阅读短文练习

1、阅读短文理解阅读短文理解 语文新课标（RJ） 单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 1 1结合你对选文的理解，解释题目中结合你对选文的理解，解释题目中“忘年交忘年交”这个名词。这个名词。 答案答案 示例一：年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。示例一：年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。 ( (词典解释词典解释) )示例二：除去血缘上的父子关系之外，成为互为知示例二：除去血缘上的父子关系之外，成为互为知 己的朋友。己的朋友。( (文意诠释文意诠释) ) 解析解析 不设统一答案，与示例意思接近即可。不设统一答案，与示例意思接近即可。 语文新课标（RJ） 2 2选文除去第选文除去第段之后还可以

2、分为三个部分，下面是第二段之后还可以分为三个部分，下面是第二 部分的起止段，正确的一项是部分的起止段，正确的一项是( () ) A AB B C C D D 单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 解答此题需要分析各段之间的关系，根据记叙解答此题需要分析各段之间的关系，根据记叙 的顺序理清脉络。的顺序理清脉络。 理清文章脉络的方法：理清文章脉络的方法：1.1.辨别文章的记叙顺序；辨别文章的记叙顺序；2.2.抓住文中抓住文中 的关键语句；的关键语句；3.3.分析各语段之间的关系。分析各语段之间的关系。 记叙的顺序：一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。记叙的顺序：一般可分为顺叙

3、、倒叙、插叙、补叙四种。 B B 语文新课标（RJ） 3 3当当“我我”认识到认识到“代沟代沟”不足以阻碍父子成为不足以阻碍父子成为“忘年交忘年交” 后，后，“我我”与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。 单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 答案答案 千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独 立的男人。我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，立的男人。我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确， 我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。对彼此的世界，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。对彼此的世界

4、， 不打扰，不闯入，不指手画脚。学会用他这种心领神会的方不打扰，不闯入，不指手画脚。学会用他这种心领神会的方 式与他交流。式与他交流。( (答出两点即可答出两点即可) ) 语文新课标（RJ） 单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 4 4选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上 下文，品味文中画线句子的含意，回答下面的问题。下文，品味文中画线句子的含意，回答下面的问题。 (1)(1)我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。 结合下文理解结合下文理解“我我”在在“忙碌忙碌”什么？对什么什么？对什么“糊涂糊涂”

5、？ (2)“(2)“地动山摇地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床， 把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。 句中加点的动词表现了父亲的什么？句中加点的动词表现了父亲的什么？ (3)(3)他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。 “我我”儿子具体有哪些儿子具体有哪些“发光的事物发光的事物”？ . . . . . 语文新课标（RJ） 答题指导答题指导 品味富有表现力的语言需要从语句所用的修辞品味富有表现力的语言需要从语句所用的修辞 方法、特殊词语的运

6、用、语言的表达效果及感染力等方面入手方法、特殊词语的运用、语言的表达效果及感染力等方面入手 进行分析、归纳。进行分析、归纳。 答题步骤答题步骤 1 1通读全文，理解文章主旨。通读全文，理解文章主旨。 2 2结合语境，体会关键语句的含意。结合语境，体会关键语句的含意。 3 3分析句中所用的修辞方法。分析句中所用的修辞方法。 4 4体会语句的表达效果。体会语句的表达效果。 5 5根据感受组织语言，完成题目。根据感受组织语言，完成题目。 单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 语文新课标（RJ） 答案答案 (1) (1)忙碌：忙碌：“我我”的眼睛太多关注于人生的季节和的眼睛太多关注于人生的季节和 社

7、会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光， 关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确。或忙于工关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确。或忙于工 作作( (写作写作) )。糊涂：忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的。糊涂：忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的 儿子；自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等儿子；自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等 到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一无所知。到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一无所知。 或对儿子的一切不了解或对儿子的一切不了解

