2012七年级上教案信息技术

1、信 息 技 术 教 案七年级上学期第一单元信息技术基础第一课话说信息技术的应用【教学目标】1、知识性目标：了解信息及其特征。 了解信息技术及其发展过程。 能正确认识信息技术对社会产生的影响2、技能性目标：怎么感受信息世界由学生来讨论，学会收集信息的不同解释，能够归纳信息的几种特征。3、情感性目标：培养学生通过感受信息世界，进一步认识信息的含意，了解并归纳信息具有的特征，明确学习信息与信息技术的必要性，能够正确理解信息处理的重要性。【教学重点】查找“信息”一词的不同来源与解释，从信息具有的几种特征感受信息世界。【教学难点】本课内容并非直观，需要学生上网查找关于信息的解释，需要引导学生完成创新活动

2、。【教学方法】采用学生小组查找汇报的形式，看谁查找的信息解释更完整正确。让学生畅谈信息与信息特征，感受信息世界。以学生探索的形式进行自主学习，对照P3表1-1的来源与解释，通过上网查找，阅读“知识窗”来理解信息和信息具有的特征。【上机安排】本节课可以安排学生上机操作查找信息一词的解释与具有的特征。【教学内容】一、探讨信息的奥秘1.五光十色看“信息”从广义上讲，信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。例如：日出、月落、花谢、鸟啼、以及气温的变化、股市的涨跌等。狭义的“信息”是指人们所能感觉到并能被理解的东西。例如：人通过手势、表情、眼神、说话等简单举动来表达某种情感。

3、图书，报刊，广播，电视等不时传递着各种信息。同学们，请举出生活中的信息实例。（根据交通信号灯的提示过马路，看电视，听广播，阅读报刊，查资料，写微博，做作业，打电话，写电子邮件等活动，都伴随着信息的获取、传递、和处理的过程。）2.七嘴八舌说“信息”请上网查找资料，收集有关“信息”一词的不同解释，并将结果填入下表。通过比较，说一说你对“信息”的理解。来源解释辞海音讯：消息。通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义，通常须通过处理和分析来提取。信息的量值与其随机性有关，如在接收端无法预估消息或信号中所蕴含的内容或意义，即预估的可能性越小，信息量就越大。中国大百科全书有目的地标记在通讯

4、系统或计算机的输入上面的信号(如电话号码的一个数字) 音信：消息。信息论奠基人之一香农信息是用来消除随机不定性的东西。信息是不确定量的减少。控制论奠基人维纳信息就是信息，不是物质，也不是能量，是区别于物质和能量的第三类资源。我国信息论专家钟义信信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。其他信息是物质运动规律总和。你的理解信息就是对人们有用的东西。3.信息特征大家谈（1）、可存储：人的大脑可以存储大量的信息。（2）、可转换：信息可以从一种形态转换为另一种形态。（3）、可处理：人脑就是极好的信息处理器。（4）、可传递：传递信息的方法很多，常用的信息传递方式有语言、表情、

5、动作，还有书刊、电视、电话、广播和计算机网络等。（5）、可利用：信息具有一定的实效性和可利用性。（6）、可共享：信息具有扩散性，因此可共享。（7）、可识别：人们可以通过直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来识别信息的真伪。创新活动：1.从书P4表1-2中，你能得到哪些信息？，将内容填写在表1-2中。图示信息内容禁鸣喇叭福州某天的天气日环食景象2.阅读书P5的例子，分析其表现的信息特征，在小组中讨论并在讨论结果填写在表1-3中。事例事例的主要信息特征例1可存储例2可处理例3可传递例4可利用例5可识别3.观察书P5图1-2中的两条红线：先直接用眼睛看，再用尺子量。 说一说两种不同的观察方法得到的

6、结果分别是什么？一致吗？ 试着用信息的特征来解释这个现象。二、纵观信息技术发展历程1.解读古代信息技术 远古时代：人们通过声音、动作等传递信息 商代（中国）：驿传 西周（中国）：烽火 古希腊：银盾反射太阳光实现各城堡之间的信息联络语言、文字、造纸技术、印刷技术等重大发明对信息的传播产生了重要作用。2.认识近现代信息技术1844年，美国科学家莫尔斯设计出莫尔斯电码1876年，美国贝尔发明电话1895年，意大利的马可尼与俄国的波波夫首次进行无线电通信（无线电报）1906年，美国物理学家费森登发明无线电广播3.了解现代信息技术 包括通信技术、计算机技术、微电子技术、自动控制技术、人工智能技术4.体验

7、人工智能 访问小i机器人网站与小i聊天，体验机器人小i的智能性。 登陆到网址：，单击图标，单击，与小i机器人进行认字交流。5.体验Google Earth卫星地图 访问“地球在线”网站，查找学校的地理位置，俯瞰学校全貌。 登陆到网址：，在右侧的“县市地址直达”框内输入学校名称，单击“GO”，即可找到学校的地理位置。创新活动：1.在班上交流你与小i机器人聊天情况和感受。2.利用Google Earth卫星地图查找你家房子所在的地理位置。3.列举你知道的信息技术产品或信息技术应用项目，将内容填写在表1-4中，并在班上交流。信息技术产品信息技术应用项目手机图书馆的图书管理系统各种电脑产品银联机器人榕

