苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑苏教版最新版数学四年级下册认识三角形教案 三角形的认识教案 教学目标： 1、学生联系已有学问和阅历，通过观看、操作、测量等具体活动，认识三角形的根本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高限在三角形。 2、学生经受探究和发觉三角形根本特征的过程，积累一些观看和操作、比拟和分析、抽象和概括等活动阅历，体验数学抽象到一般的过程，开展空间观念。 3、学生在参加数学活动的过程中，获得一些学习胜利的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信念。 教学重点：认识三角形的特征，知道三角形高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。 教学

2、难点：三角形高的画法。 教具：三角尺小棒直尺课件 教学过程： 一、导入 1、看图找出三角形 师：同学们，请观看这图片，从图中你看到最多的是什么图形？ 学生回答三角形 师：你能用手来指一指三角形在哪里吗？ 学生指着屏幕比划出三角形的轮廓 教师点击课件出示三角形轮廓 2、联系实际生活举例 师：想一想，你在生活中的哪些地方还见到过类似于三角形样子的物品？ 指名说说。2-3人 3、揭题 师：看来三角形在我们的生活中无处不在，今日我们就来一起认识一下三角形。(板书：认识三角形) 二、三角形的概念与各局部的名称 1、用小棒摆三角形 1 / 5 师：同学们，请你闭起眼睛脑海中想一下三角形是什么样子的，然后利

3、用手中的小棒小组合作创作一个三角形。 投影展示小组作品 问：他把小棒这样放，是三角形吗？ 生齐答是，其他小组呢，你们的作品也都是三角形吗？生齐说是。 问：谁来说说什么样的图形是三角形？ 生可能会答，三根小棒组成的图形是三角形？ 还有谁要说的？ 师：拿出一根小棒指着说这每一根小棒可以看成是线段还是直线？贴“线段所以三角形里有几条线段啊？三条线段板书贴:三条 学生假如答不上来，直接把小棒拆开，这样可以吗？ 再问：需要留意什么？ 生可能回答都要靠在一起，教师补充哪里靠在一起?也就是每两根小棒的端点要接起来。 师：对，肯定要这个端点连着那根小棒的端点，这样的连接方法在我们的数学上叫首尾相接，我们将三根

4、小棒怎样连接，就围成了一个三角形？ 学生齐说首尾相接 师：我们把每根小棒看成是一条线段，我们的三角形是由几条线段围成的？ 3条，3条线段怎样围？首尾相接所以说，由三条线段首尾相接围成的图形 2、对应练习看看谁的眼睛最亮 仔细观看，下面哪些图是三角形？为什么？ 2、讨论三角形的特征 师：我们已经知道了什么样的图形是三角形那你会画一个三角形吗？请你在学习单上画一个三角形。请一学生在黑板上画一个三角形。 同学们，我们像刚刚一样，将三条线段首尾相接围成了一个三角形。小组之间相互看一看比一比，你们所画的三角形都有哪些一样的地方？小组商量一下 2 / 5 小组汇报：有3个角 3个顶点 3条边板书：3条边、

5、3个角、3个顶点追问:这三条边是直线还是线段？ 请大家在自己刚刚画好的三角形上标出三角形的边，角和顶点。 三、学习画三角形的高 1、师：三角形在我们日常生活中应用特别广泛，瞧，看这幅图，这是一个人字梁，是建筑房屋时房顶的结构，你能量出图中人字梁的高度吗？ 谁来指一指人字梁的高是从哪里到哪里？ 生汇报：到屏幕前用教杆指一指。 追问：为什么这个不是高呢？ 师：我们已经找到了人字梁的高，是从屋顶的这个点到底边横梁的这条线段，请你拿出直尺量一量人字梁的高是多少？ 生汇报：4cm从哪里到哪里？ 下面教师还有一个疑问，这条高和这个人字梁底边有什么样的位置关系呢？ 生可能会答相交 师：相交，同意吗？谁能够说

6、的更精确一些？ 生：相互垂直。 师：嗯，终究是不是相互垂直，有什么好方法验证一下？三角板直角靠一下拿出三角板验证一下，这个地方是直角吗？是所以说人字梁的高和他的底边是相互垂直的。请标上直角符号。 师：这条是人字梁的高，而这条底边横梁就是人字梁的底课件出示底和高 2、下面我们把人字梁所表示的三角形请到黑板上来，就可以这样表示出它的高。 从这个顶点出发向对边所作的垂直线段是三角形的高 哪条是这个三角形的底啊？也就是与高相互垂直的这条边叫做三角形的底反复训练这条是高，哪条是底，这条是底哪条是高 3、既然大家已经娴熟把握三角形的高和底那么教师就来考考大家 3 / 5 依据图中给出的底，你能很快找出它对

7、应的高吗？标在图中 如今我来指高，找同学来给我指出对应的底。 3、总结高的特点： 我们一起来看看这几幅图的高，比拟一下，这些高都有哪些一样的地方呢？ 都与底边相互垂直，这些高都是有长度的吧，所以他们都是线段，他们都是从哪里到哪里的线段啊？从顶点到垂足 板书：高垂直线段从。到。 4、师：我们知道三角形的高其实是从三角形的一个顶点到对边的垂直线段，怎样利用工具规的画出三角形的一条高呢，你会吗？要用到什么工具？三角板请你拿出三角板在学习单上尝试画出底边上的高。小组沟通画法。 谁来说说你是怎么画的？ 请看屏幕演示。课件看清晰了吗？ 教师在黑板上再演示一遍，拿出三角尺，让三角尺的一条直角边和三角形的底边

8、重合，渐渐向顶点移动，移动到顶点时，画出顶点到对边的垂直线段，要画成虚线，标出垂足，写上高和底。板书学会了吗? 三、稳固 同学们，下教师想请大家参与一个闯关游戏，看看大家对本节课的学问把握的到底好不好，大家想参与吗？有信念顺利通关吗？ 第一关，课件画出每个三角形底边上的高。 完成答题纸第5题，可以同桌边沟通边画。 完成的小组把笔放下身体坐正。 指名板演，评讲。画第2个三角形的高时，你有什么发觉？ 画出的高跟三角形的一条边重合了 第二关，请在方格纸上画一个底5厘米、高3厘米的三角形，完成答题纸第6题。提示学生方格纸上的每一格的边长表示1厘米，底和高各应当画几格都清晰了吗？ 同学们请看，这些三角形都是底5厘米高3厘米，同桌沟通一下，你发觉了什么？底和高都相等