1、以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人

2、物画的主要特点，也是重点。2、以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。 讲授课讲授、问答、讨论、欣赏1、所需文件，范围输入计算机进行处理，做成课件。2、映示文字介绍中国古代人物画的形成，发展过程，以及简略介绍山水画，花鸟画种的表现技法。3、选用韩熙载夜宴图长卷慢放一遍。再分成五个既有联系，又相对独立的画面，配乐详细讲解，每段根据需要进行人物局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。4、为启迪学生思维，布置练习，欣赏几幅唐代人物画，电脑媒体映示。虢国夫人游春图捣练图龙凤人物图簮花仕女图5、小结光盘课件 ( 一)导入新课1、媒体映示课题，介绍中国古代

3、绘画的悠久历史，独特的艺术传统，发展过程和正式形成的时期。提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。按画科分：人物、山水、花鸟按技法分：工笔、写意媒体映示作品，工笔画张卿子像，写意画李白行吟图，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。( 二)中国画的特点1、映示标题文字说明：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓传神。 2、映示图片投影：五代画家顾闳中作品韩熙载夜宴图，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中作者和主人公。顾闳中南唐画家，善画人物，据记载，他奉南

4、唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。3、再把韩熙载夜宴图分成五个独立画面。听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物局部再次放大，配音乐。(1)第一段听乐： (映示画面 )作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。 提示：局部放大镜头，看到韩熙载神情忧郁，眉宇 间含着

5、沉思与隐忧，这种出色的心理描写达到极其传神的境界。(2)第二段，观舞 (映示画面 )画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，众人也站立，击掌，打板，合着节拍。提示：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。提问学生为什么。另外画面放大映示，后排穿黄色袈裟的和尚，处在观舞宾客中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载，人物表情内心活动，画得很出色。(3)第三段，歇息夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使夜宴图有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。4、第四段：清吹 描写韩熙载欣赏乐伎演奏的场面，休息后的韩熙载更换了衣服，袒胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇欣赏管乐。故作不拘小节，

6、疏狂自放的姿态。五个乐伎虽并排一起吹奏，但表情姿态不同，有合有分，丝毫没有呆板之感，使人仿佛听到高亢丰富的管乐和声。画家用的线描，有粗细、轻重、疾缓之分，充分显示了衣衫的质感。五个乐伎服装主色调是浅色，由红绿两色相互穿插，有对比又有呼应，显得丰富而统一，画的极其工细。5、第五段，散宴这段收尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送别 (映示对话图 )韩熙载的其它宾客都在与歌舞伎调笑言欢 (映示画面并放大 )唯独韩熙载一人在独立深思，挥手与客人道别，为什么 ?提示：联系前四段的形象，反映了他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。 6、最后再次用录像配乐形式完整放映一遍长卷图，加深体会会韩熙载夜宴图在刻划人物心理状态，用笔没色方面都达到了很高的艺术水平。1、虢国夫人游春图2、捣练图3、簮