小学美术说课稿(精选10篇)正式版

1、小学美术说课稿小学美术说课稿（一） ：小学美术下雨啦说课稿各位老师好！我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第 7 课 下雨啦一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析根据 美术新课程标准 所确立的阶段目标， 下雨啦 一课属于造型middot;表现学习领域，即透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课教学时数为 1 课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来益处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造

2、的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。二、学生状况分析这节课要应对的是一年级的学生， 这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。三、设计思路透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受， 激发他们的表现欲望和创作热情， 让他们

3、带着不拘形式的去大胆绘画。四、教学目标l 、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。五、课前准备：1 、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。六、教学过程（1） 、组织、导入1 、组织教学：课前学生做好准备。2、欣赏导入：播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。3 、 出示课件： 让学生观看雨的图片， 利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。4 、引出本课课题下雨啦。小学美术下雨啦说课稿（2） 、创设情境、渗透知识1 、教师向学生简单介绍雨的构

4、成。（学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。 ）2、按照强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。 （学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。 ）3、在雨中，人、动物会是怎样的4、下雨时你的情绪怎样（3） 、绘画练习1 、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。 （构思自己的作品）2 、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。 （透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。）3 、启发学生画出雨中的情景。 （鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互交流的效果）。4、组织学生交流、讨论自己的作品。5、教

5、师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现潜力，丰富情感，增强 自信心。6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完美，就应 学会利用资源。课后总结：学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。透过学生作业，能够看出学生们的思维十分活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。小学美术说课稿（二） ：美术课童年说课稿这天我说课的资料是一节美术欣赏课童年 ，首先我想谈谈对教材的理

6、解。一、说教材童年是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。 童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。 看似简单的作品， 其实却给我们展现了一部历史的画卷。 从宋朝的 瑞阳婴戏图 、 清朝的 欢天喜地 到抗日战争时期的 战斗中成长 ， 解放后的 翻身奴隶的儿女 ，直到这天的金色童年 。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的

7、克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年鉴于此，我设计了以下童年1 、教学目标（ 1 ）知识目标回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。（ 2 ）潜力目标会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会透过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。（ 3 ）情感目标培养学生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。2、教学重点（ 1 ）透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。（ 2 ）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。（ 3 ）描述童年的生活资料及自己对童年的

8、理解，感受作品的思想内涵。3、教学难点童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。二、说教法根据三年级学生的知识储备状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学习用心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。三、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，透过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一齐研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术

9、技巧。四、说教学过程1 、游戏引入，激发学习兴趣学生边唱边做丢手绢的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。（这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并透过同学之间的交流，引发学生对童年完美时光的回忆，为后应对童年的深入理解做铺垫。 ）2、初步感受，提出欣赏要求教师针对童年学生的发言进行小结：我们的童年生活是完美的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最喜欢那幅画。（这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。 ）3、分组学习，交流审美

10、心得（ 1 ）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，透过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。 ）（ 2 ）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。a、瑞阳婴戏图组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知识？b、 欢天喜地组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些知识？c、 战斗中成长组：作品中的主人翁是谁？你是怎样看出来的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？d、 翻身奴隶的女儿组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿能够看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？e、 冬天的阳光组：你明

11、白这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？f、 金色童年组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？（所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的知识？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。 ）（ 3 ）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、 年画、 油画及雕塑的不同特点， 为了加深学生的认识， 在欣赏

12、 战斗中成长播放电影小兵张嘎片段，在欣赏翻身奴隶的儿女时播放农奴片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。（透过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。 ）4、教学延伸，珍惜完美童年（ 1 ）比较欢天喜地 、 瑞阳婴戏图和翻身奴隶的儿女这三幅中国画在表现形式上有什么特点？（透过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。 ）（ 2 ）比较战斗中成长、 冬天的阳光和金色童年表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？（透过解读作品中快乐与幸福的内涵， 培养学生珍惜和热爱完美生活的情感，体现美术教育的人文性