8、城一卡通因特网医保卡第二节信息编码【教学目标】1、知识性目标：从认识条形码开始，引入信息的编码。从介绍什么是ASCII码，引入计算机中编码的方法。2、技能性目标：认识十进制与二进制的对应关系，能够阅读“标准ASCII码表”。掌握计算机存储容量的换算关系。3、情感性目标：通过学习信息编码，进一步认识信息的含意，了解为什么计算机中的信息是采用二进制的编码形式存储。【课程标准】列举生活中的信息编码，理解ASCII码，知道十进制数020对应的二进制数，学会应用信息存储容量的换算关系。【教学重点】认识二进制数与十进制数的对应关系，阅读“标准ASCII码表”，学会换算信息存储容量。【教学难点】本课内容相对

9、抽象，特别是二进制编码学生不易理解。【教学方法】采用学生小组列举生活中知道的信息编码汇报的形式，从班级座位号编排，到学校对学生学籍号的管理编制，学生可以列举许多信息编码的例子，调动学生对信息编码的认识兴趣，从而引入到计算机中信息的编码。以学生探索的形式进行自主学习，对照“标准ASCII码表”认识计算机中信息编码的方法。教师补充讲解编码知识。【教学过程】利用课本中“做一做”让学生感受信息编码，十进制与二进制的对应关系。教师努力将计算机中信息编码抽象的内容以通俗的形式让学生理解ASCII码表。5分钟左右的时间让学生上网查找有关信息编码的例子，让学生先感受信息世界如何进行编码表示，然后让学生分组讨论

10、2分钟后小组汇报，教师点评。计算机中的信息是如何编码表示的？给出这个问题让学生来思考，引入十进制与二进制的对应关系，让学生了解为什么计算机中不采用十进制数编码表示信息，而采用二进制形式进行编码，引入ASCII码（15分钟），然后动手“做一做”写出020对应的十进制数，根据ASCII码表，查找AZ标准ASCII码。5分钟教师小结归纳编码内容，学生阅读“知识窗”了解计算机中信息存储的容量表示方法，查看计算机中文件的字节。【上机安排】本节课可以安排学生上机查看信息存储的单位表示。不同字符是如何在计算机中进行二进制形式编码的。【信息技术的应用】通过上网查找了解学生网络应用的能力情况，通过标准ASCII

11、码表查找指定字符增强学生对二进制数编码的理解。【教学内容】一、什么是条形码？条形码是一组粗细不同，按照一定的规则安排间距的平行线条图形，用于表达一串数字或字母符号信息的图形标识符。常见的条形码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）组成的，按照一定的编码规则编制条与空的宽度和数量。美国的N.J.Woodland 1949年申请了条形码专利。P7做一做举出生活中你知道的信息编码的例子。车牌、身份证号码、邮政编码、学校图书馆的某图书的编号、学号、邮政编码、房间号、条形码、密码、数字代码、电脑编码、防伪编码 、账号二、什么是ASCII码？如同十进制的数逢10进1一样，二进制数就是逢2进1。

12、十进制二进制十进制二进制001110111112110021013110131114111041001511115101161000061101710001711118100108100019100119100120101001010102110101P7做一做写出十进制数020对应的二进制数。见上表。在计算机内部，可以用电路的开、关这两个状态分别表示二进制数的0、1两个符号，因此计算机的信息是以二进制的编码形式存储的。三、计算机中的存储单位1、比特、位（Bit）：一个二进制数位，是计算机中存储信息的最小单位。2、拜特，字节（Byte）：由8个二进制数位组成，是计算机中最基本的存储单位，是不可

13、分割的。3、其他存储单位：千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）、太字节（TB）4、换算关系：1 Byte8bit，1 KB1024 Byte，1MB1024KB，1GB1024MB，1TB1024GB例：某人的U盘容量为512MB，如果一个汉字需要占用2 Byte，那么他的U盘可存放多少个汉字？解：512102410242268435456个 四、标准ASCII码ASCII码是目前计算机中最广泛使用的键盘字符集编码。标准ASCII码用7位二进制数来表示所有的大写和小写英文字母。P8做一做从标准ASCII码表中查找AZ，az，09的标准ASCII码。【课后反思】第三节信息技术与我们的生

14、活【教学目标】1、知识性目标：了解信息技术，知道信息技术的发展，了解计算机的应用领域，了解信息技术如何改变我们的生活。2、技能性目标：信息技术的应用领域是多方面的，从小培养信息技术的应用意识，对今后的学习生活工作都是有益的。3、情感性目标：通过了解信息技术的发展，感知现代信息技术对我国发展进步的作用，从计算机应用领域体会信息时代带给我们生活学习的变化，增强同学们学习信息技术的热情与愿望。【课程标准】理解“信息技术”，列举信息技术与我们生活的变化，知道计算机目前的应用领域。【教学重点】了解什么是信息技术，计算机有哪些应用领域。【教学难点】现代信息技术中的传感技术、通信技术比较抽象，信息如何改变人