8、( (一无所知一无所知) )。 (2)(2)表现出作者做父亲的天职、天性，天经地义是家庭和子表现出作者做父亲的天职、天性，天经地义是家庭和子 女的保护神。或表现出父亲对儿子的一种心灵感应女的保护神。或表现出父亲对儿子的一种心灵感应( (父子连父子连 心心)爱子心切，无所畏惧。爱子心切，无所畏惧。 单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 语文新课标（RJ） (3) (3)自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰“我我”写写 作；没有翻动过作；没有翻动过“我我”桌上的任何一片写字的纸；从来没有拉桌上的任何一片写字的纸；从来没有拉 过别人的抽屉；从未对别人的东

9、西产生过好奇与艳羡；自己缴过别人的抽屉；从未对别人的东西产生过好奇与艳羡；自己缴 学费。学费。 单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 语文新课标（RJ） 1 1文段运用第文段运用第_人称的口吻，按照人称的口吻，按照_顺序，顺序， 以以 _为线索，记叙了为线索，记叙了_ _ _ _ _这件事。这件事。 单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解 冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于 三三时间时间 手绢手绢 受到老师的关注和表扬受到老师的关注和表扬 语文新课标（RJ） 2 2文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪 一种

10、人物描写方法？一种人物描写方法？ 单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写 等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。 描写方法的分类及作用：描写方法的分类及作用： 1 1肖像描写肖像描写( (外貌描写外貌描写) )：通过对容貌、神情、姿态、服饰、：通过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 2 2动作描写动作描写( (行动描写行动描写) )：通过对人物个

11、性化的行为、动作的：通过对人物个性化的行为、动作的 描写，来揭示人物性格的一种描写方法。描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3 3语言描写：通过人物的个性化的独白语言描写：通过人物的个性化的独白( (自言自语自言自语) )或对话或对话 ( (与别人交谈与别人交谈) )来表现刻画人物性格的一种描写方法。来表现刻画人物性格的一种描写方法。 语文新课标（RJ） 单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 4 4心理描写：通过剖析人物的心理活动心理描写：通过剖析人物的心理活动( (如内心感受、意向、如内心感受、意向、 愿望、思索、思想斗争愿望、思索、思想斗争)，挖掘人物的思想感情，以刻画人，挖掘人物的思

12、想感情，以刻画人 物形象内在性格特征的一种描写方法。物形象内在性格特征的一种描写方法。 5 5神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性 格特征的一种描写方法。格特征的一种描写方法。 答案答案 心理描写心理描写 语文新课标（RJ） 3 3本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第段本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第段 中的画线句分析。中的画线句分析。 单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 如画线句中的如画线句中的“近了，

13、近了近了，近了”最终又最终又“停住了脚步停住了脚步”的曲折描的曲折描 写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精 美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。 语文新课标（RJ） 4 4第段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣第段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣 了了“冬梅冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。 单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极因为冬梅是

14、一个成绩长相均一般，性格内向而又极 普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切 希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的 手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老 师留下更深更好的印象。师留下更深更好的印象。 语文新课标（RJ） 1 1本文第段描绘了四幅塞外春天的图画，分别本文第段描绘了四幅塞外春天的图画，分别 是是 、 、 、百兽嬉春图。、百兽嬉春图。 这四幅图画是按照这四幅图画是按照_顺序来

15、描写的。顺序来描写的。 单元复习三单元复习三 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 答题方法：审题时从题目中寻找暗示，同时推答题方法：审题时从题目中寻找暗示，同时推 敲段落、词语之间的关系，概括要点，按照要求组织语言、拟敲段落、词语之间的关系，概括要点，按照要求组织语言、拟 定答案。如有答案示例，则尽量使自己的答案句式、语言风格定答案。如有答案示例，则尽量使自己的答案句式、语言风格 等与示例一致。等与示例一致。 百鸟报春图百鸟报春图黄河开冻图黄河开冻图百花闹春图百花闹春图 时间时间 语文新课标（RJ） 单元复习三单元复习三 阅读理解阅读理解 语文新课标（RJ） 答题指导答题指导 从修辞方法运用的

