小学语文二年级：《加了一句话》教学设计资料_第1页
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文档简介

1、小学语文二年级： 加了一句话教学设计资料教学过程一、揭示课题，明确学习要求1. 谈话导入，揭示课题。2. 读一读阅读提示，明确学习要求。二、自学课文，体验探究1. 借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累扫清字词障碍，读通课文。2. 默读课文，找找盲妇人乞讨过程中发生这么大变化的原因。再把课文最后一段多读几遍。抓住重点词句，联系上下文，说说自己的感受。要求边读边动笔圈圈、画画、注注。3. 小组交流， 合作学习， 遇到疑难问题做好记录， 存疑待查。4. 学生自学与小组合作学习相结合，教师巡回指导。三、检查自学，群体解疑1. 小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题，要求说清通过自学和小组合作，解决

2、了哪些问题，是怎么解决的，还有什么问题没有解决。2、教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解疑重点。3、学生群体解疑，教师适时点拨。引导学生充分朗读课文最后一段，联系上下文，比较加了一句话前后的不同情况，重点讨论：为什么在“我什么也看不见！”前面加上“春天到了”这句话会产生这么大的魔力？理解“春天到了，我什么也看不见！”这句话的含义，体会这句话能打动人的原因，体验语言的魅力和情感的抒发。四、迁移训练，布置作业1、说说自己都收集了哪些广告词，最喜欢哪一条，为什么喜欢，让学生在评价、欣赏中体会如何有创意地表情达意。2、课后设计广告词，在学习园地上交流（广告词写作范围：为希望工程献爱心；保护环境

3、；保护学校花草树木。设计二根据略读课文的教学特点和本课的编写意图，体现“突出重点，加强综合”这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，力求通过教学，培养学生的阅读感受、理解、欣赏和评价的能力。教学过程一、课题切入，直奔重点1、出示课文插图，学生观察插图，教师依据课文内容简要介绍画面，导入课题。2、初读课文，整体感知。要求学生读准字音，说说课文主要讲了一件什么事？诗人在老妇人“我什么也看不见”的木牌上加了一句什么话？3、学生质疑，教师梳理归纳学生提出的问题，直奔课文重点：为什么加了“春天到了”这句话会产生这么大的魔力？比较阅读， 是放手让学生在自读中比较， 在合作讨论中比较，老师只作适当的点拨。

4、二、比较阅读，自主感悟1、故事内容比较。自读课文，比较“加了一句话”前后的情况有什么不同，为什么会出现这样两种不同的情况，你是从哪些地方感悟到的。2、重点词句比较。仔细读读下面这组句子，说说在意思表达上有什么不同： （ 1）“我什么也看不见！”（2）“春天到了，我什么也看不见！”3、朗读训练比较。 （ 1）反复读课文最后一段，说说自己的感受。 （ 2）通读全文，想像“春天到了，万紫千红的景象”与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差，联系上下文理解“春天到了，我什么也看不见！”这句话的含义，体会加了这句话能打动人的原因，引发学生的情感共鸣。三、讨论交流，感情朗读1、在学生充分自读感悟的基础上，先小组后全班讨论交流阅读提示中的问题及自学中存在的疑难问题，教师适时点拨。2、练习有感情地朗读课文，重点指导读最后一段。四、

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