关于提高小学教学质量的若干思考

1、关于提高小学教学质量的若干思考 【摘要】学校的核心工作就是教师和学生之间的教学活动，优质高效的教学质量是保证学校可持续发展的重要依据，是校园教育实现现代化的重要标志。文章分析了当前小学教育现状，阐述了加强校园文化建设对提高教学质量的重要意义，探究了提高小学教学质量的具体方法。重视教学质量，是基础教育最基本的目标和最永恒的主题。 【关键词】小学；教学质量；校园文化建设；具体措施 前言 按照国家的统一课程标准展开行之有效的小学教学质量测评工作，是一艰巨的任务。根据当前我国小学教学质量评估中所出现的问题进行分析，充分的意识到加强校园文化建设对提高教学质量的重要意义。在以后的教育工作中，大力发展校园文

2、化，在教学实践过程中积淀优良的育人条件和校园氛围，扩宽育人渠道，优化育人效果，全面的提高教学质量。从而不断的推进素质教育，摆脱应试教育的束缚，建设更加和谐美好的校园。 一. 当前小学教学现状 我国基础教育事业大体上不断优化发展，但是在实际的教学实践中，还是不可避免的出现了一些影响整体教学质量问题。主要分为以下两点： 1. 落实到每一节课的教学质量不高。 有的小学教育与管理模式还比较落后，尚未摆脱应试教育的束缚。教师在给学生们上课时只是注重课本与课后练习，上课几乎是“一言堂”，使学生逐渐脱离了教学活动的主体地位。在上课期间，教师一味的复述着课本内容，忽视了小学生的兴趣点，缺少师生交流与生生交流的

3、重要环节。严重了打消了孩子们的学习积极性，降低了教学质量与上课效率。 2. 在小学校园中的学习氛围不乐观。 小学的校园文化建设不完善，严重影响了教学质量。当前很多学校忽视了校园文化建设，首先体现在有些学校的校园环境极差，不仅绿化不到位，垃圾更是遍地飞。还有一些学校虽然物质环境达标，但是很少组织开展校园活动，并未为孩子们的身心更加健康发展提供空间和机会。除此之外，有的学校中的各项管理制度不健全，还未形成以规章制度、管理体系、运行机制等为主的民主制度文化，不能为提高教学质量保驾护航。 二. 加强校园文化建设对提高教学质量的意义 小学校园文化是以社会文化为背景，以校园为空间，以从事学校管理人员和全体

4、师生为主体，将校园环境和师生实践活动作为载体，并将物质、制度、精神文化相统一，是一个具有时代特征的综合文化。所以，对于提高小学教学质量，加强小学校园文化建设是至关重要的环节，并具有重大的意义： 加强校园文化建设，为学校德育工作的顺利进行铺平了道路。加强小学生的思想道德建设，帮助他们树立积极热人生观、价值观与世界观。将孩子们培育成具有时代特征的“四有青年”，让学生打心底里想学习，并想成为国家的栋梁之才。这无疑是提高教学质量的最基本手段。 加强校园文化建设，推进素质教育的全面进行。使教师摆脱应试教育与思想的束缚，优化教学模式，创新教学手段，在实际的教学实践中提高每一个节课的课堂质量，激发学生的求知

5、欲和动力，让孩子们成为真正会读书的人。 加强校园文化建设，确保实现学校的可持续发展。优良的校园文化以一股无形的力量，约束着全体师生的行为，并对其进行心灵的陶冶与思想的塑造。使整个校园内严肃活泼，教师努力做好自己的教育工作，学生在优良的校园环境中不仅学到知识，思想也得到了塑造，个性得到了认可和发展，为高质量的教学活动保驾护航。 三. 提高小学教学质量的具体方法 1. 树立正确教学质量观 学校以教学为工作中心，也就是把稳定和提高教学质量作为工作的主要目标。为了达到这个目标，无论是学校管理层还是普通的教职员工，都必须树立正确的教学质量观，重视教学质量监控工作。加强素质教育，让考试、分数、排名逐渐淡化

6、于教学目标中。强调全体学生全面发展的质量，而非个别尖子生或者个别方面的质量。学校应以素质教育理念要求下的课程标准为依据，明确每个学科的质量标准，保证所有学生的学习质量。 2. 构建合理的教学质量监控与评估指标体系 学校应构建合理的教学质量监控与评估指标体系，来规范管理和人这两个重要因素。并充分发挥人和管理的作用，在教学质量监控与评估指标体系的要求下，不仅保证学生在实际教学活动中对课堂知识的掌握程度，更要注重学生德、智、体、美、劳全面发展，将教学质量中所出现的问题在始发期就进行矫正和优化，使小学教学质量要求更加的体系化、规范化。 3. 构建优良的校园文化 物质与精神的结合就是一个比较完整的校园文化。学校的管理层在学校发展期间，不能在校园文化建设这方面出现中断。为全体师生营造一个健康积极的学习氛围，并多举办一些校园文化活动，来启迪学生的心智，陶冶学生的情操。整个校园内和谐美好，大家不仅在学习上你追我赶，在其他发面也是得到发挥空间，激发了学生的学习激情，促进了学生的全面发展，从源头上提高了整体的教学质量，也为国家培养了更多的综合型人才。 参考文献 1 吴章文. 强化小学校园文化建设推动学校可持续发展j. 中国校外教育（基教版），2013，（4）：52-53. 2 吕