焰色反应实验的改进

1、欢迎各位领导老师 莅临指导 中中 学学 化化 学学 实实 验验 教教 学学 说说 课课 大大 赛赛 焰色反应实验的改进焰色反应实验的改进 中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛 东山学校东山学校陈思丽陈思丽 教法学法 实验内容设计 教学目标 说课环节 教学过程设计 实验在教材中的地位 教学反思与自我评价 中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛 一、一、 实验在教材中的地位实验在教材中的地位 高中化学人教版必修一第三章第二节高中化学人教版必修一第三章第二节几种重几种重 要的金属化合物要的金属化合物教学安排了一个重

2、要的化学教学安排了一个重要的化学 演示实验演示实验焰色反应焰色反应。通过灼烧金属盐呈现。通过灼烧金属盐呈现 出不同的焰色，来判断某些金属元素的存在。出不同的焰色，来判断某些金属元素的存在。 课程标准要求通过高中化学必修课程的学习，课程标准要求通过高中化学必修课程的学习， 学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科 学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学 习中、研究中的重要作用。习中、研究中的重要作用。 1、培养学生的实验操作技能 2、初步了解科学探究的一般思路 3、培养学生创新实验的能力 4、培养学生分析和解决问题

3、的能力 5、巩固焰色反应的基本知识 6、进一步激发学生学习化学的兴趣 中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛 二、二、 教学目标教学目标 实验法、讨论法、合作学习法、参与式、 体验式、研究性学习 中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛 三、三、 教学方法教学方法 1、焰色反应原理 焰色反应是某些金属或它们的挥发性化合物在无色火焰中 灼烧时使火焰呈现特征的颜色的反应.有些金属或它们的 化合物在灼烧时能使火焰呈特殊颜色。利用元素的这一性 质就可以检验一些金属或金属化合物的存在。这就是物质 检验中的焰色反应。 四、四

4、、 实验内容设计实验内容设计 没有焰色的金属：没有焰色的金属：Mg、Al、Fe、 Ni、W、 Pt 中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛 2、教材中的实验、教材中的实验 实验用品：铂丝、酒精灯、盐酸、蓝色钴玻璃、金属盐 实验步骤：（洗烧蘸烧洗烧蘸 烧 洗） 将铂丝用盐酸洗净，在酒精灯火焰上灼烧，直至与原火 焰颜色相同； 蘸取待测盐溶液，在火焰上灼烧，观察焰色（观察钾的 焰色时需透过蓝色钴玻璃）； 将铂丝用盐酸洗净，在火焰上灼烧，直至与原火焰颜色 相同。 蘸取第二份待测盐溶液，在火焰上灼烧，观察焰色 中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验

5、说课大赛中学化学实验说课大赛 教材实验缺点分析教材实验缺点分析 1、酒精灯火焰颜色干扰较大、酒精灯火焰颜色干扰较大 酒精灯由于玻璃中含钠元素，且灯芯不干净导致火焰呈黄色，酒精灯由于玻璃中含钠元素，且灯芯不干净导致火焰呈黄色， 导致钠、钾元素焰色无法观察导致钠、钾元素焰色无法观察 2、整个过程操作繁琐、整个过程操作繁琐 每做一种金属元素的焰色反应之前，都要将铂丝在盐酸中洗净，每做一种金属元素的焰色反应之前，都要将铂丝在盐酸中洗净， 再到酒精灯上灼烧，再蘸取待测液，再灼烧。再到酒精灯上灼烧，再蘸取待测液，再灼烧。 3、铂丝蘸取量小，焰色强度低、现象不明显、铂丝蘸取量小，焰色强度低、现象不明显 4、

6、灼烧载体金属铂丝贵重不易得、灼烧载体金属铂丝贵重不易得 5、自然光线干扰、自然光线干扰 中学化学实说课新大赛中学化学实说课新大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛 实验方法改进实验方法改进 1、自制酒精灯，排除焰色干扰、自制酒精灯，排除焰色干扰 材料：废弃的胡椒粉瓶、铝箔纸、滤纸材料：废弃的胡椒粉瓶、铝箔纸、滤纸 2、将、将氯化钠、碘化钾、氯化铜、氯化钙氯化钠、碘化钾、氯化铜、氯化钙加入加入 无水乙醇配成溶液后加入小喷壶中无水乙醇配成溶液后加入小喷壶中 注意：注意：用此方法做焰色反用此方法做焰色反 应需合理选择试剂。如果应需合理选择试剂。如果 待测物不溶于酒精，将会待测物不溶于酒精，将会

7、 形成浊液，堵塞喷头，造形成浊液，堵塞喷头，造 成实验失败成实验失败 以上四种试剂均是通过大以上四种试剂均是通过大 量实验筛选出来可溶于酒量实验筛选出来可溶于酒 精且焰色反应现象明显的。精且焰色反应现象明显的。 3、点燃酒精灯，将待测液在火焰上方喷洒。、点燃酒精灯，将待测液在火焰上方喷洒。 中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛中学化学实验说课大赛 改进后改进后 优点分析优点分析 1、焰色反应持续时间增长，火焰大，现象更明显；、焰色反应持续时间增长，火焰大，现象更明显； 2、可以观察到钠元素的焰色、可以观察到钠元素的焰色 3、不用透过蓝色钴玻璃也能观察到钾的焰色、不用透过

8、蓝色钴玻璃也能观察到钾的焰色 4、操作更简单，缩短了演示实验的时间；、操作更简单，缩短了演示实验的时间； 5、将铂丝改成喷壶，降低了实验成本、将铂丝改成喷壶，降低了实验成本 ； 6、将生活中的一些废品作为实验替代品，变废为宝。、将生活中的一些废品作为实验替代品，变废为宝。 7、实验药品和仪器都处于密封状态，便于携带、实验药品和仪器都处于密封状态，便于携带 8、增加了实验的趣味性，提高了学生的兴趣、增加了实验的趣味性，提高了学生的兴趣 改进后的实验更适合课堂演示，也适合学生实验，改进后的实验更适合课堂演示，也适合学生实验， 达到了改进实验的目的。达到了改进实验的目的。 1、导入新课、导入新课 2、演示教材实验并提出问题、演示教材实验并提出问题 3、学生讨论改进实验方案、学生讨论改进实验方案 4、课堂展示创新实验、课堂展示创新实验 5、讨论交流、得出实验结论、讨论交流、得出实验结论 五、五、 教学过程设计教学过程设计 改进后的实验效果非常明显，更适合改进后的实验效果非常明显，更适合 课堂演示，也适合学生实验，提高了课堂演示，也适合学生实验，