关于小学教师专业化的培养研究

1、关于小学教师专业化的培养研究 摘 要： 教师专业化的培养一直受到国内外的重视，特别是在我国现阶段的教育形式下，教师队伍不断更新，不断发展、壮大，新的力量不断进入，给教育事业增添了不少活力和生机。文章探究了小学教师专业化培养方面的问题。 关键词： 小学教师 专业化 培养方法 一、小学教师必须具备的基本素养 （一）小学儿童身心发展具有客观规律，小学教师只有了解并遵循这些规律才能给予儿童适合的教育。 小学儿童是主动发展的、享有基本权益的个体。小学教师要尊重儿童的主体地位和平等权益。小学儿童具有好奇好问、天真活泼、规则意识强等鲜明特点，小学教师要尊重和遵循小学儿童的年龄特点和身心发展规律。小学教育的目

2、标是通过学校学习生活促进小学儿童身心全面和谐发展。 （二）师德为先 小学教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性强、理性认识萌芽并快速发展、对成人又相对依赖的儿童，小学教师的一言一行对学生都起着至关重要的作用，小学教师切不可体罚和侮辱任何学生。小学教育阶段是儿童进入超越家庭范围的社会化起始阶段，这些特点决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助又是接受教育的黄金时期。 （三）能力为重 小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科教学和各种教育活动都需要科学设计与合理组织。要让学生在不同的教学内容中体会不同的生活，强化他们的想象能力和思维的开发能力，在不同的情境和条件下的学校教育教学活动中，小学生都

3、会有不同的需求和行为表现，小学教师必须具备较强的专业能力，才能提供具有发展适宜性的教育策略。 （四）终身学习 社会在进步，教育在发展，知识在更新，教育工作者要不断地、及时地给自己充电。小学教师既是小学教育工作者，又是与小学儿童、与教育改革和社会共同成长的学习者。 二、小学教师的专业理念与师德的发展 人民教师必须对自己的职业有所了解，端正对学生的态度和行为，对教育教学的态度和行为，同时更应该提高个人修养和行为。 （一）对职业理解与认识 教师必须贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发

4、展。具有良好职业道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对小学生的态度与行为 人民教师在生活和学习中要不断关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。更重要的是要尊重小学生的独立人格，维护小学生的合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。在信任小学生的同时要尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 （三）教育教学的态度与行为 要树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。尊重教育规律和小学生身心发展

5、规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的兴趣、动手能力和探究精神。引导小学生学会学习，养成良好的学习习惯。 （四）个人修养与行为 小学教师的个人修养和行为极为重要，教师应该富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗、有亲和力。要善于自我调节情绪，保持平和心态，在教学中让学生时刻有意犹未尽的感觉。勤于学习，不断进取，实现终身学习。为人师表，衣着必须整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 三、专业知识的掌握 在掌握专业知识的同时要不断习得教育教学知识，掌握小学生的发展知识和通识性知识，只有这样教师的专业化素质才能不断提高，不断丰富知

6、识，拓宽知识面，拓宽视野。教师的专业知识是教师教育的基石，是教师茁壮成长的铺垫。 四、专业能力的培养 人民教师必须具有教育教学设计、组织班级活动和实施能力、激励学生和实施奖惩制度能力、善于沟通合作、反思教育教学和发展自身的能力，等等，不断从各方面强化专业能力。在教育教学设计上制订合理的小学生个体与集体的教育计划，规范小学生的各项教育教学计划更有助于学生的发展和学生的健康成长，同时要充分利用各项教学资源，科学编写教学方案，设计丰富多彩的班队活动，丰富学生的业余生活，让学生在快乐中成长，在成长中体验快乐。 关于小学教师专业化的发展需要教师不断地吸取先进的思想理念，拓宽知识面，在专业知识、理念不断过硬的同时，