13、。 ）（ 3 ）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。（这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。以上设计透过作品之间的比较，突破了本课的教学难点）（ 4 ）联系自己的童年生活，谈谈感受。（提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜完美童年生活的情感。 ）五、说板书设计一个好的板书有微缩教案之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式， 设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。小学美术说课稿（三） ：杯子的设计说课方案我所执教的这一课是人美版美术教材五年级

14、上册第 14 课，本课属于，设计、应用学习领域，透过本课教学，培养学生观察和分析潜力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。本课的教学目的是1 、透过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维潜力和创造潜力，产生浓厚的学习兴趣。2、运用了解得知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。教学重点是观察、 分析杯子各部分的设计意图， 了解功能与形象之间的关系。难点是运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。杯子的设计对于五年级学生来说，并没有太大的难度，

15、我在教学设计过程中，十分强调学生的自由表现和大胆创造。同时使用了先学后教的理念，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。根据以上教学目标我主要是这样设计的，首先欣赏古代各时期的杯子，了解杯子的发展史，体会古代人们的设计水平。然后再把学生引到现代的杯子设计中来，体会各种各样杯子的造型，激发学生的想象力，引导学生从常见的形象、使用的人群、实用性等方面去想象。让学生充分展开了想象的翅膀。哪怕是异想天开。并且及时地抓住了学生思维的火花，使学生的想象力、创造力得到充分的发挥。在作业展评时，让学生把作品都粘到黑板上，学生之间欣赏各自得杯子，体会创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品，先让学生自己说创意，

16、其他同学发表各自的意见，采用师生共同评价的方法进行评价，充分体现学生的主体作用。小学美术说课稿（四） ：戏剧脸谱说课稿一、教材分析戏剧脸谱这一课，选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。1 、教学资料a、了解脸谱的起源和作用。b、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征好处。c、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。2、教学目标透过学习，使学生初步了解中国

17、戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣 赏潜力和表现潜力，培养热爱民族传统艺术的情感。3、教学重点和难点重点：戏剧脸谱的认识与绘制。难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。二、教法运用对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的理解潜力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生用心的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循教为主导，学为主体的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：1 、音

18、乐引入法：学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课时先放上一段歌曲戏说脸谱并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。刺激学生大 脑皮层的神经，使之到达预备兴奋的状态。2、多媒体演示法：小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。这时教师展示出形 态各异的脸谱图片，来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。3、观察理解法：学生观察想象潜力的比中年级学生丰富，他们的感受潜力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有用心性、主动性。教师 透过讲解使学生对教学资料的认识由感

19、性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮忙学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。4、分析比较法：学生有很强的观察理解潜力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学资料，引导学生透过细致的观察、比较来认识教学资料，理解教师教学意图。5、指导制作法：教师要在学生充分理解教学资料的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选取图样、色彩。让学生分组讨论后选取自己喜爱的图式来绘制。三、学法分析本课要让学生了解的是中国传统的戏剧脸谱，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对戏剧中的主角、脸谱的分类、不同颜色所代表的不同含义等知识都有所了解，光依靠教

20、师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中，因此我以下面两种方法为主进行学法指导：1 、资料收集法：在课前让学生收集有关戏剧脸谱的资料，个性是关于戏剧人物的故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。2、自主探究法苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要个性强烈。因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习潜力，训练学生发现问题、解决问题的潜力。在学习本课的难点脸谱的纹样设计这一知识点时，透过让学生思考用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己

21、的个性，设计各式各样的脸谱纹样以及各种方式的脸谱构图。3、合作交流法在制作脸谱的学习活动中， 让学生透过相互交流， 大胆表达自己的奇思妙想， 目的是给学生之间带给不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，到达教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品，鼓励人人都有与众不同的设计。四、教学过程设计（一） 、创设情境，激发兴趣怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而到达新课改所要求的学生主动学习的目的呢？预备铃响后，我就播放一段京剧唱腔的音乐说唱脸谱 ，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课资料。上课后，我透过播

