分析论据的方法

1、议论文论据运用写作指导 观点材料（论据）失败（以叙代议）观点材料（论据）失败（以叙代议） 论点：贫困也是一笔财富论点：贫困也是一笔财富 例文一：例文一：“自古才子出寒门自古才子出寒门”。司马光出。司马光出 身贫寒身贫寒;范仲淹两岁丧父范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一随母改嫁，幼时连稠一 点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中 一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文 不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家 高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就高尔基曾经是个流浪儿；

2、居里夫人刚满十岁就 外出打工外出打工可见贫困也是一笔财富。可见贫困也是一笔财富。 议论文的议论文的“记叙记叙”与记叙文的与记叙文的“记叙记叙”的区别：的区别： 议论文的叙要的是概貌，目的是为了证明观议论文的叙要的是概貌，目的是为了证明观 点。点。 记叙文的叙要的是生动和文采，目的是为了记叙文的叙要的是生动和文采，目的是为了 感染人。感染人。 总之：议论文的叙是总之：议论文的叙是“攻其一点，不必其攻其一点，不必其 余余”。对能很好证明观点的叙述一下即可，其余。对能很好证明观点的叙述一下即可，其余 不管如何精彩都需割爱，特别是那些耳熟能详的，不管如何精彩都需割爱，特别是那些耳熟能详的， 更要精简，

3、宁可一句话写三个事例，也不三句话更要精简，宁可一句话写三个事例，也不三句话 写一个事例。写一个事例。 问题分析：事实没有雄辩会如何？问题分析：事实没有雄辩会如何？ 优点：观点明确，论据丰富优点：观点明确，论据丰富 缺点缺点：“观点论据观点论据”格局格局 弊端弊端：论点和论据之间互相脱离，两：论点和论据之间互相脱离，两 者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是 论点，论据还是论据；论据失去了其应有论点，论据还是论据；论据失去了其应有 的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的作用，论点孤立无援，也就失去了立足 的依据。这种的依据。这种“不讲道理不讲道理”的议论文，论的

4、议论文，论 点无论怎样正确，也不足以服人；论据无点无论怎样正确，也不足以服人；论据无 论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 高考经验：高考经验： 纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得 高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行 道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出 作者思维的缜密。作者思维的缜密。“讲道理讲道理”是议论文写作不是议论文写作不 可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论 点旗帜鲜明，提倡什么

5、反对什么都给人以清醒点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒 的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴 涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论 据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅，据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅， 论据是士兵，论据要为论点服务。论据是士兵，论据要为论点服务。 （原文）（原文） 文学艺术的成功需要踏实。文学艺术的成功需要踏实。李贺作诗呕心李贺作诗呕心 沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就 千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前

6、不分昼千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼 夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有 达达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。(谈踏实谈踏实) 改文：改文：文学艺术的成功需要踏实。文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的尽管艺术是情感的 表达，是激情的释放，但是踏实的功底决定了表达的表达，是激情的释放，但是踏实的功底决定了表达的 效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红 轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒 劲功底是从

7、前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神 秘的微笑其实背后有达秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大凡大凡 拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自 踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是 用踏实雕刻成的。用踏实雕刻成的。 (谈踏实谈踏实) 方方 法法 点点 拨拨 紧扣事实材料，围绕观点分析，使雄紧扣事实材料，围绕观点分析，使雄 辩成为连接事实与观点的桥梁。辩成为连接事实与观点的桥梁。 1、“因果分析法因果分析法” 2、

8、“假设分析假设分析 法法” 3、“意义分析法意义分析法” 4、“论据引申论据引申 法法” 5、“例后解说法例后解说法” 6、“正反对比正反对比 法法” 7、“比较分析法比较分析法” 8、“披文示意披文示意 法法” 9、“点面分析法点面分析法” 10、“辩证分析辩证分析 法法” 例例1 1：磨难，能历练人生。磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样贝多芬双耳失聪，却能在这样 的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐 刑，却能在这样的耻辱中写成刑，却能在这样的耻辱中写成史记史记，汗青溢光；一代，汗青溢光；一代 体操王子李宁泪洒汉城后黯

