中职学校德育课教学改革探究与实践

1、中职学校德育课教学改革探究与实践 如何通过德育课教学改革，增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，从而达到提高学生素质的最终目标。本文结合自己的教学实践，从教学内容、教学方法、考核形式等方面谈谈自己在德育课教学改革的做法和经验。 中职校 德育课 教学改革 探究 【中图分类号】g623.15文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0160-01 如何通过德育课教学改革，增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，从而达到提高学生素质的最终目标，这是许多学校在德育教学中所亟待解决的问题。这些年来，我从德育课的教学内容、教学方法、考核形式等方面，坚持不懈地进行改革、探索和创新，为推进

2、学校德育工作作出了成绩。 1坚持德育课内容的改革，增强教学的实效性，促进学生素质的全面提高 我在德育课程的教学中，围绕“增强教学内容的实效性”对教学内容进行了不断的改革尝试。其内容可概括为“五个贴近”：即贴近学生生活环境，贴近学生认知水平，贴近学生心理特征，贴近学生思想热点，贴近学生成长需要。 1.1坚持在国情课程的教学中，贯彻爱国主义的教育，培养学生强烈的民族感 国情教材中有许多近代史、现代史、中共和基本国情的知识点。如果单纯的讲这些知识点，就成了历史教学或是地理风貌课，达不到德育教学的目的。因此我对教学内容的改革始终坚持一根红线，即旗帜鲜明地高举爱国主义大旗，把爱国主义教育融入到知识点中，

3、使学生在接受知识的同时增强民族自尊心、自信心，从而达到育人的目的。 1.2通过职业道德与法律的教学，帮助学生规范自己的行为，培养正确的法制观 职业道德与法律是由多门法学分支组成的专业性较强的课程。如果在教学过程中过分强调学科的专业性、完整性、系统性，往往会造成在教学中偏重于法律法规条文本身的解释。学生对这些严密的条文不易理解，更难在实践中运用这些法律知识，很难做到知和行的统一。因此我对教学内容的改革确立一个原则：通过法律知识的教学，使学生能够知法、守法、用法，逐步形成正确的法制观。 1.3坚持在职业生涯规划的教学中，帮助学生树立正确的就业观，学会谋生的本领 我在职业生涯规划这一课程的教学过程中

4、，增加社会调查这一教学内容的改革。这样的教学收到了意想不到的效果。首先，学生在调查中真正理解了社会及各行业职业道德的内涵，教师在课堂上讲十遍不如企业人员结合实际讲一遍；其次，使学生真正认识了职业道德的重要性。他们了解到企业在选择就业人员时，往往把是否敬业、爱业以及良好的行为规范放在首位；再次，使学生逐渐认识到如何把社会经济发展的需要和个人发展的需要有机地融合起来，把国家的要求与自身的要求结合在一起，从而进行初步的职业生涯的设计，学会谋生的本领。 1.4在经济与政治基础知识的教学中，培养学生关注时事、查阅时事、分析时事的能力 经济与政治基础课程的教学，如何使学生既能接受一些基本原理，又能运用这些

5、原理来分析社会现象，这是教学内容改革的关键。我根据学生的认知能力和思想成熟的程度，以每天发生在学生身边的时事作为切入口，首先要求学生关注时事，我在讲解原理时，主要运用大量的时事案例来教学，引起他们的关注；其次引导和教会他们查阅时事的方法，在课堂上要告诉他们报刊时事的版面，电视中的时事频道以及如何在网上查阅；再次我在讲课中除了示范如何分析时事之外，还选择一、二个时事热点让同学讨论和分析。经过这三个环节的训练，逐步培养起学生认识和分析问题的能力。 1.5坚持在哲学基础知识的教学中，帮助学生树立正确的“三观”，解决好如何做人和做事的问题 我在本课程教学内容的改革中，坚持了以下几点：其一，自始自终把学

6、生摆进去，使教学内容的讲授贴近学生，浅入深出，具有针对性和实效性，让学生感到哲学所讲的世界、人生就是他们生活于其中的世界和正在渡过的人生；其二，以实例讲观点，并把观点落实到做人、做事的方法上。哲学教学与素质教育相结合，提高他们的道德品质；其三，在讲授中突出时代和社会面临的迫切而重要的问题，使学生关注中国特色社会主义建设，联系自身和社会的现实，对人身和价值作出正确的选择。从而使哲学教学真正成为德育教育和素质教育的重要内容。 2推进教学方法的改革，采用多样化的教学方式，调动学生学习的积极性和主动性 这些年来，我在进行教学内容改革的同时，也在同步推进教学方法的改革。我在改革中采用的行之有效的方法主要

7、有以下几种： 2.1案例教学法提高教学的亲和力 案例教学既能拓展学生思路，又能引发学生对相应知识的思考和理解，并能通过对案例的评析与思考，把启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式引进到课堂。我在各门德育课程都采用了这种方法，学生易于接受，大大提高了教学的亲和力。如在“法律”教学中采用这种方法，缩短了课堂与实际生活的距离，让学生觉得法律是活生生的行为准则；在“哲学”讲授中采用这种方法，使抽象枯燥的理论变得具体和生动；在“经济与政治”的教学过程中，让学生从大量时事案例中去感悟知识、感悟人生，提高认识和分析水平；在“职业道德和职业指导”的教学过程中，运用了案例来帮助学生确立正确的择业观、创业观，

8、培养良好的职业道德和规范。 2.2社会调查教学法使学生在社会实践中了解社会、认识社会 我根据教学目标、教学要求设计某一个课题，要求学生到企业、社区以及其相关单位去查询、调查、收集课题资料，然后对资料进行分析，求得结论，从而达到了解社会、认识社会的目的。如在职业道德与职业指导的教学中，组织学生进行社会调查。在调查前，我就调查方法、要求，如何实施进行了指导；调查中，对出现的情况及时作出引导和调整；调查后，组织学生讨论交流和总结，并对总结作出反馈。 2.3情境教学法增强学生的参与意识，激发学生的学习举趣 我根据教学内容的需要，由学生参与设计一个现场的、或通过现代技术手段展示一个模拟的场景，引导学生进入情景组织教学，从而达到学习目的。如在教授“公民权利和义务”这一内容时，通过班上同学自己演小品来创制一个模拟的侵权情景，引导学生去分析这一情景中所涉及的法律知识。这种教学方法使学生在学习中既动手又动脑，调动了学习的积极性、主动性。 2.4能力训练教学法提高学生分析问题、解决问题的能力 德育课教学应该特别重视实践教学，让学生运用所学过的知识、原理去分