16、角度赏析语言，首先要从熟从修辞方法运用的角度赏析语言，首先要从熟 悉的比喻、拟人、排比入手，准确判断其所用的修辞方法后，悉的比喻、拟人、排比入手，准确判断其所用的修辞方法后， 结合具体的语境进行赏析。比喻一般可分为明喻结合具体的语境进行赏析。比喻一般可分为明喻( (比喻词有像、比喻词有像、 好像、似、好似等好像、似、好似等) )、暗喻、暗喻( (比喻词有成了、是等比喻词有成了、是等) )、借喻、借喻( (只有只有 喻体，没有本体喻体，没有本体) )。 修辞方法的作用：修辞方法的作用：1 1比喻：可使所描写的事物生动形象、比喻：可使所描写的事物生动形象、 具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人

17、以鲜明深刻的印具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印 象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力；讲述道理时用浅象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力；讲述道理时用浅 显易懂的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为显易懂的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为 简，帮助人们深入地理解。使语言生动形象，富有文采。简，帮助人们深入地理解。使语言生动形象，富有文采。 单元复习三单元复习三 阅读理解阅读理解 语文新课标（RJ） 2 2比拟。生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。比拟。生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。 答题模式：运用了答题模式：运用了的修辞方法，

18、生动形象地写出的修辞方法，生动形象地写出 了了，表达了作者，表达了作者的思想感情。的思想感情。 单元复习三单元复习三 阅读理解阅读理解 答案答案 (1)“ (1)“轻浮轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造滥造” 突出了榆钱数量之多。突出了榆钱数量之多。(2)(2)运用拟人、排比的修辞方法，把动物运用拟人、排比的修辞方法，把动物 的活动描写得丰富多彩而富有情趣。的活动描写得丰富多彩而富有情趣。 语文新课标（RJ） 3 3“我怕听我怕听嘎嘎嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去的雁声，因为它还是海阔天空，有去 有还。有还。”结合全文说说结合全文说说“我我”为什么怕听为什么

19、怕听“嘎嘎嘎嘎”的雁声。的雁声。 单元复习三单元复习三 阅读理解阅读理解 答案答案 示例：因为示例：因为“我我”听到大雁听到大雁“嘎嘎嘎嘎”的叫声，就会的叫声，就会 由大雁的由大雁的“有去有还有去有还”，想到，想到“我我”远离家乡，有去无还。远离家乡，有去无还。 4 4仔细品读文章最后一段画线的句子，结合全文说说该句仔细品读文章最后一段画线的句子，结合全文说说该句 表达了作者怎样的思想感情。表达了作者怎样的思想感情。 答案答案 表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到 家乡，叶落归根的思想感情。家乡，叶落归根的思想感情。 语文新课标（RJ） 单元复习

20、四单元复习四 阅读理解阅读理解 答案答案 指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。 答案答案 生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。 8 8结合语境解释下列句子中加点的词语。结合语境解释下列句子中加点的词语。 (1)(1)友人赠我一盆伶仃的植物。友人赠我一盆伶仃的植物。 . . . . (2)(2)而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕。 . . . . 语文新课标（RJ） 1010文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？ 单元复习四单元

21、复习四 阅读理解阅读理解 9 9“我已毅然决定让自己开成子午兰我已毅然决定让自己开成子午兰”，“我我”为什么会为什么会 毅然决定让自己开成子午兰？毅然决定让自己开成子午兰？ 答案答案 因为因为“我我”欣赏子午兰的淡定、从容、聪慧、欣赏子午兰的淡定、从容、聪慧、 睿智。睿智。 答案答案 淡定：淡定：“不想邀宠，无意争妍。不想邀宠，无意争妍。”从容：从容：“不急于不急于 和盘托出满心锦绣。和盘托出满心锦绣。”聪慧：聪慧：“妥帖地安排好了自己的花期。妥帖地安排好了自己的花期。” 睿智：睿智：“努力迁延了自己生命中最美丽的时光。努力迁延了自己生命中最美丽的时光。” 语文新课标（RJ） 单元复习四单元复

22、习四 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的 什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。 作用：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者作用：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者 在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留下比较深刻的在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留下比较深刻的 印象。印象。 答案答案 加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。 语文新课标（RJ） 单元复习四单元复习四 阅读理解阅

23、读理解 1212本文运用了托物言志的写作手法，作者借小小的子午本文运用了托物言志的写作手法，作者借小小的子午 兰，表达了怎样的情怀？兰，表达了怎样的情怀？ 答题指导答题指导 托物言志，是借富有特征的自然景物来寄托情托物言志，是借富有特征的自然景物来寄托情 思的一种表现手法。作者寄情于物，将纷繁复杂的人生感悟通思的一种表现手法。作者寄情于物，将纷繁复杂的人生感悟通 过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。 写作手法的分类：写作手法的分类：1 1象征；象征；2.2.衬托；衬托；3.3.对比；对比；4.4.托物言志；托物言志； 5.