9、然退出体坛，却又另辟天地，体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地， 让让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨磨 难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 分析分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝 多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子 和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读 语段，我们发现，语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结

10、果三位人物在磨难下的结果”已告知我已告知我 们了，而对于们了，而对于原因原因则只字未提，所以，我们就可以添加则只字未提，所以，我们就可以添加 “原因探究原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的分析文字，以较好地架起事例与结论之间 的桥梁，达到的桥梁，达到“叙叙”为为“议议”服务的目的。服务的目的。 1、“因果分析法因果分析法”： 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一 种分析方法。种分析方法。 修改修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳贝多芬双耳 失聪，却能在这样的磨难下创

11、造出不朽的交响曲，撼人心灵，失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵， 那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类 的心灵之歌的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史史 记记，汗青溢光，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的 意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣史圣”； 一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后

12、，却又另辟天地开 创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品 市场，市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失 败中开拓出一条新路。败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强 者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方 是另一片蓝天。是另一片蓝天。 “因果分析法因果分析法” 2 2、“假设分析法假设分析法 ” 运用假设推理对所列举的论据进行分析，运用假设推理对

13、所列举的论据进行分析， 来证明自己的观点，使事例和析例正反来证明自己的观点，使事例和析例正反 映衬，很有说服力映衬，很有说服力 。 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子 是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果 举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分 析。析。 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一 对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、

14、色调的变化而变化， 不能认识到不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉，他能创作出被誉 为世界画坛一绝的为世界画坛一绝的蒙娜丽莎蒙娜丽莎吗？那吗？那“神秘的微笑神秘的微笑”决不可能是决不可能是 信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好， 万丈高楼平地起，这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教万丈高楼平地起，这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教 育意义所在。育意义所在。 世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一

15、个时， 形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很 大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。” 达达芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由 于达于达芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文 艺复兴时期的卓越的画家。艺复兴时期的卓越的画家。 假设分析法假设分析法 3 3意义分析法 意义分析法：就是透过论据提供的现象揭示出

16、意义分析法：就是透过论据提供的现象揭示出 事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价， 或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的 看法和主张的影响、价值、效果等。看法和主张的影响、价值、效果等。 论证：弄虚作假行不通论证：弄虚作假行不通 战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听 竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来 齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个

17、地吹齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹 给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走。这就是给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数滥竽充数” 这个成语的由来。这个成语的由来。 滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的 要害，在于一个要害，在于一个“充充”字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会 吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内 行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得

18、个逃之夭夭、贻笑行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑 大方的结局。大方的结局。 通过论据提供的现象，揭示出事物的本质。通过论据提供的现象，揭示出事物的本质。 意义分析法意义分析法 4 4论据引申法论据引申法 举了一个例子作为论据，论据里面存在举了一个例子作为论据，论据里面存在 某种苗头，就着这个苗头引申出去，设某种苗头，就着这个苗头引申出去，设 想出某种结果。想出某种结果。 例文：例文：缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德， 并不因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群并不因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群 臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以出使

19、秦国。臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以出使秦国。 蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未 必能旗开得胜，必能旗开得胜，若是此去非但没有换回秦国的若是此去非但没有换回秦国的 城池，连城池，连“天下所共传宝天下所共传宝”的和氏璧也被秦国的和氏璧也被秦国 夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之 下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤 也将因推荐庸才之过而受到牵连。也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不但缪贤并不 惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置惧怕这些，他识才敢用，

20、非常信任蔺相如，置 个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面 前。若非出于对国事的关心，是难以做到的。前。若非出于对国事的关心，是难以做到的。 论据引申法论据引申法 5 5后解说法后解说法 举了一个比较长的例子后，要考虑：它的举了一个比较长的例子后，要考虑：它的 中心，它与观点的关系，别人的认识会不中心，它与观点的关系，别人的认识会不 会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的 观点关系不那么密切。这时你就得把它解观点关系不那么密切。这时你就得把它解 说一下，或解说它的中心是什么，或解说说一下，或解说它的中心是什么，或解说

