认识时间教学反思精品.doc

1、认识时间的教学反思 认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的， 这 节课的目标是使学生能正确读、 写时针和分针指在各数字上所表示的 时刻，会 5 分 5 分的数， 知道 1 时=60 分，培养学生珍惜时间的意识 和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学 时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。一、课堂教学中的点滴收获。1、贴近学生生活，质疑导入。 上课开始，我跟学生谈话：今天老师给同学们带来了一个老朋友， 想见见它吗。一石激起千层浪，学生一下就热闹起来：想。我接着出 示一个学生常见的闹钟， 问：它是谁？有什么作用？课堂气氛进入了 高潮，激发了学生

2、的学习兴趣。2、环环紧扣，探索新知。 上课时，我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟，问：看 着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态， 从而对 学生已有的知识进行了很好的了复习。 我再用课件生动的演示时和分 的关系，让学生自己发现分针走 1 小格是 1 分钟，走 1 大格是 5 分 钟，走一圈是60分钟，1小时=60分，既加深了学生的认识，突破 了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。3、加强学生操作能力的培养。课中，当学生学会 5分 5 分的数时间后， 我就让学生说时间， 并 让学生上台利用教具拨时间， 或老师说时间学生拨钟面。 这样既培养 了学生的动手操作能力和思维能力，又充

3、分调动了学生的学习积极性。二、存在的问题。这节课虽然取得点滴收获，但失误更多。1、本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的， 同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课 时有些孩子5个5个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。所 以对这些学生的教学很难。2、还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致， 往往出现多数5分或少数5分。3、学生在读时间时往往容易读错，例如 7 时 45 分、4时 55 分 这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大 数，看成 8 时 45 分、5 时 55 分。还有的是分针指着数字 3，就说是 3 分钟，指着数

4、字 8 就说是 8 分钟等。4、另外，认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌握的，自己 没有很好的组织教学，也有几次因为学生不明白，我多次重复讲解， 那么使内容显的更为枯燥了。5、我做好的很直观的课件没有时间利用到教学中。如：动物赛 跑的课件我安排在最后，没有利用上。6、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔 钟，没有让学生利用学具生生互动。三、再教设计。1、从学生的实际出发，课前让学生玩一玩手中的小钟表，使他 们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况。2、课中多给学生一些时间和空间进么操作和合作交流，培养学 生动手、动脑的能力和合作能力。3、把课件做得再好一些，充分利用课件作好辅助教学。4、备好课，更要备好学生。加强课内外的辅导工作。 总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学 , 直观性 较强 ,学 生学 习 积 级性 也 很高 。关 注了 学生的 学习 过程 ，把学 生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学 生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发 挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养 能力。但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习， 只有一半的