15、们的学习与工作。【教学方法】采用学生小组列举生活中与信息技术相关的内容，或上网查找资料，认识计算机的应用领域，由小组汇报的形式，进行讨论。老师可以结合播放一些相关的视频进行讲解，因为这部分内容需要学生去感受才能加深理解信息技术与我们生活学习工作的密切关系，可以让学生进行课外调查。【教学过程】利用网络让学生上网查找信息技术的相关资料，以及计算机的应用领域。5分钟左右的时间让学生上网查找有关信息技术的相关资料。让学生先感受信息技术的发展，然后让学生分组讨论2分钟后小组汇报，老师点评。播放一段计算机应用领域的视频资料，让学生观看，了解计算机的应用情况，来加深理解信息技术与我们生活的关系，10分钟学生

16、列举信息技术如何改变人们的学习生活方式。小组汇报10分钟，然后老师小结。【上机安排】本节课可以安排学生上机查找信息技术的相关资料和计算机的应用领域。【信息技术的应用】通过上网查找了解学生网络应用的能力情况。【教学内容】一、什么是信息技术？（Information Technology）1、古代信息技术：驿传、烽隧2、近代信息技术：电报、电话、无线电3、现代信息技术：现代信息技术包括传感技术、通信技术、计算机技术、微电子技术等。其中通信技术、计算机技术是整个信息技术的核心部分，而传感技术与微电子技术是信息技术核心部分联系外部世界的接口，国外又把信息技术称为三“C”（Communication、C

17、omputer、Control）技术。传感技术扩展了人的感觉能力；通信技术扩展了人传递和交流信息的能力；计算机技术扩展了人脑的功能；微电子技术的主要特征是器件和电路的微小型化。在21世纪，微电子技术是改变生产和生活面貌的先导技术。P12做一做阅读一两本通信技术方面的科普读物，阅读后与同学们相互交流。参考书如下：通信革命无限带宽如何改变我们的世界，美乔治吉尔德著，姚毅译，上海译文出版社，2003年版。手机：挡不住的呼唤，美保罗莱文森著，何道宽译，中国人民大学出版社，2004年版。P12说一说专家预言：不久的将来，用户使用信息资源，就像目前使用水、电和煤气一样，只需要了解水站、电站和煤气站的应用、

18、操作、服务和支付原则就行了。发挥你的想象力，未来信息技术将会给人类生活带来什么新变化？二、计算机有哪些应用领域？1、科学计算：计算已与理论研究、实验探求一起成为当代科学研究的三种基本手段。2、信息管理：信息管理是人类对信息资源和信息活动的管理，主要有生产管理、金融管理、商业管理、交通管理、情报管理和教学管理等。3、计算机辅助系统：将计算机用于辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）、辅助测试、辅助教学等方面，统称为计算机辅助系统。4、计算机网络通信：通过网络，我们可以查阅各种资料，甚至可以购物、学习新的知识，也可以用电子邮件与远方的朋友通信。可视电话、高清晰数字电视以及利用计算机网络实现的IP电

19、话等正被人们所使用。5、人工智能（Artificial Intelligence）：人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。一个人工智能系统一般具有自动推理、学习的能力。P14说一说举例说明你见过的计算机都用来做什么？三、信息技术如何改变人们的学习生活方式？1、学习：通过计算机网络聆听到优秀老师的讲课，并能与老师远程交流讨论，获得与现实课堂学习一样的效果。2、购物：电话购物、网上购物。3、休闲娱乐：MP3、MP4、3G手机4、交流共享：电子邮件、网上聊天

20、、IP电话、视频会议5、负面影响：“网络成瘾症”是指“过度使用网络而在幸福感上有所欠缺”的一种网络综合症。2001年11月，团中央、教育部和文化部等部门联合向社会发布全国青少年网络文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。P16说一说全班一起讨论信息技术给学习、生活带来的影响。【课后反思】第二单元信息处理工具第一节认识计算机硬件【教学目标】1、知识性目标：什么是计算机硬件？计算机硬件的基本结构是怎样的？带着这两个问题去认识计算机硬件。2、技能性目标：观察计算机硬件的各

21、部分连接情况，认识各硬件的名称和作用。3、情感性目标：培养学生通过认识计算机硬件，阅读“知识窗”进一步了解计算机硬件的发展情况，了解我们自己国家计算机硬件的发展情况。【课程标准】认识计算机硬件设备的名称，知道计算机硬件基本结构（五大部分），知道硬件工作过程的相互关系，了解目前计算机发展历程。【教学重点】了解计算机硬件的基本结构。【教学难点】各硬件的连接情况，存储器的“随机”与“只读”。【教学方法】采用学生观察老师讲解相结合的形式，有条件的可以让学生以小组为单位，动手打开主机箱，进行实物观察各硬件的连接情况，加深学生对计算机硬件的了解和认识。以学生探索的形式结合老师实物介绍，让学生认识计算机各硬