21、它与观点有什么关系。它与观点有什么关系。 从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡，在当时几从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡，在当时几 乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一 个村子，村里人听说他有这个病，就告诉他，我们村里有一种神个村子，村里人听说他有这个病，就告诉他，我们村里有一种神 水，一口井里的水能治你的病。化学家听了，就去喝那水，结果水，一口井里的水能治你的病。化学家听了，就去喝那水，结果 病好了。病好了以后，他就想：为什么这水能救我？结果就是这病好了。病好了以后，他就想：为什么这水能救我？结果

22、就是这 么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后 化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他发现了芒硝的化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他发现了芒硝的 药用作用。药用作用。 正所谓正所谓“于不疑处有疑，方是进矣于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载（宋代张载 语）。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你语）。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你 这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道能治病，这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道能治病， 想了没有，从来不想；化学家想了，发现芒硝了。想了没有，从来不想；

23、化学家想了，发现芒硝了。“疑疑” 是发现矛盾的钥匙，是发现矛盾的钥匙，“思思”与与“学学”是解决矛盾的方法，是解决矛盾的方法， 发现矛盾是解决矛盾的开端，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑疑”便是便是“思思”与与“学学” 的的“端端”和和“始始”了。了。（对论据进行解说经这一解说分析，对论据进行解说经这一解说分析， 所举例子就能很好地为中心服务了所举例子就能很好地为中心服务了 ） 后解说法后解说法 ： 6 6反对比法反对比法 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反正反对比有两种情况：一是摆出一正一反 两个例子，同时还要对它们作进一步分析。两个例子，同时还要对它们作进一步分析。 一是只举一个例子，这个

24、例子里面含有正一是只举一个例子，这个例子里面含有正 反两种因素，作者从正反两个方面进行对反两种因素，作者从正反两个方面进行对 比性分析，重在分析，不是例子。比性分析，重在分析，不是例子。 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略， 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓 嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致 孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而转到另外一个方面，齐王孙膑被挖去膝盖骨，不得

25、展其才志。而转到另外一个方面，齐王 听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐 军终于有了马陵道之胜。军终于有了马陵道之胜。 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不 同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏 庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这 么一个集体中，如何施展大志呢？然而，又出现么一个集体中，如何施展大志呢

26、？然而，又出现“而而”了，又转了，又转 向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私， 因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。 可见，好集体不会埋没人才。可见，好集体不会埋没人才。 （前面单一的例子，与多了对其进行对比性分析后的文（前面单一的例子，与多了对其进行对比性分析后的文 字进行比较，很明显，多了分析，说服力更强了。议论字进行比较，很明显，多了分析，说服力更强了。议论 文，何谓议论，这就是议论。）文，何谓议论，这就是议论。） 反对比法反对比法

27、 ： 7 7比较分析法比较分析法 将所举两个事例进行比较，找出其中的相将所举两个事例进行比较，找出其中的相 同点和不同点。通过比较分析，能够透过同点和不同点。通过比较分析，能够透过 表象，指出实质。表象，指出实质。 论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。 论据：这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，论据：这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河， 他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又 失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说

28、，你不 会游泳，全部的生命将没有了。会游泳，全部的生命将没有了。 在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精 通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对 数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽 有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。 哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击 他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。他人的短处，其

29、结果自然被渔夫反唇相讥。 比较分析法比较分析法 ： 8 8披文示意法披文示意法 披露一段文字解释它的含义。披露文字在解释含披露一段文字解释它的含义。披露文字在解释含 义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观 点，当然解释意思本身也是在证明观点。点，当然解释意思本身也是在证明观点。 在引用含蓄性或哲理性较强的名言名句时，要懂在引用含蓄性或哲理性较强的名言名句时，要懂 得使用此招。在引用后，要对某人的话分析一下，不得使用此招。在引用后，要对某人的话分析一下，不 能停留于简单地引一下，比如只会说能停留于简单地引一下，比如只会说“XXXXXX说得好，

