如何让高职院校“基础”课教学走向生活化

1、如何让高职院校“基础”课教学走向生活化 【摘要】为实现教材向教学体系的转化，满足高职生对生活化知识的需求，达致课程目标的要求，促成“思想道德修养与法律基础”课教学生活化是应然的选择。挖掘生活化的教学案例、创设生活化的教学情境和组织生活化的教学模式是实现教学生活化的有效途径。 【关键词】高职院校，基础课，教学生活化 理论和现实生活的结合是马克思主义理论的一个根本特点，马克思主义是理论的，也是生活的，从它的功能“改造世界”来说，它归根到底还是生活的。基础课的目的是帮助学生提高思想道德素质，解决学生成长中的问题，因此，在教学过程中要以生活解读理论，以理论指导生活。 1.以生活解读理论 教学内容的“三

2、贴近”原则，是提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力最根本的途径。要使当代社会的宏大时空和学生生活的时空环境成为思想政治教育内容的源头活水。教学内容中感同身受的生活场景的再现，会对学生产生视觉听觉的冲击，心灵上受到震动，可以更深刻地理解理论。例如，在“大学生的人际交往和全面发展”这一专题中，教学设计首先是了解大学生人际交往的现状。教师对大学新生一进大学校门师哥师姐热情接站、周到服务的入学场景以图片方式再现，让学生认识到到这就是入学的第一堂人际交往课。这种生活场景的再现，使得学生能够现实感受到人际交往的一些原则，如诚信、助人、宽容、合作等，使得这些原则鲜活起来。而且学生也可以从自己的不

3、同交往方式中体会到交往态度对人和人关系的影响。因此，理论的生活化可以促使学生对生活进行反思。在讲到人际交往的原则时，教师讲了一个刚刚毕业的大学生的故事，“尊重不仅仅是一种美德”，因为她善良而真诚地尊重别人，甚至是一个几乎是人人都要躲避的求乞者，从而获得用人单位对她人格的肯定，获得了她梦寐以求的工作。在生活场景的再现中传递了价值引导，这种生活中显现出来的价值对学生情感的冲击和影响是深刻的，相信有的东西会成为他（她）一辈子咀嚼回味的东西。 2.语言表达生活化、时代化 在话语内容上，要贴近学生的生活世界。一方面，理论话语要反映社会生活，将现实社会的热点和焦点话题置于讨论中，引导学生在价值冲突中学会思

4、考、比较、判断、选择。另一方面，话语要密切关注学生个体生活，将理想道德的宏大叙事与个体的日常生活相结合，真诚关爱与帮助学生，解决其实际问题，从而为学生接受理想信念和道德法制教育提供内化的情感动力。因此，传播话语应建立与生活世界的广泛联系，拓宽马克思主义理论与个人之间的对话语境，只有这样，理论话语本身才能易于被理解和接受。语言作为信息传递载体在理论讲授过程中具有相当关键的作用，时尚化的语言表达因其强烈的语感冲击力往往产生出奇的教学效果。生活在当前的信息时代，大学生每时每刻都在与各种各样的新闻、媒体零距离接触，接受世界各地即时传递的信息。人们频繁的交流与互动使网络语言不断催生着另类的表达，“给力”

5、、“神马都是浮云”、“雷”等等这些最初产生于网络的词汇已经渗透到人们生活的各种语境中，甚至逐渐演变成为大众所认可并被主流媒体接纳的语言文化。诸多新潮的网络“雷”词，尽管产生于特定的语境之中，但一经运用就逐渐被广大网友和大众认可并约定俗成般赋予其某种确切意义，而最终成为人们传递信息、表达态度的公共话语。鉴于这一事实，基础课教学也应汲取语言表达中的时尚元素，根据现实需要充分弥合理论教学与学生生活实际之间的交流距离，尽可能通过营造贴近学生生活的话语体系，实现教学语言与生活语言的最佳契合。因此，在可能的情况下，将学生熟知的网络流行语信手拈来，辅助讲授相关理论，这不但容易引起学生的兴趣，而且提升了教师的亲和力，拉近了教与学之间的距离。古人云：亲其师，信其道，这无疑会提高思想政治理论课的吸引力和感染力。 参考文献 1 李丽.提高“思想政治道德修养与法律基础”课教学实效性初探j.科学大众（科学教育），2011年07期. 2 张芙蓉.提高高职院校“思想道德修养与法律