加强农村中心校教研工作的几点做法

1、加强农村中心校教研工作的几点做法 近几年来，随着农村学校网点布局的调整，农村中心校在乡镇学校中的示范作用越来越明显。尤其是教研工作，必须走在各点校的前面。但我校地处农村，规模不大，教师“各自为战”，只“教”不研，教与研脱节的现象依然存在。这一现象对“课改”的进行、提高教学质量极为不利。如何加强农村中心校的教研工作呢？近几年，我们根据学校情况，采取了一些符合实际、行之有效的措施和方法。 一、加强管理，以考核促教研 我们把全校分为三个教研组：语文组、数学组、综合学科组，明确规定各教研组的教研工作应包括“五有”：有切实可行的计划（简要），有明确的专题（每期四次，一次一个专题），有符合实际的活动安排，

2、有翔实的记载，有一定价值的书面总结。将“五有”作为考核教研组教研工作的基本内容，定期或不定期对各教研组的教研工作、教师参加教研活动的记录进行检查、考核，以此来促进教师自觉地参加到教研活动中，使之常规化、制度化。 二、互听互评，以“教”促教研 各教研组的活动计划交教导处统一协调，制订出全校详细的活动日程，时间上互不冲撞。每次教研课活动由一人执教，三人主评，本组其余教师必须参与评课讨论。首先，讨论的时间要得到保证，我校的教研活动讨论时间一般都在一个小时左右。其次，教师要能充分地发表自己的意见。评课讨论时先由执教教师说教材，说教学设计，自评上课的得失，再由三个主评教师发言，一个人的评课不要求全面，但

3、要就自己对本堂课感受最深的一两点发表意见，评好要说出好在哪里，自己如何去借鉴；不足之处要评出如何去改进，提出自己的建议。其余教师也可发表意见，对不同的观点可以展开讨论，这样会越辩越明。自己在教学中遇到的一些问题，也可以在讨论中提出来，通过大家的讨论，得到一些解决办法。我校教师通过这几年的教研活动，每次讨论都能有很大的收获，业务能力有明显提高，在教研室的集体视导活动中得到好评。另外，我校还要求每位教师每期必听本校教师十节课以上，互相学习，共同进步。由于每次活动都能有收获，教师参加教研活动的积极性越来越高。 三、加强视导，以查促教研 校长、主任在行政值日（每周一天）必须听一至二节课，经常深入课堂，

4、听随堂课，并用约一堂课的时间当面交换意见，以这种一对一的方式指导教师如何钻研教材、把握教材，如何进行有效的课堂教学，如何指导学生的作业，如何进行培优补差的学生辅导等，促进教师教学业务水平的提高。这种检查式的听课，比听有准备的教研课更真实，教学研究的内容更具有广泛性，受检查的教师收获也会更大。 四、加强学习，以学促教研 每学期在双周四安排一课时的理论学习，采用全校集中和以教研组为单位分散学习的方式进行，校长、主任和区、镇级骨干教师主讲，学习内容有教育理论、优秀教学论文、教学案例、反思等，每位教师必须做好记录。业余时间每位教师须看有关教育的书籍、杂志，写出3000字以上的读书笔记，以此来促进教师不

5、断地学习，提高理论水平。 五、加强总结，以文促教研 作为教师，最有效的研究方式是思考、分析自己的教学案例，不断地总结、提高。因此，我们要求每位教师每学期至少写一篇有价值的教学案例或教学后记、反思或论文。定期进行评比，对写得好的文章送上级评比或向教育刊物投稿。此举有利于教师不断总结教学活动中的经验教训，进一步提高理论水平，把教研推向高层次，推广教研成果，达到教研之目的。 六、以点带面，以示范促教研 作为中心校，无疑应在全镇教研工作中起到示范带头作用。我校每学期有一次以上的全镇课堂教学开放日或公开课活动，请各点校的教师到我校听课，参加教研活动，为兄弟学校的教师提供一个集中的教研活动的机会。另外，每学期还要组织三五位教师到村点校送课，帮助他们进行教研活动，以培养、锻炼一批业务能力较强的中青年骨干教师。 总之，农村中心校教研工作的开展，要以提高教师的业务素质、提高学校教学质量为最终目的，把工作落到实处。我相信，通过我们的努力，不久的将来，我