30、说得好， 说说，说的正是这个意思，说的正是这个意思”，“XXXX这么说，这么说，他他 的话不正证明了这个道理吗？的话不正证明了这个道理吗？”其实只是这样简单地其实只是这样简单地 引一下效果并不好。引一下效果并不好。 契诃夫曾经说过：契诃夫曾经说过：“有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存 在而惶惑在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那。小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那 些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习， 但也不能妄自菲薄。正像契诃夫所说的：但也不能妄自菲

31、薄。正像契诃夫所说的：“小狗无需因大狗的存小狗无需因大狗的存 在而惶惑在而惶惑”。有些青年人把老前辈的言语作为金科玉律，哪怕是。有些青年人把老前辈的言语作为金科玉律，哪怕是 错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞，错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞， 缺乏创造活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。缺乏创造活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。 老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议。而真正有作为老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议。而真正有作为 的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得的青年人向来是自信的，他

32、们敢向科学权威挑战，在事业上取得 了成就。因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。了成就。因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。 用比较直白的话，把道理说出来：用比较直白的话，把道理说出来：“不要自惭形秽，不要妄不要自惭形秽，不要妄 自菲薄，要有主见。自菲薄，要有主见。” 正所谓正所谓“于不疑处有疑，方是进矣于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。（宋代张载语）。“疑疑” 是发现矛盾的钥匙，是发现矛盾的钥匙，“思思”与与“学学”是解决矛盾的方法，发现矛是解决矛盾的方法，发现矛 盾是解决矛盾的开端，盾是解决矛盾的开端，“疑疑”便是便是“思思”与与“学学”的的“端端”和和 “始始”了。了。

33、披文示意法披文示意法 ： 9 9点面分析法点面分析法 这里的这里的“点点”是指具有代表性的论据，是指具有代表性的论据， “面面”是指由具体的论据所引发出来的概是指由具体的论据所引发出来的概 况性的论据或者一般性的结论。在议论文况性的论据或者一般性的结论。在议论文 中不可能列举全部的事例，采用点面结合中不可能列举全部的事例，采用点面结合 的方法，可以使文章更加简洁，使论证显的方法，可以使文章更加简洁，使论证显 得更加全面。得更加全面。 例文：例文：唐代大诗人白居易幼年读书读得唐代大诗人白居易幼年读书读得 “口舌成疮口舌成疮”；马克思写；马克思写资本论资本论用了四用了四 十年的时间，其间贫困疾病交

34、加，用他妻子十年的时间，其间贫困疾病交加，用他妻子 的话说，他是在坟墓边徘徊。可是马克思没的话说，他是在坟墓边徘徊。可是马克思没 有动摇过信念，这两个事例告诉我们，毅力有动摇过信念，这两个事例告诉我们，毅力 是治学的支柱，凡是事业上有所建树的人，是治学的支柱，凡是事业上有所建树的人， 大都有艰难的历程和坚强的毅力。大都有艰难的历程和坚强的毅力。 点面分析法点面分析法 ： 1010内涵分析法内涵分析法 深刻地揭示了事例的内涵，让读者明了 你的事例和结果的关联。 注意：注意：对于内涵丰富、可多角度阐释 的叙例语段，我们就要根据论点证明的需 要，而强调相应的某一方面。 例文：例文：人生中的曙光从来都

35、是历经颠簸与坎坷人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷 之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡 失意而心灰意懒的年青人邂逅一位山寺老僧。老失意而心灰意懒的年青人邂逅一位山寺老僧。老 僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶， 年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，才年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，才 有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六 次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而 归。从此奋发向上。归。从此奋发向上。 内涵分析法内涵分析法 ： 分析：分析：上述语段中年轻人的上述语段中年