22、放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。（二）、传承文化，开阔视野现课程标准中，美术学科是人文性、艺术性、全体性的集中表现，是人 类文化的一个重要组成部分，它不仅仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视 为一种多元化的文化学习。整堂美术课就是在这种浓厚的传统文化京剧艺术氛围 中展开教学的。从音乐引入教学，以京剧乐曲贯穿课堂，到最后做一个超级链接， 让学生自己上网浏览相关网站，了解更多的有关脸谱的知识，培养学生对祖国优 秀传统美术的热爱。（三）、自主学习，挥洒个性现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应个性重 视对

23、学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性 和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统 教学模式传授方法，而是先让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识， 然后在教学中让学生透过观察、领悟、小组讨论的方式，大胆推测脸谱的制作过 程，真善美和发挥学生自主解决问题的潜力。再透过新身实践，让学生对制作方 法提出质疑，例：我该怎样画脸谱？如何分割脸部呢？分割好以后如何上色？。 他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部 分。这些问题让学生在观察、比较、讨论后进行尝试操作，教师再适时地加以引 导，归纳并总结出那种是比较

24、合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。同时也引导学生能够根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。从 而充分发挥学生的主动学习、教师主要引导，提高学生创新潜力这课改理念。（四）、多维评价，促进发展既然是一个发挥主体性和创造性的课堂，那么多维性、多级性评价就成了促 进学生发展的一个手段。因此，评价标准应适应不同学生的学习状况，从而体现 鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和潜力的作用。如学生自评我画 得还不错咧！、我画得比以前的作品好了！，教师用不错，很漂亮。有特点，继续 坚持！不如贴到展示板上给大家看看吧！等。本课的评价贯穿课堂始终，从学生 学，到作业成品的完成都以一种鼓

25、励的、用心的态度、发展的眼光去评价不同学 生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。（五）、多元整合，全面发展美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕 的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科 技进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶 冶了学生的情操、提高了审美的潜力、促进了学生的全面发展。（六）、课堂小结，拓展延伸科学精练地结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而到达取长补短的作用。 在此基础上， 能

26、够在活动课中透过短剧表演来展示创作成果，从而将课堂评价延伸至课外，这样既使评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造的热情。（七） 、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：课题、脸谱构成及特点、制作步骤和展示区。小学美术说课稿（五） ：小学美术说课稿： 装饰瓶美术说课稿范例我说课的题目是装饰瓶（一） ，下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四个方应对这堂课进行设计（一）教材分析1 ，教学资料：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要资料是透过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩

27、，图案等，为下节课做准备。2 ， 本节课的地位和作用： 本节课初步培养了学生的设计意识， 对学生的实践，探索，动手制作潜力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造潜力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。 3 ，教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要到达以下几个目标：a,认知目标：透过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。b,潜力目标：培养学生的想象和设计潜力，并能对艺术作品进行简单的点评。c,审美目标：透过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美

28、潜力。4，教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计潜力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生透过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。6，课时：一课时（二）教法和学法分析教法：遵循教为主导，学为主体，实践操作为主线的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习 的求知欲望，让学生对本课所学资料有一个感

29、性的认识，然后欣赏观看教师准备 的资料，进一步对所学资料加以认识，接下来，教师和学生一齐探讨研究，并让 学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。学法：遵循学为主体的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习 态度。（三）教学过程的设计在整个教学过程中我将采用以下的步骤：1 ，游戏导入，激发兴趣首先，教师出示课件，屏幕中播放装饰瓶模特秀，教师过渡谈话：看，这些瓶子多搞笑，多漂亮。让同学们仔细观察这些装饰瓶，之后教师提出让我们这堂 课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样能够导入课文，引出课题，之后教师引导谈 话，

30、这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生透 过观察很快明白能够用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，之后 老师继续激趣谈话：要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时 要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。这样既树立大家我能学会的信心， 又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。2，生活感悟，拓展经验利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生能够把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就能够把废旧物品变成一件艺 术品，能够用来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰 瓶，激发学生的创造欲望，然后

