服装图案设计与教学改革综述

1、服装图案设计与教学改革综述 作者：谢秀红 单位：广东女子职业技术学院 服饰图案是人类精神和物质的载体，展现民族审美意识，具有寓意象征及深远的内涵。我国的服饰图案经历了千百年的发展历程，有着悠久的历史。服饰图案自1996年被北京服装学院列为十大重点建设教材以来，正以其独特的艺术语言和魅力越来越受到服装界的关注。全国各高等服装院校及相关专业都相继开设了服饰图案课程，以便让学生掌握服装设计技能，为其练就一套与专业相适应的图案设计与装饰的本领打下坚实的基础。 一、服饰图案的教学特点 服饰图案设计是服装设计中审美和造型设计的基础，也是服装设计师区分于普通裁缝的必要修养内容，直接作用于服装，起到美化服装、

2、修饰人体的作用。服饰图案的教学也许不能像素描、色彩课程那样去追求精、专、细，而是需要向广、博、深的方向努力，需要探索图案的文化背景和蕴涵的特征，还要研究表现图案的材料和工艺制作。传统的图案设计课程主要以平面的装饰图案为研究和学习的内容，一味地让学生研究图案的本身而不将图案同面料、流行、消费者以及服装本身的整体造型结合起来，这显然不适应现代服装设计专业的教学潮流。服饰图案不再只是一朵花、一只动物、一种风景那样简单，更没有一层不变的纹样。因此教学中只有在相应的服装上设计图案，在图案工艺制作上研究图案的设计，这才是市场化的设计，这样的教学才能跟上创新时代。 二、服饰图案教学改革实践 为改革传统的教学

3、模式，我从以下四方面进行教学改革的探索：1、打好基础让学生领悟图案的艺术美。服饰图案课程培养学生基本的专业素养和基础能力需要从两个方面切入：一是审美素质养成，培养学生的设计意识和审美能力，训练学生的美术造型能力，使其尽快进入专业状态。此阶段教学中我准备了大量的图案作品让学生欣赏，通过艺术熏陶来培养学生的艺术审美能力。二是专业的基础训练，针对服装的装饰要求，引导学生了解服饰图案的纹样构成、材料的选择、工艺手法和绘画技巧。让学生深刻理解图案与服饰的关系，掌握服饰图案设计特有的内在规律和形式特征，学会选择利用和设计图案为设计服务，了解和发掘最新材料制作及工艺手段，培养学生图案艺术的欣赏能力、分析能力

4、、判断能力和市场意识。2、将服饰图案教学与市场结合。随着社会经济的进步和人们审美能力的提高，对于服饰设计有了更高的要求，我们所培养的学生就有了更高的要求。学生在考虑服饰设计定位时，就必须充分考虑到种种影响服装服饰形象的相关因素，注重以人为本的研究，做到既科学又实用。职业学校培养出来的学生是直接服务社会，因而要培养学生敏锐的市场触觉，对新技术，新工艺要有及时的了解和把握。要让学生充分认识到：设计师的任务不仅仅是描摹梦幻款式，必须把握各地流行，必须调和企业市场策略，及工业化生产的要求。服饰图案不仅仅是会把图案画出来，关键还要考虑到它的材料和工艺制作，这就要求在教学中一定要贯穿图案的工艺，让学生了解

5、图案的工艺手段。例如印花、绣花、手绘、扎染、蜡染、立体图案和一些高新科学技术。另外还要学会多种材料的搭配和组合，如印花+钉珠+皮条，绣花+钉珠，手绘+毛皮+铆钉，转移烫画+钉珠等。要求学生在设计图案过程中把艺术和技术巧妙的结合起来。同时也可以借助新的技术，用一些电脑手法完善自己的设计概念。这样设计的产品才能够满足消费者的需求，培养的学生才能真正的引导市场潮流，服务市场需求；这样的学生毕业后既好用又实用，倍受市场的欢迎，倍受企业的认同。3、把时尚融入图案，将服饰图案教学与服装设计结合。一个创意的设计师有敏锐的洞察力，了解社会动态，从周围环境中吸取营养，发挥创造力。服饰图案教学要融入时尚元素，要对

6、当今服装流行趋势，流行色彩要有一定的把握，要有超前的意识提前把握流行趋势。首先图案的设计和运用要紧密结合流行趋势，图案的色彩应用要充分考虑到流行色的运用；其次图案的设计同社会的热点人物、事件也要紧密贴和；另外国内外最新的图案制作工艺和技术设备，也是我们进行图案设计要了解和掌握的行情资讯。图案作为服装设计中的元素之一，树立服装形象，增加附加价值，我们要把服饰图案教学与服装设计紧密结合。服饰图案教学要求学生学会服饰图案的表现技法，把握男装、女装、童装图案的设计特点，学会融会贯通，灵活运用。4、将服饰图案教学与职业能力培养结合。首先要求我们的学生能够学以致用，授课内容要紧密贴和市场动态，学习的知识点

7、要求是市场最实用的、最好用的，学生能够在尽快的时间内适应市场需求。其次是要培养学生的动手能力，学会灵活变化和应用，要求学生掌握图案的表现技法应用。另外要特别注重计算机辅助设计手法，随着科技的进步，计算机越来越多的应用到我们的设计当中来，当然图案设计也不例外。对于常用设计软件我们要加以掌握。更重要的是要求学生掌握相应图案设计的工艺制作手法，材质的应用和色彩的搭配能力。另外要培养学生的观察能力和创意能力，要善于观察生活，能够感受创意生活，并且通过图案素材来源的探索，学会积累知识，培养学生的艺术灵感和创意思维。“技术知识可以传授，而创造能力只能启发”，要根据学生的吸收程度有目的去引导，让他们养成善于用眼睛去观察、用心灵挖掘的习惯，注意千万不要让学生养成程式化的思维方式，只有具备较为广博的学识才能在设计创造的世界中自由翱翔，要鼓励他们在表现形式上追求大胆探索创新，不