22、件的名称和连接情况。【教学过程】以阅读“计算机硬件的发展”，查找计算机各硬件的作用为教学切入口，认识计算机各硬件的名称和作用，通过动手打开主机箱，观察各硬件的具体位置和连接情况。播放一段5分钟左右的有关计算机硬件发展的视频资料，让学生先感受一下计算机硬件的发展。让学生阅读“知识窗”上网查找计算机硬件的相关信息（10分钟），然后老师展示一些计算机硬件实物，介绍它们的作用（5分钟），以小组为单位打开主机箱观察内部各硬件的名称与连接情况（15分钟），最后教师总结计算机硬件的功能与作用（5分钟）。【上机安排】本节课可以安排学生上机操作查找一些硬件的相关信息。【信息技术的应用】通过认识计算机硬件的发展，

23、了解信息技术，计算机技术的更新换代，特别是硬件技术的发展。【教学内容】一、什么叫计算机硬件？在计算机系统里，各种看得见、摸得着的设备都可称为计算机硬件（Hardware）。P21读一读你认识图中哪几种计算机硬件设备？主机、显示器、键盘、鼠标、光驱、软驱、音箱、打印机、扫描仪主板、CPU、内存、显卡、硬盘、声卡、网卡P22做一做1、找一找你使用的计算机的显示器、主机的电源开关。2、自己动手打开计算机的显示器、主机的电源开关。3、与同学一起讨论，如何规范使用计算机设备，如何保护机房中的计算机设备。P22试一试在教师指导下，分组打开机箱，找一找主板（Main Board）上的中央处理器（Centra

24、l Processing Unit，简称CPU）、内存储器、硬盘、输入输出（Input-output，简称I/O）接口。P23做一做1、存储一个英文字符占用1Byte，存储一篇5000个字符的英文文章，至少需要多少KB的存储空间？1KB=1024B5000个英文字符约KB2、存储一个汉字占用2Byte，存储一篇34万字的中文文章，至少需要多少MB的存储空间？1KB=1024B1MB=1024KB34万个汉字约MBP23试一试1、走访电子商场，寻找更多的计算机输入输出设备。2、走访电子商场，认识内存条，进一步了解随机存储器的作用。二、计算机硬件的基本结构是怎样的？输入设备运算器存储器控制器输出设

25、备计算机硬件的基本结构包括控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五大部分。在微型计算机中，硬件的核心是中央处理器。CPU由运算器和控制器组成，亦称为微处理器。运算器主要完成各种算术运算和逻辑运算。控制器的作用是分析程序指令，控制、协调计算机各部件按程序指令工作。计算机的输入输出设备通过I/O接口与计算机的主板连接。输入设备将信息输入计算机，常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。输出设备是将计算机内的信息输出，常见的输出设备有显示器、打印机、音箱等。存储器是计算机的记忆部件，用于存储信息。按存储器的读写功能分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。随机存储器断电后存储器内的信息就会丢失

26、，只读存储器断电后信息也不会丢失。计算机的自启动程序一般都写在只读存储器中。硬盘、U盘、光盘等通常称为计算机的外存储器，属于输入输出设备。三、计算机硬件的发展1、1946年美国宾夕法尼亚大学研制成功的大型电子数字积分计算机（ENIAC），标志着世界第一台现代计算机问世。2、计算机的发展历程：第一代计算机（19461959）：电子管计算机时期第二代计算机（19591964）：晶体管计算机时期第三代计算机（19641970）：集成电路计算机时期第四代计算机（20世纪70年代以后）：大规模集成电路计算机3、计算机的速度与性能很大程度上取决于CPU。所谓“双核技术”，简而言之，就是在一个CPU芯片中安

27、装两个内核，使计算机处理复杂数据、多任务等的工作性能提升70%以上。第二节认识计算机软件【教学目标】1、知识性目标：知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。2、技能性目标：懂得区分系统软件与应用软件。3、情感性目标：软件具有知识产权，应受到保护。【课程标准】理解计算机软件的含义，理解操作系统的概念，了解操作系统在计算机系统中的地位与作用。【教学重点】计算机软件的含义【教学难点】懂得区分系统软件与应用软件【教学方法】以学生自己阅读与讨论为主【教学过程】先讲解计算机的软件，再讲解如何区分系统软件与应用软件，最后概述几种常见的操作系统软件。【上机安排】本节课可以安排学生上机操作查找一些软件的相关

28、信息。【信息技术的应用】上机操作查找一些软件的相关信息【教学内容】一、什么是计算机软件？排列成一定的执行顺序并能实现一定目标功能的指令序列，叫做程序。软件是指计算机程序、程序所使用的数据以及有关的文档资料等的集合，具有专门而完善的功能。软件包括系统软件和应用软件。常见的系统软件有操作系统软件、语言编译程序、数据库管理系统等。常见的应用软件有文字处理软件、办公软件、专用的财务软件、人事管理软件、计算机辅助软件、绘图软件、学校学生成绩管理软件等。软件具有知识产权，应受到保护。P26做一做说一说你见到的计算机软件都能解决什么问题？P26试一试如果让你编写一个软件，你最想让计算机解决什么问题？二、什么