31、，一齐来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子 的图片，让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了解了课本上的要 求，对所学资料有一个整体的认识。3，综合实践，构成认知教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论能够用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结能够用套，缠，两瓶相拼等方法，材料能够用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为防止滑落能够先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所明白的技巧。4，研究探索，创造表现美术

32、创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来， 所以我采用让学生发挥个性思维， 互相合作的方法来创作，先说自己的构思，再交流讨论，听取修改意见，最后，在纸上画出自己的装饰设计方案。 这样不仅仅有助于解决制作过程中的问题， 还能够培养学生的合作精神。在创作过程中，我会放轻音乐，因为小学阶段学生形象思维发达，美术与音乐相结合是促进右脑发展的最好选取。5，评价欣赏，提高审美我会收起几幅学生作品，好，中，差各一件，从以下几个方面进行点评：作品颜色是否搭配，设计的造型是否适宜，比例是否协调。 ，优秀的作品及时表扬，不理想的作品点出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励。

33、提醒在以后作业中注意克服这些缺点。（四） ：课堂评价本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对装饰瓶抱有极大的好奇心，能激发学生的灵感，培养学生个性，但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。本课还有助于学生养成保护环境的好习惯。小学美术说课稿（六） ：尊敬的评委老师，大家好！我是xx号考生，这天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。这天我说课的课题是。 。 。 。 ，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是：透过教学及各

34、种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇搞笑，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 。三、说教材这部分资料我主要从教材分析、 教学目标、 教学重难点等几个方面进行陈述。1 教材分析这天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材x 年级下册第 x 单元的。 。

35、 。 。 。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。2 教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和 x 年级小学生的年龄特征和心理 特点，本课的教学目标我是这样来设置的。知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 。 。 。 ，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 （能够选取适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论） 。过程与方法

36、：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、群众舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。情感态度与价值观：培养学生持续对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）基于音乐新课程标准， 在吃透教材的基础上， 我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲4本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风 格为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。四、说教法学法教学有法，但无定法。思考到 x 年级学生的现状，我主要采取设

37、置情境教学 法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2. 活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。3. 群众讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联

38、系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。我们常说： 授人以鱼不如授人以渔， 教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中个性重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。五、说教具准备传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色

39、、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：律动表演导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延伸卜面，我将分别来介绍这五个环节:（一）律动表演，导入音乐课堂（ 2-3 分钟）俗话说良好的开端是成功的一半。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的音乐中做律动进入教室，透过律动来调动学生的用心性，引领学生步入音乐的殿堂。（二）学唱歌曲（占时25 分钟）这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、教师示范

40、和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1 、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲。 。 。 。 先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。3、学生交流，初步熟悉歌曲4 、跟钢琴演唱2-3 遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求： （ 1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（ 2 ）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。5 、难点的解决：（

41、 1 ）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。（三）歌曲处理有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。a. 请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。b. 采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。5 分钟）在同学们能够有感情、 完整演唱歌曲的前提下， 将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（五）

42、拓展延伸（ 3-5 分钟）这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。我衷心的期望，透过这样的设计，能让音乐这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！小学美术说课稿（七） ：尊敬的各位评委、老师们：大家上午好！我是号考生，这天我说课的课题是 ，请先允许我将本课的课题写上去。我将从以下几个方面进行说明：首先是教材分析、学情分析，然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以及教学过程，最后是板书的设计说明。一、教材分析是版义务教育课程标

43、准实验教科书小学年级册第课的课程资料。新课标推荐美术教师对新教材要构成单元意识，这将有助于我们拥有系统的教学思维，摆脱教材的禁锢，本课连同第课的 、第课以及前面的第课 、第课 、第课一道构成了本学期美术课程中设计* 应用领域的一个较完整的单元。 （蔬菜和水果是学生生活中十分熟悉的事物。无论是从蔬果的外形还是色彩，以（及各部分的组成都是心中有数的，这些材料便于收集和整理，所以在造型表现的时候十分容易再次表现出来。 ） 在年级设置本课有很高的可操作性和审美价值， 本课在教材中起了一）个承上启下的作用。二、学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学交往中发挥着不可替代的作用。作为教学中

