新教科版七年级道德与法治下册《四单元走自己的路第十课偶像与自我》教案_14

1、透视“追星”教学设计设计理念：主要是通过情景设问，让学生自主解答和组织学生参与讨论活动等教学方 法，引导学生自主探究青少年追星现象的原因，明辨追星给自己在学习、思想、 生活等方面所带来的的利弊，引导学生理性追星，超越崇拜，成就自我，集中体 现了以学生为主体，教师为学生学习的组织者、引导者的新课改理念。教材分析：1、内容标准：1）懂得“追星”现象在青少年学生中是普遍存在的，并了解其出现的原因。2）知道不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同：对于同一个明星， 不同的人崇拜的原因也不同。3）能够认识追星给自己带来的利弊，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。2、教学目标：1）情感态度价值观：通过剖析追

2、星现象和利弊，让学生能明辨是非，自主 思考，树立正确的追星观，超越崇拜，成就自我。2）能力目标：培养学生明辨是非的能力，正确认识追星的利弊，理性追星。3）知识目标：了解和识记青少年学生“追星”的原因。识记和理解“追星”的利弊。了解不同的人崇拜的明星是不同的，崇拜的原因是也不同；对于同一个明 星，不同的人所崇拜的原因也不同教学重点：“追星”的利弊教学难点：追星的原因教学方法：讨论法、情景设问、讲授法教学手段：利用多媒体辅助教学教学过程：透视“追星教学环节教学活动设计意图及依据一、导课：活动：听歌曲，猜明星引出追星话题。二、新课学习刚才我们看到的是青少年中常见 的现象，我们把这种现象称之为“追 星

3、”。请同学们打开课本 78-81页，我 们一起学习透视追星。活动二：现场采访你欢明星吗？你喜欢哪一位明星？你为什么喜欢他（她）？学生讨论的过程中，教师要将学生 看重的明星的特点、表现分类记下。可 以分为外在的和内在的特征，并加以分 析。外在的条件（表层性欣赏）、内 在的条件（实质性欣赏）每人用几个词概括自己心中的“星”，以及自己喜欢他（她）的原因。 学生可以自由发表意见，可以有争论。 讨论之后要让学生重新谈感受。概括出 青少年追星的原因。小结：出现追星现象，是因为我们 在明星的身上可以看到我们的梦。你所 欣赏的无论是外在的还是内在的东西 都是你理想中的自我。活动三：想一想，议一议你崇拜明星后，

4、在学习生活等 方面都有了什么变化？结合学生的回答，说明追星是 对我们产生影响的。引出追星利与 弊的话题。展示材料两则：1、詹姆斯追星。2、小兰追星组织学生讨论：他们追星说明 了什么问题？最后概括出追星的利与弊。了解有多少学生崇拜明 星，以此让学生知道追星是在 青少年学生中是普遍存在的 现象通过引导学生分析和归 纳出追星的原因，培养学生的 分析和归纳问题的能力。帮助学生了解“追星”不仅要 追外在条件，更要注重内在品质。了解追星给学生自己带来 的变化，为过渡到下个学习内 容作好铺垫。三、课堂小结这节课我们学到了哪些知识？学 生小结。然后展示板书设计。通过讨论，让学生认识到 追星对自己有利也有弊，培养 学生明辨是非的能力，必须理 性追星，超越崇拜，成就自我。及时归纳总结有利于对教学内容的整体认识，形成完 整的知识体系，有利于提高学 习能力。温馨回顾原因l,0不强“追星”理性追星比较普遍 的现象影响学习， 浪费时间和金 钱，危害身心 健康.滋生攀比心理,四、课堂练习检查学生对知识目标掌握情况， 及 时讲评，查缺补