29、是操作系统？常见的操作系统有DOS、OS/2、Unix、XENIX、Linux、Windows、Netware等。P27做一做根据自己的理解描述一下计算机操作系统的作用及其重要性。P28试一试1、了解更多的计算机操作系统发展史，预测未来计算机操作系统的发展方向。2、了解不同手机操作系统的功能，进一步理解操作系统的概念。第三节计算机系统的基本组成【教学目标】1、知识性目标：了解计算机系统的组成，了解计算机的工作原理。2、技能性目标：懂得配置计算机系统。3、情感性目标：怎样正确配置计算机系统。【课程标准】理解计算机系统的基本组成，知道硬件与软件在计算机系统中的关系，了解计算机工作的基本过程。【教学

30、重点】计算机系统的组成【教学难点】计算机的工作原理【教学方法】展示一个完整的计算机系统【教学过程】先讲述计算机系统的组成，再展示一个完整的计算机系统【上机安排】本节课安排学生上机操作。【信息技术的应用】配置计算机的基本要求。【教学内容】一、计算机系统由什么组成？一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。P29做一做写出你使用的计算机系统详细的硬件系统与软件系统的组成。P29试一试如果让你来配置计算机系统，你会怎么选择？二、计算机是如何工作的？计算机工作的基本过程：通过输入设备将程序、数据存入存储器；控制器从存储器中获取程序指令，依据程序指令控制计算机各部件工作；如果涉及运算，运算器从

31、存储器中获取数据进行运算，运算结果存入存储器中；将存储器中的结果通过输出设备输出。程序与数据在计算机内部都是以二进制形式表示，这种“以二进制数的形式存储程序与数据，按顺序执行程序中的指令”的原理，是由美籍匈牙利科学家冯诺依曼（J.Von Neumann，19031957）提出来的，被称为冯诺依曼原理，也就是存储程序原理。【课后反思】第四节Windows系统的基本操作之一：鼠标与桌面【教学目标】1、知识性目标：初步认识Windows XP、桌面和开始菜单。了解鼠标指针的含义。初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。2、技能性目标：学会Windows XP的启动和退出操作。3、情感性目标：喜欢Windo

32、ws XP的图形界面，为进一步的学习打好基础。【课程标准】认识Windows系统的操作界面，学会设置“桌面”，学会使用“任务栏”，知道“开始”按钮的用途，了解键盘特殊功能键的使用，学会中英文及特殊符号的输入方法。【教学重点】掌握鼠标器的五种基本操作方法。【教学难点】像素的含义【教学方法】以学生操作为主，老师演示为辅。【教学过程】Windows XP的图形界面的展示和演示鼠标器的五种基本操作方法。【上机安排】本节课安排学生上机操作。【信息技术的应用】通过计算机让学生掌握鼠标的使用和桌面设置。【教学内容】一、如何使用Windows系统？1、启动：接通电源，计算机首先检查各个硬件状态是否正常，即自检

33、。计算机系统可以设置成自动进入操作系统方式，也可以设置成输入用户名与密码后进入的方式。P30做一做打开主机开关，启动Windows操作系统。2、鼠标（Mouse）操作指向：移动鼠标指针到预期位置。单击：按下鼠标左键，立即释放；一般用于选择对象。右键单击（右击）：按下鼠标右键，立即释放；一般用于弹出与选择对象有关的操作菜单。双击：快速地连续两次单击（左键）；一般用于打开或运行对象。拖曳：按住鼠标左键不放，移动鼠标；一般用于移动对象。P31做一做1、单击、右击、拖曳、双击“我的电脑”图标，观察操作结果。在Windows桌面上，移动鼠标指针至“我的电脑”图标，单击图标；在Windows桌面上，移动鼠

34、标指针至“我的电脑”图标，右击图标；在Windows桌面上，移动鼠标指针至“我的电脑”图标，拖曳图标；在Windows桌面上，移动鼠标指针至“我的电脑”图标，双击图标。2、最大化、还原、最小化、改变（大小）、移动、关闭“我的电脑”窗口。单击“我的电脑”窗口最大化按钮；单击“我的电脑”窗口还原按钮；单击“我的电脑”窗口最小化按钮；单击任务栏上的“我的电脑”图标；将鼠标指针移至“我的电脑”窗口的边框或角，当鼠标指针变为双箭头，拖曳边框或角；将鼠标指针移至“我的电脑”窗口标题栏，拖曳标题栏；单击“我的电脑”窗口关闭按钮。单击任务栏上的“开始”按钮，系统就会弹出“开始”菜单，在“开始”菜单中有很多子菜

35、单或菜单命令，“关闭系统”命令就在主菜单上，“记事本”、“画图”、“计算器”等就在其附件的子菜单中。P33做一做1、 使用Windows操作系统提供的“计算器”，计算下列各式。 2、通过“我的电脑”窗口，查看计算机的盘符与硬盘的容量。P33试一试使用“开始”菜单中的“附件”子菜单下的“Windows Media Player”命令，播放一段视频。二、如何设置你喜欢的桌面？1、排列桌面图标Windows桌面上的图标可按类型、名称、大小、修改时间等方式排列。P33做一做重新排列你的桌面图标。将鼠标指针移至桌面空白处，右击；在弹出的快捷菜单中，选择“排列图标”选项，单击其子菜单“自动排列”命令，使“