44、的主体，在学习各种课程之前，学生对客观自然界中各种自然现象和事物已经构成了自己的看法，构建了超多朴素的概念。因此，教学务必贴合孩子的天性和身心发展的规律。我将学生的状况分析如下：年级的孩子好问、好动、好奇心强，他们有较强的表现欲望，有及丰富的想象潜力。但他们的观察潜力、动手潜力、探索潜力和表现潜力以及和他人合作的潜力相对较弱。教师就应创设一个相对平衡、和谐的学习氛围，让学生能够在课程教学中敢说、刚讲、敢做，勇于表现自我。三、教学目标根据美术课程标准， 根据第一阶段设计* 应用领域的学习要求， 用身边容易找到的各种素材，透过看看、想想、做做的方法来简单体验设计制作的乐趣，并结合我校的学生实际状况

45、和认知水平，我确定了以下目标：首先是明白蔬果的名称和特点，懂得粗浅的蔬果知识，并采集有关蔬果的材料。然后是能够利用蔬果材料进行设计、制作，使它成为搞笑的新形象、新动物 的形象。发现不同材质的美。提高他们的审美潜力和鉴赏潜力。第三个是情感方面的培养，体验蔬果造型设计制作中的乐趣，能够在融洽的 课堂教学氛围中，延续对美术的持久兴趣。提高自身的美术素养。四、教学重点用心对教材分析，为本堂课的课堂教学能够到达最优化，我将教学的重点确 定为：将收集到的蔬菜水果想象成动物的某一个部分，用拼接或串联的方法将蔬菜水果 组成各种不同的动物。五、教学难点由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，所以我将教

46、学难点 确定为：能够与众不同的想象，找到适合自己的制作方法，完成一件独具特色和 品位的作品。六、教学方法教师的作用首先就是一个导向作用，美术课程标准提出，在教学过程中用各种生动搞笑的手段来提高学生学习美术的兴趣。在讲究素质教育的这天，教育不止在传授，更在尊重和激励，因此我选取情境教学法和演示法为主的教学方法，引导学生进入本课的教学情境，激发学生学习设计制作的兴趣，在兴趣的引导下能够主动参与到的教学活动中来。美术课程标准还强调，加强师生关系，既要重视教师的教，还要重视学生的学。倡导师生间的情感交流和平等对话。结合我校年级学生的实际，我将学习方法确定为：以感受、观察、体验为重点，进行自主学习、合作

47、交流，以到达本堂课的教学目的。七、教学准备美术课作为一项操作性较强的课程， 我们教师的教学准备就显得个性的重要，学生的准备也十分重要。常言说得好，巧妇难为无米之炊。那么要展开有效的教学，这一堂课教师首先要和学生一齐熟悉一下课本的资料，将我们课堂上所需要的材料进行一些收集的推荐。除了必要的画具外，教师还要准备一个短小的多媒体课件，里边包含音乐、图片等进行引导学生，进入到我们美术教学情境中。那么学生就应准备写什么呢？首先是必备的画具，然后，推荐同学到自己家的厨房找一找，搜集一些自己喜欢的蔬菜和水果。也能够到网上搜集一些资料，因为兴趣才是他们的。第一任老师。八、教学过程鉴于如上分析，我将我的教学过程

48、作如下设计。（ 1 ）第一个阶段首先是组织教学阶段，在这个阶段我要将学生分成不同的小组，因为待会儿我们要进行小组合作制作设计，帮忙学生整理好带来的材料，检查学生的准备状况。（ 2 ）之后是情景设置，素材导入阶段。来感受的视觉之美。我将自己设计制作的一件展示在他们面前。用比较直观的方式吸引他们的注意力。请同学们看一下，这上面有一个的造型，这样很容易引起同学的乐趣，他们肯定会好奇。那么在这个阶段之后呢，我就告诉同学们其实有更多精彩的设计，请看大屏幕。这个时候即出现大屏幕上的一些图片， 让同学们看一下别人设计的。 让他们先有一个情景， 他们就能更容易的融入到学习氛围中来。（ 3 ）第三个阶段讲授新课

