如何在小学语文教育中培养学生的合作精神

1、如何在小学语文教育中培养学生的合作精神 新课程改革之后，提倡小组合作学习的新学习方式。所谓的小组合作学习，主要是指学生以小组的形式进行交流学习，小组成员在交流中互帮互助，最后整理出全组成员均难以解决的问题。通过这种学习方式，不仅能有效培养学生合作能力和合作精神，还可以大幅度提高学生的成绩。本文将对小学语文教育中的合作精神进行研究，并在此基础上进行研究和分析，提供建设性意见，以供参考。 随着素质教育和新课标的实施，小学语文教学中逐步采取新的学习方式即合作学习方式，这样可以充分发挥学生自身的潜能，提高学习效率，并使他们的合作意识得到全面提高，下面主要对如何培养小学生的合作精神进行研究和分析。 一、

2、激发学习兴趣 培养合作精神的重要前提就是要激发学习兴趣，这也是全面提高小学语文教学效率的有效途径。众所周知，兴趣是最好的老师，一旦学生对某些东西感兴趣了，自然也会提高学习的积极性。要培养学生合作精神，全面提高小学语文的教学效率，老师们必须做好相应的准备工作，准备好学生们所需要的教学材料，尽量营造活泼的课堂氛围，并且鼓励学生在课堂上开展分组讨论，从而激发他们的学习兴趣，提高教学效率。 二、建立良好的合作学习氛围 要形成好的合作氛围必须要宽和谐和互动。合作氛围不仅可以激发学生们的求知欲望，还能帮助他们学会自主思考。老师在教学中即是知识的传递者，也是的传播者，学生通常是被动地受教育。如果生生之间和师

3、生之间缺乏共同合作的机会，那么就会使学生丧失主动学习的机会，相应的也就无法发展能力和自我完善，更不能对自己进行全面的判断。当前，在应试教育中，师生关系逐渐成为学习的障碍，所以，迫切要求建立良好的师生关系。良好的师生关系就是要会存同去异，老师首先要热爱、崇尚自己的工作。教师在小学语文教学中要不断从学生知识水平和教材内容出发，利用多种方式设计问题讨论情境，并让学生自拟所讨论的题目，从而使他们形成共同思考、共同尝试、共同商议的学习模式，尽而引导学生互相学习和互相启发，培养他们互相合作的品质。 三、尊重小学生个性的发展 语文是小学生学习其他各种知识的前提，它能给学生提供大量的语言交流机会，使学生在交流

4、过程中逐渐得到提升。然而，每个学生对同一事物或概念的理解是不同的，面对这种现实情况，老师们在语文教学时对待学生切不可一刀切，应当充分尊重每位学生的思维方式，鼓励他们在合作中逐渐提升自己的学习水平，得用合作交流的方式使自己获取更丰富的语文知识。所以，小学语文教师在教学中一定要增强创新意识，多从学生的角度去考虑和思考问题，逐步提高自身的创新水平，鼓励同学们一定要重视合作精神，增加合作能力，只有在合作中才可能将他们与众不同的思想表达出来。 四、引导学生加强合作 合作兴趣是合作学习的驱动力，老师在教学过程中，一定要努力增设合作情境，逐步培养学生参与合作的兴趣，使学生将合作当作一种学习乐趣。只有课堂氛围

5、活跃了，学生们才能相互启发、相互合作。然而学生只具备合作意识还是远远不够的，因为在教学实践中，初期组织的合作学习，局面往往很混乱，学生们有的盲目附和，有的各执己见，合作学生只流于表面形式。因此教师要有目的地去训练和培养学生的合作技巧，促使学生慢慢地学会同他人合作交流。另外，老师应多组织一些课堂讨论，让学生在讨论过程中逐渐学会合作。学生在讨论时应按老师设计的问题进行讨论，这样既可以充分发挥教师的引导作用，活跃课堂气氛，有效发挥学生在学习时的主体作用，还能为学生创造良好的合作条件，使学生在对新旧知识进行相互交流、争辩、讨论时，充分提高讨论问题的针对性。 五、注重语言学习和实践 小学语文在教育教学中首先应注重学生对语言的学习和实践，在小学语文教学中，主要培养学生们的听、说、读、写能力，注重语言实践。准确理解语言，且合理运用语言，这是培养合作精神非常重要的途径。只有读万卷书，才能行万里路。所以在语文教学中，老师应注重培养学生们的语言实践技巧和能力，使他们在语言实践中逐渐发掘新内容。只有在语言实践中利用交流来培养学生合作学习精神，才能使他们在语言实践中体会到学习语文的目的就是为了交流，进而实现教学的目的。 六、结语 合作精神是社会发展的迫切需要，同时也是个体成长过程中不可或缺的重要品质。当前社会需要的是具备合作精神的工作者，然而学生在实践中往往缺乏合作学习精神，并且存在孤僻、自私等多方面问