36、自动排列”命令左边有一个“”标志；拖曳桌面上的一个图标至桌面另一位置，松开鼠标，观察图标位置变化；按步骤再做一次，即去掉“自动排列”命令左边 “”标志，再次拖曳桌面上的一个图标至桌面另一位置，松开鼠标，观察图标位置变化；选择一种你喜欢的排列方式，重新排列你的桌面图标。P34做一做将桌面背景设置成“Windows XP”图案。将鼠标指针移至桌面空白处，右击；在弹出的快捷菜单中，单击“属性”命令；在“显示属性”对话框中单击“背景”选项卡；在“背景”中选择“Windows XP”；在“显示图片”选项中选择“平铺”；单击“确定”按钮。观察桌面背景的变化。P35试一试在“显示属性”对话框中单击“背景”选

37、项卡，单击“浏览”按钮，选用你自己的图片作为桌面背景。三、像素像素是用来表示位图图像质量的一种单位，是构成位图图像的最小单位。像素点的大小与图像的分辨率有关，分辨率越高，像素点就越小，图像就越清晰。显示器的分辨率是指显示器所能显示的点数的多少。数码图像颜色质量取决于像素颜色的位宽。例：如果显示器的分辨率为，表示像素颜色的位宽为16bit，每个像素可以有多少种颜色？至少需要配置多大容量的显示存储器？每个像素可以有：种颜色。显示存储器容量为：分辨率位宽P36做一做设置屏幕分辨率为像素，颜色质量为32位。P36试一试设置屏幕分辨率为像素，颜色质量为32位，屏幕图像有多少种颜色？需要配置显示存储器容量

38、为多少？每个像素可以有：种颜色。显示存储器容量为：分辨率位宽【课后反思】第四节Windows系统的基本操作之二：任务栏、开始菜单和快捷图标【教学目标】1、知识性目标：掌握Windows XP系统任务栏、开始菜单和快捷图标的操作。2、技能性目标：设置任务栏、创建快捷图标3、情感性目标：喜欢Windows XP的图形界面，为进一步的学习打好基础。【课程标准】认识Windows系统的操作界面，学会设置“桌面”，学会使用“任务栏”，知道“开始”按钮的用途，了解键盘特殊功能键的使用，学会中英文及特殊符号的输入方法。【教学重点】Windows XP系统任务栏、开始菜单和快捷图标的操作。【教学难点】设置任务

39、栏【教学方法】以学生操作为主，老师演示为辅。【教学过程】从任务栏操作引入，再讲解开始菜单，最后演示如何创建快捷图标。【上机安排】本节课安排学生上机操作。【信息技术的应用】计算机鼠标的使用。【教学内容】一、如何使用任务栏？1、认识任务栏开始按钮快捷图标音量控制按钮输入法按钮当前时间当鼠标指针移至任务栏上的图标或按钮处，并停留片刻，鼠标指针上方会出现其功能或状态的简要文字说明。P36做一做将鼠标指针移到任务栏上的每一个图标或按钮处，并停留片刻，看一看其上方的文字说明。2、设置任务栏P37做一做调整音量大小，体验静音设置的效果。单击任务栏上的“音量控制按钮”，弹出音量控制框；拖曳音量控制滑块到不同的

40、位置，听一听声音的变化；单击音量控制框中的“静音”左边小方框（称为复选框）打上“”标志，重复操作。P37试一试1、将计算机的日期和时间设置成如图所示的日期和时间。2、恢复计算机的当前日期和时间。P38做一做将任务栏宽度变大，再移到屏幕的右边、上方、左边、底部。注意：首先右击任务栏空白处，在弹出的菜单上单击“锁定任务栏”选项，使该选项的前面没有“”标志。将鼠标指针移到任务栏的上边框，当指针变成双箭头时，向上拖曳边框；将鼠标指针移到任务栏上的空白处，向右上拖曳任务栏；将鼠标指针移到任务栏上的空白处，向左上拖曳任务栏；将鼠标指针移到任务栏上的空白处，向左下拖曳任务栏；将鼠标指针移到任务栏上的空白处，

41、向右下拖曳任务栏。P38做一做隐藏任务栏单击“开始”按钮；选择“开始”菜单中的“设置”选项；单击其子菜单中的“任务栏和开始菜单”命令；单击“任务栏和开始菜单属性”对话框中的“自动隐藏”左侧的复选框，使其里面出现“”标志；单击对话框中的“确定”按钮。任务栏设置成自动隐藏后，只有当鼠标指针移到任务栏所在的屏幕边缘时，任务栏才会显示出来。P39试一试恢复显示任务栏。二、如何使用“开始”菜单？单击任务栏上的“开始”按钮，显示“开始”菜单，其作用如下：通过“程序”下的子菜单启动安装在本机上的应用程序；通过“文档”打开最近曾经打开过的文件；通过“设置”进入对计算机软硬件资源、网络资源、任务栏和开始菜单的设

