人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》评课稿_第1页
人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》评课稿_第2页
人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、巨人的花园评课稿 巨人的花园一课，故事的情节非常简单，却向人们揭示了一个非常深刻的道理：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！巨人的自私自利让他的花园失去了春天，当他改正错误时，春天又回到了花园。我听了之后深有感触。老师的教态从容、大方，语言生动形象，富有感染力。把孩子们的注意深深的吸引到文本当中，整堂课学生兴致勃勃，课堂反映积极，使学生能够有所感悟。在本课教学中，老师引导学生在角色转换，交际应对，言语训练等具体、灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力、人物形象的魅力，倘徉于童话王国，既培养了语感又感知了文本的内涵，也明白了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。从整个课堂结构来说，本节课教

2、学环节紧凑顺畅、教学内容丰富，能够从词语到句子再到段落文章很好地对课文内容进行把握。在教学过程当中，老师的评价语言丰富，赞美性、鼓励性评价语比较多，这有利于孩子树立信心，激发学生积极踊跃地回答问题。而且教师在教学时注重了课堂知识的拓展延伸，实现了大语文的教学境界。一、启发谈话，进入情境谈话导入，利用熟知的童话人物形象来吸引学生的注意力，使学生们都产生了很大的兴趣和期待。二、指导朗读 ，个性感悟童话中简洁、流畅的语句，对于发展儿童的语言，是有它的积极作用的。因此，陈老师在教学中重视指导学生有感情地朗读，从朗读中加深对课文的理解。比如读巨人几次对孩子叱责的语言，体会巨人的自私、冷酷；再比如指导朗读

3、巨人醒悟这段话的时候，先让学生说说巨人当时的心情是怎样的，然后带着自己不同的感悟再来读读这段话，最后老师以“巨人高兴，巨人激动，巨人恍然大悟，巨人百感交集”为引语让学生齐读这段话。在这儿，我想如果老师能指名几个学生读出巨人当时种种不同的心情，或许更能体现个性化的朗读。三、适时点拨 激发想象童话虽然不是诗，但它的意境和语言都像诗一样美，一篇好的童话，具有饱满的情绪和深刻的思想。因此，童话教学要重视激发学生的感情，引起学生的想象。在本课教学中，老师让学生进行了充分的想象。例如，在理解“小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”这句话时，陈老师问：如果你是那个小男孩，你会告诉巨人什么？然后老师作为巨人和学生展开对话，这样就实现了角色的转换，让学生和童话人物零距离接触，更进一步体验了童话人物的内心世界，更进一步使学生体会到花园变化的原因。再如，在巨人明白“没有孩子就没有春天”的道理后，老师又启发学生同桌互说想像“巨人会怎么做？”童话有鼓励儿童追求美好理想和探索自然奥秘的积极作用。教学童话一定要抓住童话里那些新奇的幻想，让

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论