农村中小学现代远程教育工程资源管理与应用实施办法

1、农村中小学现代远程教育工程资源管理与应用实施办法为了全面推进远程教育资源的管理和应用，探索适于我区农村中小学资源建设、管理 的应用模式，充分利用现有教育资源进行教育教学、为农服务和农村党员教育，提高资源管理和应用水平，促进教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制定本办法。一、资源建设教育资源库建设是教育信息化最为关键的要素之一，也是教育信息化建设的重点内容。区教育行政部门要统一领导，充分发挥电教中心的功能，依托省、市教育资源信息平台，积极筹建区教育信息资源中心。区教育信息资源中心要利用信息技术手段，通过引进、下载、征集、整合方式加工整理优质教育教学资源，供农村中小学师生使用，以丰富的资源支撑课

2、程改革和教育教学，推进基础教育的持续发展。（一）建立教育资源征集、遴选、认证制度，组织评审优秀教育资源，加强对中小学校教育信息资源内容的管理，从思想性、教育性、适用性和安全性等几个方面把关，不断提高教育信息资源的质量。要认真整合学校、各社会资源建设单位和个人提供的教育信息资源内容，与上级教育资源管理平台相衔接。（二）要发挥教研、信息技术等部门的作用，组织专业人员建立开发、制作符合课程改革资源，适应不同区域、不同要求的农村教育教学资源和课程资源。在资源开发过程中，要避免低效率、重复性的劳动，要充分考虑到信息资源的开放性、共享性，鼓励广大师生对各种信息不断的加工、组合和整理，实现经验、智慧的共享。

3、（三）每一所中小学校都是教育资源的建设者和使用者。各级中小学都要做好资源建设基础性工作，对已有的教育资源内容进行整理、加工、分类、编目。（四）光盘播放点应充分利用项目配发的电视机、dvd播放机等，结合学校教育教学需要，制定活动计划，认真做好教学光盘的使用、管理工作。（五）卫星教学收视点要接入互联网，应充分利用项目配发的计算机、卫星接收设备、电视机、dvd播放机等，结合教育部远程教育资源节目播出安排，制定接收计划，定时接收、浏览、下载、整理教育节目资源；定期集中组织教师收看教育光盘、卫星接收资源，积极利用项目提供的软件资源为学校教育教学服务，提高教学光盘、卫星接收资源使用率，充分保证资源效益的发

4、挥。（六）计算机教室和多媒体教室宽带接入互联网，要有负责运行和维护的专职或兼职教师和网络管理技术人员；利用网络环境，远程教育资源丰富，交互性强的特性提高师生素质，促进新课程改革；定期下载农科信息，为农民获取和发布信息提供服务。（七）对利用远程教育设施进行课堂教学的课时进行量化管理，每班每周课时一般不低于4课时。二、资源管理各级教育资源要按照集中存储，资源共享的原则运行和管理。区教育信息资源中心负责全区资源管理和应用工作，各项目学校对本校的资源应用工作进行组织与管理。承载资源的教学光盘和资料，在收录、编目、观看、借还等过程中要严格登记制度，做到管理有序，手续完备，确保信息资源应用工作顺利开展。（

5、一）资源分类1、远程教育资源下载工作由各学校项目管理员负责，年接收时间不少于300小时。下载资源应即时建立资源下载登记档案。2、对项目所配发的教学光盘和下载的教育资源，在收录资源目录上注册编目，并由专人妥善管理。3、资源分类整理要按教育教学、为农服务、农村党员教育三个方面归类。4、资源分类整理以管理员为主，也可以在校本培训的基础上，采取部分骨干教师参与的形式完成。5、教育资源分类整理一般采用以下三种形式：按学校教师的名字建立文件夹，归类收集资源；按学科、年级集中分类，采取文件夹嵌套的形式；按学科、年级集中分类，采取总体集成的形式。6、归类整理好的资源集中刻成光盘，并建立资源索引查询目录，便于查

6、询使用。（二）项目管理员守则1、遵守国家有关计算机网络管理的法律法规，维护网络安全，不故意制造和散布病毒；不在网络上从事商业广告活动，不发表攻击他人的言论；接受有关部门依法进行的检查和监督。2、热爱本职工作，乐意为全校广大师生服务。3、及时下载网上实用资源，归类整理以备查询和使用。4、坚持学习，不断提高自身素质，提高服务质量。三、资源开发（一）下载、利用网上优质资源实现天网、地网的有机整合。1、媒体素材：包括文本素材、图像素材、音频素材、视频素材、动画素材。2、题库：按一定学科的知识结构组织起来的试题集合和相应统计分析工具。3、网络课件库：有利于辅助教师教学，学生学习和扩展学生兴趣，按一定知识

7、点组织的自成体系又能独立使用的资源。4、网络课程库：按学科课程结构组织起来的，含盖学科课程内容领域的，能自成体系的教学软件。5、与农村党员教育，农民科技致富有关的信息。（二）正确引导，鼓励教师发挥主观能动性，开发创建形式多样的校本资源。1、学校要大力倡导教师从事校本资源开发，积极鼓励教师参与各级各类信息技术教育成果评比活动，对于成绩突出者各级教育行政部门和学校应予以奖励。2、教师应主动运用教学光盘，卫星教学节目和计算机网络三种教育技术手段，积极开发校本资源。3、有计划的组织教师开展教学研讨、示范课观摩、教学设计评比、教学反思积累等多种形式的教学研讨活动，丰富资源建设。4、结合校本课程的开设，自

8、主创作开发校本资源。四、资源整合与应用（一）资源与学科整合有效运用优质教育教学资源是资源管理应用的关键。教师将教学资源应用到教学中，学生将教学资源应用到学习中，才能充分发挥资源的作用。模式一：教学光盘播放点要充分发挥设备的作用，采取播放、提问、设疑、讲解、讨论等形式，以自由搭配来实现教育信息资源与学科的整合。模式二：应在模式一的基础上，进一步的扩充，丰富和完善。要利用卫星教学收视点引进和下载优质的教育资源，把资源应用到教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生学习能力。模式三：计算机网络教室不能仅仅只用于开设信息技术课，而应成为教师教学，教师和学生学习的一个互动场所。教师要熟练掌握计算机基础知识，要根据自己的教学实际选择各种形式的教育资源，灵活组织和编排。结合教学对象的特点，有针对性的进行整改，使之符合自己的教学实际，并在教学中逐步修改完善，追加为更新的教学资源。将自己设计的内容上传到资源中心，与其他教师共享，共同提高。（二）资源的应用及反馈1、各校应在教学计划中，对远程教育资源的教学应用工作提出具体的教学应用数量和质量目标，建立并落实资源应用登记制度。2、及时反馈资源使用情况。各校要认真做好校内教师使用资源过程中的信息反馈及接收工作。对使用过程中出现的问题、提出的建议等，要及时记录登记造册后反映给区信息资源中心，以便于优化、修改，并将处理