一年级音乐上册教案（人民教育出版）精品文档

1、一年级音乐上册教案（人民教育出版）本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元音乐中的动物第一课时教学内容：声音的长短。2在动物园里。教学目标：根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。教学重难点：、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。2、音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。教具准备：音响教学过程：将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。2教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3

2、学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：4一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。5教师在这种动物的图片上出示节奏卡：6依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子：小狗：小鸡：-小猫：鸭子：老鼠：可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。7学唱歌曲在动物园里（听两遍录音）。8教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：|0|狮子睁眼看我们，真好玩真好玩，9用听唱法学唱歌曲。0教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。有表情、完整地演唱歌曲。1、课堂总结教学反思：第二课时

3、教学内容：歌曲在动物园里。2音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子。教学目标：在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；2练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。教具准备：音响教学过程：复习歌曲在动物园里，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。3动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。4学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。6学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。7欣赏乐曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中的

4、哪一种动物？为什么？8你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。9教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王狮子。0听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。课堂总结教学反思：第三课时教学内容：听赏乐曲大象。2唱歌两只小象。教学目标：学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。2欣赏大象，区分狮子与大象不同的音乐形象。教具准备：音响教学过程：完整欣赏狮王进行曲：这首乐曲的曲名？2欣赏大象：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3这两首乐曲有什么不同：狮王进行曲更威严，这一首稍活泼。4告诉学生乐曲名称大象。5谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰

5、；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。6听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。7学习歌曲两只小象。8教师带领学生按节奏朗读歌词。9学生用听唱法学习歌曲。0教师弹奏旋律，学生演唱歌词。1自由讨论，如何创编动作进行歌表演。课堂小结教学反思：第四课时教学内容：歌表演两只小象。2听赏乐曲荫中鸟。教学目标：复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。2欣赏荫中鸟，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。教具准备：音响教学过程：复习歌曲两只小象。2歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。3听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4

6、.初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？5出示图片：鸟类的家园请你观察。6图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。7请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。8复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。课堂总结教学反思：第五课时教学内容：听赏乐曲鸭子拌嘴。教学目标：通过欣赏鸭子拌嘴，体会音的强弱、快慢对比。2将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教具准备：音响教学过程：图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？2鸭子生活在什么地方？3欣赏鸭子拌嘴：你听到了什么？4将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举

7、手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。5任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。6你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？7请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。8课堂总结教学反思：第五单元动画城第一课时教学内容：童谣唐僧骑马咚得咚。2歌曲一个师傅仨徒弟。教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教具准备：音响教学过程：（一）念歌谣教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。2请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。3请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：唐僧骑马咚得咚学生说

8、孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：猪八戒鼻子长4教师先拍手，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏：歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左6教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：学生：唐僧骑马咚得咚，（二）模仿看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2模仿白龙马的蹄声。启发学生发现西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。3念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、

9、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。（三）听赏一个师傅仨徒弟先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。2教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。3复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。（四）课堂总结教学反思：第二课时教学内容：听赏歌曲我们才不怕大灰狼。2学唱歌曲我们才不怕大灰狼。教学目标：学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。教具准备：音响，电子琴教学过程：（一）听音乐三只小猪导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。请学生讲三只小猪的故

10、事，故事情节可有多种版本。2听三只小猪的音乐。教师播放三只小猪的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。3复听音乐教师再次播放三只小猪的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。（二）听唱歌曲我们才不怕大灰狼听教师演唱教师演唱我们才不怕大灰狼的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。2跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完

11、整地演唱我们才不怕大灰狼。（三）朗读。朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。2.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演提问教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？2演唱全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。（五）课堂总结教学反思：第三课时教学内容：听赏歌曲劳动回家转教学目标：

12、l听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2练习山谷回声（词语卡农）。教具准备：音响教学过程：（一）听赏劳动回家转1.初听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？2教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出呜”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。七个小矮人劳动的矿井

13、里，他们用什么声音做信号呢？3复听劳动回家转请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：4第三次听音乐，回答问题这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。（二）词

14、组卡农山谷回声听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。2用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进行二声部卡农。3请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：（三）听音乐，走步认识小矮人：请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。2带着表情做动作：根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的

15、等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。课堂小结教学反思：第四课时教学内容：听赏小机灵之歌2音乐活动“猜一猜谁在敲”教学目标：听赏小机灵之歌，学唱歌曲引子部分。2听音乐和节奏做游戏。教具准备：音响教学过程：（一）看头饰，听音乐请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。教师播放小机灵之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪明的一休。2请学生说出聪明的一休是哪个国家的动画片。3教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。（二）学唱小机灵之歌第一句初听小机灵之歌，说出自己最喜欢的音乐片断

16、。2复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。3教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。（四）做游戏：猜一猜放音乐，猜一猜动画片请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。如教师放我们才不怕大灰狼的音乐，戴三只小猪头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。2.听音乐，表演继续上面的

17、游戏，要求学生按的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。教学反思：第六单元迎新春第一课时教学内容：唱歌新年好。教学目标：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重难点：、通过学唱歌曲新年好，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲2、根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏教具准备：电子琴，音响教学过程：导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。2放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。3教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。4在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发

18、学生自编歌词。可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。5在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。7、课堂总结教学反思：第二课时教学内容：唱歌找春天。2欣赏狮子舞绣球。教学目标：通过唱歌、听赏教学内容，

19、感受春天的欢快气氛。2培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：（一）唱歌找春天用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2.教师总结学生的发言，引入歌曲找春天。3放录音或听教师演唱。4.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。（二）欣赏狮子舞绣球教师用形象、生动的语言导人新课。2教师出示与过春节相关的民俗活动的图片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。4放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？5听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。6启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。8课堂总结教学反思：第三课时教学内容：唱歌过新年。教学目标：通过学唱歌曲