42、置或调整；通过“搜索”帮助查找其他计算机或文件，搜索Internet和用户；通过“帮助”使用Windows帮助文档，解决一些常见的问题；通过“运行”对话框，输入命令运行某个程序。P39试一试1、分别启动“记事本”、“画图”程序、“Word”程序。2、浏览Windows帮助文档。3、通过“设置”打开控制面板，双击“系统”图标，查看计算机的内存参数、CPU参数、计算机名称、所属工作组。三、如何创建快捷图标？“任务栏”上的图标及在“桌面”上带箭头的图标都称为快捷图标。创建快捷图标是为了更快速地启动常用的程序。快捷图标只记录与之关联的程序所在的路径，通过链接对应路径来打开或执行程序。P41做一做在老师

43、的帮助下，在桌面上创建一个程序的快捷图标。右击该应用程序图标，在弹出的快捷菜单中选择“创建快捷方式”；将创建的快捷图标移到桌面。P41试一试右击“桌面”上的快捷图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，了解快捷图标程序存放的路径。第四节Windows系统的基本操作之三：正确使用键盘【教学目标】1、知识性目标：了解键盘特殊功能键的使用，学会中英文及特殊符号的输入方法。2、技能性目标：键盘的正确操作。3、情感性目标：养成正确操作键盘的良好习惯。【课程标准】认识Windows系统的操作界面，学会设置“桌面”，学会使用“任务栏”，知道“开始”按钮的用途，了解键盘特殊功能键的使用，学会中英文及特殊符号的输入

44、方法。【教学重点】键盘特殊功能键的使用【教学难点】中英文及特殊符号的输入方法。【教学方法】以学生操作为主，老师演示为辅。【教学过程】老师先介绍键盘如何正确使用，学生通过试一试进行操作。【上机安排】本节课安排学生上机操作。【信息技术的应用】计算机键盘的使用。【教学内容】一、键盘（Keyboard）功能键盘是计算机的一种输入设备，用于输入英文字母、中文汉字、数字和一些特殊符号等。键盘通常有四个区：功能键区、主键区、编辑键区、小键盘区。键盘上有字母键、数字键、空格键、功能键等，字母键集中在键盘的主键区，键盘底部的长条键是空格键，数字键分布在主键区的上方第二排和小键盘区内，功能键分散在键盘的不同位置。

45、常见的功能键有：大小写字母切换键“Caps Lock”，用于改变输入的字母的大小写状态。“Shift”键，同时按下“Shift”键与双字符键，输入双字符键的上行字符。回车键“Enter”，用于强制换行或执行命令。退格键“” （Backspace键），用于删除光标左边的字符。删除键“Delete”或“Del”，用于删除光标右边的字符。光标移动键“”、“”、“”、“”，用于移动光标。空格键左右两边各有一个Windows快捷图标键，用于打开或关闭“开始”菜单；主键区的右下角有另一个带箭头的快捷图标键，用于打开快捷菜单。控制键“Ctrl”、换档键“Alt”常常同其他键组合使用。P42试一试打开“记事本

46、”程序，输入英文字母、数字、空格、特殊符号，体验大小写字母切换键、回车键、退格键、删除键、光标移动键的作用，熟悉键盘上两个快捷图标键键位分布及其功能。二、输入汉字常见的汉字输入法有全拼输入法、智能ABC输入法、五笔字型输入法和区位码输入法等。中英文切换按钮全角半角切换按钮中英文标点切换按钮钮软键盘按钮输入方式名称要输入汉字，首先要选定一种汉字输入法，同时还要保证键盘处于小写状态，通常在屏幕左下方会显示输入法提示窗口。中英文切换按钮：单击该按钮，原来的图形变为“A”，表示当前可以输入英文字符；单击“A”，按钮恢复为原来的图形，此时可以输入汉字。全角、半角切换按钮：按钮呈月牙状时，表示可以输入半角

47、的英文字符；单击该按钮，显满月状时，表示可以输入全角的英文字符。半角是指字符在显示或输出时只占半个汉字的位置，在存储器内占1个字节；全角是指字符在显示或输出时占1个汉字的位置，在存储器内占2个字节。中英文标点切换按钮：按钮显示小标点状时，表示可以输入西文的标点符号；单击该按钮，按钮呈大标点状时，表示可以输入汉字标点符号。软键盘按钮：Windows提供了13种软键盘，用于帮助用户输入一些特殊的符号。单击该按钮，可以打开或关闭软键盘。右击软键盘按钮，将弹出所有软键盘菜单，选择其中一种软键盘后，相应的软键盘会显示在屏幕上，单击软键盘上符合要求的符号，或者按实际键盘上对应的按键，即可输入该符号。设置输