24、5.欲扬先抑；欲扬先抑；6.6.欲抑先扬；欲抑先扬；7.7.借景抒情；借景抒情；8.8.以小见大。以小见大。 写作手法的作用：写作手法的作用：1 1象征：寓意深刻，表达含蓄。象征：寓意深刻，表达含蓄。2 2衬衬 托：使形象更加鲜明。托：使形象更加鲜明。3 3对比：突出表现事物的本质特征。对比：突出表现事物的本质特征。 4 4托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有 感染力。感染力。 语文新课标（RJ） 5 5借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。 6 6抑扬结合：通过欲抑先扬或欲扬先抑突出

25、人物特点或点抑扬结合：通过欲抑先扬或欲扬先抑突出人物特点或点 明文章主旨。明文章主旨。 7 7以小见大：由平凡细微的事物反映重大主题，突出表现以小见大：由平凡细微的事物反映重大主题，突出表现 中心，更有震撼力。中心，更有震撼力。 单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 答案答案 表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美，表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美， 并表达了对简约、纯美境界的向往之情。并表达了对简约、纯美境界的向往之情。 语文新课标（RJ） 单元复习五单元复习五 阅读理解阅读理解 1 1高鸣鹤有哪些生活习性？高鸣鹤有哪些生活习性？ 答案答案 生活在水中，在湿地里筑巢；杂食动物，以

26、湿地的生活在水中，在湿地里筑巢；杂食动物，以湿地的 植物和小动物为食；雌雄高鸣鹤结合后终生相伴；雌雄高鸣鹤植物和小动物为食；雌雄高鸣鹤结合后终生相伴；雌雄高鸣鹤 共同孵化、抚养、保护幼鹤。共同孵化、抚养、保护幼鹤。 2 2说明文就语言来看分平实说明文和生动说明文两种，你说明文就语言来看分平实说明文和生动说明文两种，你 觉得本文属于哪一种？并请简要分析。觉得本文属于哪一种？并请简要分析。 答题指导答题指导 对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈： 一是准确，二是形象生动或简明平实。准确是说明文语言的共一是准确，二是形象生动或简明平实。准确是说明文语言的共

27、同特点。形象生动或简明平实是针对不同语言风格而谈的。做同特点。形象生动或简明平实是针对不同语言风格而谈的。做 语文新课标（RJ） 单元复习五单元复习五 阅读理解阅读理解 这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章的具体内这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章的具体内 容分析，可以选择一句话作为例子。容分析，可以选择一句话作为例子。 答题模式：这篇文章充分体现了语言准确、生动形象、简答题模式：这篇文章充分体现了语言准确、生动形象、简 明平实的特点，如明平实的特点，如“”一句，就准确、生动形象一句，就准确、生动形象( (简明平实简明平实) ) 地说明了事物地说明了事物“”的特征、事理。

28、对具体篇、句、词的评的特征、事理。对具体篇、句、词的评 析以及篇、句的作用基本同上。析以及篇、句的作用基本同上。 答案答案 属于生动说明文。本文语言生动，表现在：多处运属于生动说明文。本文语言生动，表现在：多处运 用描写，描写高鸣鹤的声音，描写高鸣鹤的择偶过程；通篇运用描写，描写高鸣鹤的声音，描写高鸣鹤的择偶过程；通篇运 用拟人的修辞方法，将高鸣鹤人格化。用拟人的修辞方法，将高鸣鹤人格化。 语文新课标（RJ） 3 3文中的画线句子运用了什么说明方法？有什么表达作用？文中的画线句子运用了什么说明方法？有什么表达作用？ 单元复习五单元复习五 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 答题模式：这篇文章主要运用了答题模式：这篇文章主要运用了的说明方的说明方 法，