49、探索新知，鉴赏制作的形式之美、色彩之美、造型之美，让同学们将自己带来的进行设计、小组讨论、鉴赏他们的材料、分析他们的材料，看这些材料适合做些什么。那么学生就能够根据各自材料的外形色彩选取适合的部分来进行利用。这个时候最重要的就是教师了。教师要引导学生采用不同的方法，教给他们制作的方法。这个时候出示课件，可见里面涉及这样的制作流程。首先是材料，然后是制作的工艺、流程，让孩子能够一目了然的，在短时间内学到这个方法。因为课堂是要讲求效率的，我们不能用太多的时间浪费到教师的课件中，让我们的学生主动去寻求方法。在这个时候，教师还就应把板书写在上面，因为这是重点部分，那就是方法的传授，所谓授之以鱼不如授之

50、以渔。 这个时候学生就明确了他们要使用的是哪些方法，这样十分直观。（ 4 ）第四阶段，要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个性，创造的这些动物的造型之美。让它体现孩子的个性，我们要尊重孩子的个性生成，不能一堂课之后出现的作品是一个样貌，这样的话就是一堂失败的美术课。那么在这个阶段要播放课件中欢快的儿童音乐， 让他们在音乐的氛围中来进行小组合作学习。这样的话他们会十分的愉快，这样能够延续他们在学习美术时的兴趣。（ 5 ）最后一个阶段，孩子在制作过程中就是一个动态评价的阶段。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。1. 自评：让学生自己的作品放在展示台上展示

51、，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2. 互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美潜力。3. 教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的用心态度和创新意识。点评时注意给潜力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信我能行。这样，让全体学生都成为学习的主人。使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。6）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果， 因此我最后设计了课堂

52、小结拓展延伸环节，在课程即将结束时，问学生：这节课 哪一点给你带来了快乐？学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚 至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的 xx拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。板书的设计围绕着突出重点展开。总之，本节课透过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生用心思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新潜力的培养，真

53、正实现了知识与潜力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果必须会事半功倍。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！小学美术说课稿（八） ：主体与背景说课稿（ 课件 ）各位老师： 大家好 !（ 课件 ） 我说课的资料是人教版义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册主体与背景一课。一、教材分析本课是小学美术四年级教材第四课，透过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面资料的关系，清晰明确的表达自己的思想。二、学生分析四年级

54、的学生，对生活感受潜力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意透过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学资料就是教给他们如何处理画面中各部分的关系三、教育理念新课程标准指出 : 在教学过程中，逐步提高视觉感受潜力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，透过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知潜力和造型表现潜力。四、教学目标知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会认识主体 与背景之间的关系。尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐

55、步认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生动，主题突出。情感态度价值观： 用心主动参与和同学们之间的交流活动， 表达内心的感受。五、教学重难点：1 、 让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 我精心制作了三组能准确说明主体与背景关系的课件，利用猜一猜，比一比，谈一谈的方法，使学生逐步明白画面内部的关系，以及它们之间相互说明相互影响的作用。2、深入理解居画面次要地位的背景在作品中的作用。六、教学过程：（ 一 ） ：教学引入首先 （ 出示课件 ）让同学们一齐欣赏主题突出的名画 伏尔加河上的纤夫 ， 透 过问题：想一想画面反映了什么主体是谁随着问题的深入，结构逐步清晰，使学 生了解一幅作品是由主体和背景两大部分组成。在这一环节中，虽然图片也能看出关系，但使用多媒体能够使画面更接近原作，克服书籍或图片在影印过程中色彩失真，模糊不清的弊端。使学生在学习的 过程中，感受名画的魅力。（ 二 ） ：讲授新课1. 认识主体与背景的关系：要想认清主体与背景之间的关系，只看画面总觉得领会得不够深刻，正是如此， 我利用信息技术把结果变成