48、入状态：右击除软键盘外的任一按钮，将弹出输入法设置菜单，根据需要选择菜单进行相应的设置。P44做一做用不同的方法选择输入法。单击任务栏右端的输入法按钮，弹出系统已安装的输入法菜单，从中选择所需的输入法；同时按下“Ctrl空格键”，实现中、英文输入状态的切换；同时按下“CtrlShift”，切换选择输入法。P44试一试1、打开“记事本”程序，选择一种中文输入法，输入“汉字标点符号的键位” 表中的汉字标点符号。2、分别在“全角”、“半角”状态下输入英文字符，体验“全角”、“半角”状态下的英文字符的区别。3、选择一种“软键盘”，输入“软键盘”上的符号。三、拼音输入法1、全拼输入法输入单字：按照标准的

49、汉语拼音规则，逐个输入该字的拼音字母，按下字前面的数字即可输入该字。若该字在第一位上，按空格键可直接输入该字；若在当前页找不到该字，则单击页面上的翻页按钮或按“”、“”键，向前或向后寻找。输入词组：逐个输入词组中每个单字的汉语拼音。2、智能ABC输入法输入单字和完整词组与全拼单字输入相同，但需要注意的是，输入拼音后要先按一次空格键才显示汉字。不完整词组输入：使用不完整方式输入词组，可以省略词组中任意单字的韵母，以双字词为例，可以使用以下任意一种不完整方式输入。首字声母末字声母末字韵母；首字声母首字韵母末字声母；首字声母末字声母。多字词可依此类推。由于多字词重码少，可以选择第三种方式输入。P45

50、做一做在老师的指导下，选择一种中文打字练习软件，练习汉字输入。【课后反思】第五节管理计算机文件之一：文件与文件夹【教学目标】1、知识性目标：文件与文件夹的含义2、技能性目标：对文件与文件夹的操作3、情感性目标：养成文件与文件夹创建与命名的好习惯【课程标准】理解计算机“文件”、“文件夹”的概念，了解文件名的命名规则，知道通过文件扩展名认识常见文件的类型，学会使用资源管理器管理计算机中的文件与文件夹，知道“回收”的用途。【教学重点】文件与文件夹的含义【教学难点】对文件与文件夹的操作，剪贴板的原理【教学方法】以学生操作为主，老师演示为辅。【教学过程】按照课本试一试的要求，先演示再让学生进行操作。【上

51、机安排】本节课安排学生上机操作。【信息技术的应用】在计算机中对文件与文件夹进行操作。【教学内容】一、什么是文件、文件夹文件是数据在外存储器上的一种组织形式。表示信息的文字、图片、声音、图像等自然语言，最终都要转换成二进制编码，以不同的文件格式存储在计算机的外存储器上。文件的组织形式是一种树型结构。通常将相关的文件放在同一个文件夹中，文件夹中可以再建立子文件夹。1、查看外存储器中的文件P46做一做查看C盘上的文件双击“我的电脑”图标；双击“我的电脑”窗口中的硬盘驱动器C。通过“查看”菜单下的“缩略图、平铺、图标、列表、详细信息”选项，查看不同的显示效果。双击文件夹图标，将进一步打开该文件夹窗口，

52、显示该文件夹下的所有文件与文件夹。双击文件图标，将运行该程序或通过运行相应的程序打开该文件。2、浏览网络上的文件局域网上的计算机与服务器通常用一个唯一的IP地址或机器名来标识，因此我们可以通过IP地址或机器名来访问机器。P47做一做通过IP地址访问服务器双击“我的电脑”图标，在地址栏中输入：192.168.5.100，回车；在弹出的“输入网络密码”窗口，输入用户名及密码。登录成功，即可访问该服务器向用户开放的文件与文件夹。P48试一试1、浏览老师指定服务器上的文件。2、用多种方式访问服务器。二、文件命名规则文件的文件名由“主文件名.扩展名”组成，主文件名通常由用户命名，扩展名通常由使用的软件产

53、生，用于标识文件的类型。Windows操作系统的文件命名及使用规则如下：文件名最长可达到255个字符；文件名中可以使用空格、字母及汉字，但不能使用下列字符?*”/:|；Windows操作系统保留文件名的大小写字符，但在确认文件时，并不区分它们；在文件查询或显示时可以使用通配符?和*。三、如何创建文件？1、创建文本文件记事本是Windows操作系统的一个应用程序，用于生成或浏览文本文件。文本文件的扩展名通常用“TXT”表示，任何一种字处理软件都可以打开它，常用于不同文字处理软件或不同操作系统下的文字信息交换。文本文件占用的存储空间很小。菜单栏中各菜单的功能：文件：用于创建、保存、打开和打印文件等。编辑：用于文字的编辑，如移动、复制、删除文字等操作。格式：用于更改文字的字形和大小。查看：设置状态栏。帮助：为用户提供帮助文件。在记事本窗口中，保存新建文件：单击“文件”菜单下的“保存”命令，在弹出的对话框中，通过“保存在”的下拉列表，选择文件存储位置；在“文件名”对话框中，输入文件名；“文件类型”选择默认的文本文档。在记事本窗口中，打开文件：单击“文件”菜单下的“打开”命令，