演讲与口才第二课时1

1、演讲与口才 1 2 目目 录录 第一节第一节 发音训练发音训练 第二节第二节 朗诵训练朗诵训练 第三节第三节 倾听训练倾听训练 第四节第四节 思维逻辑及心理素质训练思维逻辑及心理素质训练 3 语言的地方变体。语言的地方变体。 一种语言中跟标准语有区别的、只通行一种语言中跟标准语有区别的、只通行 于一个地区的话。于一个地区的话。 中国是一个多民族、多语言、多文种的国中国是一个多民族、多语言、多文种的国 家，有家，有5656个民族以及个民族以及8080种以上的语言。种以上的语言。 4 5 商周时期：“雅言” 明清时期：官话 民国时期：国语 1956年后：普通话 6 普通话普通话 是现代标准汉语的另

2、一个称呼，是以北京语音为标准是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准 音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白 话文著作为语法规范的汉民族通用语。话文著作为语法规范的汉民族通用语。 普通话作为普通话作为 联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥 梁和外国人学习中文的首选语言。梁和外国人学习中文的首选语言。 截至截至20152015年，中年，中 国国70%70%人口具备普通话应用能力，尚有约人口具备普通话应用能力，尚有约4 4亿人只局限亿人只局限 于听懂的单向交流。于听懂的单向交流。 国

3、家通用语言文字普及攻坚工国家通用语言文字普及攻坚工 程实施方案计划程实施方案计划“到到20202020年，在全国范围内基本普年，在全国范围内基本普 及国家通用语言文字及国家通用语言文字”，具体为全国普通话普及率平，具体为全国普通话普及率平 均达到均达到80%80%以上。以上。 7 8 一个广东的小伙子到火车站买车票，买票的人多，排了好长的队一个广东的小伙子到火车站买车票，买票的人多，排了好长的队 伍，但是神龙见首不见尾，前面的队伍还有形，后面的就乱了。小伍，但是神龙见首不见尾，前面的队伍还有形，后面的就乱了。小 伙子是读过书的人，是讲素质的，就问旁边的一位女孩：伙子是读过书的人，是讲素质的，就

4、问旁边的一位女孩：“小姐，小姐， 你是不是最美的你是不是最美的? ?如果你是最美的我就爱着你。如果你是最美的我就爱着你。”刚说完，女孩就给刚说完，女孩就给 了他一耳光，骂了一句流氓。其实他的意思是：了他一耳光，骂了一句流氓。其实他的意思是：“小姐，你是不是小姐，你是不是 最末尾的，如果你是最末尾的我就挨着你。最末尾的，如果你是最末尾的我就挨着你。” 情景一情景一 案例导案例导 航航 9 小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为小唐服务的是一小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为小唐服务的是一 个四十岁出头的女职员。小唐隔着玻璃用刚训练了两周的普通话亲切个四十岁出头的女职员。小唐隔着玻璃用

5、刚训练了两周的普通话亲切 地喊：地喊：“大姐，我取钱。大姐，我取钱。”该银行职员立马脸色大变，身体像筛糠一该银行职员立马脸色大变，身体像筛糠一 般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧？般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧？ 于是更加嚣张地喊：于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱！大姐，我取钱！”忽然感觉脑袋嗡的一声，小忽然感觉脑袋嗡的一声，小 唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警察问刚醒过来唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警察问刚醒过来 的小唐：的小唐：“你为什么要抢银行？你为什么要抢银行？”小唐傻了：小唐傻了：“我抢什么银行？我

6、抢什么银行？”那那 个银行的女职员指着病床上的小唐说：个银行的女职员指着病床上的小唐说：“还狡辩，隔着玻璃就喊还狡辩，隔着玻璃就喊打打 劫，我缺钱劫，我缺钱，不是抢劫难道是存款啊？，不是抢劫难道是存款啊？”如今小唐每天都要提醒他如今小唐每天都要提醒他 的同事：的同事：“兄弟们，说好普通话，这样才安全！兄弟们，说好普通话，这样才安全！” 情景二情景二 案例导案例导 航航 10 上述两个故事中广东小伙子和小唐都因为语音的发音不规范问题上述两个故事中广东小伙子和小唐都因为语音的发音不规范问题 与他人发生矛盾。前者的发音问题首先是声母与他人发生矛盾。前者的发音问题首先是声母w w与与m m混淆，将混淆

7、，将“尾尾 （wiwi）”发成了发成了“美（美（mimi）”；其次是声调中去声与阴平不分，；其次是声调中去声与阴平不分， 即将阴平即将阴平“挨（挨（ii）”发成了去声发成了去声“爱（爱（ii）”。后者小唐的发音。后者小唐的发音 问题首先是声调错误，将问题首先是声调错误，将“大姐（大姐（djidji）”错误发成错误发成“打劫打劫 （djidji）”；还有韵母；还有韵母“（取）（取）”读成了读成了“e“e（缺）（缺）”。发音的。发音的 错误是由方言所致，正如小唐所言，错误是由方言所致，正如小唐所言，“说好普通话，这样才安全说好普通话，这样才安全”。 由此可见，掌握普通话中声母、韵母的发音方法和声调

8、的有关知识，由此可见，掌握普通话中声母、韵母的发音方法和声调的有关知识， 是我们学习好语音的基础。是我们学习好语音的基础。 案例导案例导 航航 11 一、声母一、声母 声母是音节开头的辅音。普通话有声母是音节开头的辅音。普通话有21个声母，即个声母，即b、 p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、 sh、r、z、c、s。声母发音的准确程度关系到普通话吐。声母发音的准确程度关系到普通话吐 字是否清晰，声母发音准确是普通话语音规范的重要组字是否清晰，声母发音准确是普通话语音规范的重要组 成部分。成部分。 声母发音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍，声母发音的共同特点是气流在一定

9、部位受到阻碍， 通过某种方式冲破阻碍发出音来，受阻的部位就是发音通过某种方式冲破阻碍发出音来，受阻的部位就是发音 部位，形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。部位，形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。 12 （一）（一）声母的分类声母的分类 1. 1. 按照发音部位按照发音部位 （1 1）双唇音。）双唇音。 （2 2）唇齿音。）唇齿音。 （4 4）舌尖）舌尖 中音。中音。 （3 3）舌尖）舌尖 前音。前音。 （6 6）舌面音。）舌面音。 （5 5）舌尖）舌尖 后音。后音。 （7 7）舌根音。）舌根音。 13 （一）（一）声母的分类声母的分类 2.2.按照阻碍方式按照阻碍方式 （1 1）塞音，也叫）塞

10、音，也叫“爆发音爆发音” 或或“破裂音破裂音”。 （2 2）擦音，也叫）擦音，也叫“摩摩 擦音擦音”。 （3 3）塞擦音。）塞擦音。 （4 4）鼻音。）鼻音。 （5 5）边音。）边音。 14 （一）（一）声母的分类声母的分类 3.3.按照声带的震动按照声带的震动 在以上按照阻碍方式划分的五种发音方式当中，在以上按照阻碍方式划分的五种发音方式当中， 还有还有“清清”与与“浊浊”的区别。所谓声母发音的的区别。所谓声母发音的“清清” 与与“浊浊”，是以声带是否颤动为判断标准的。清音即，是以声带是否颤动为判断标准的。清音即 发音时不颤动声带，声音不响亮带有噪音成分的音，发音时不颤动声带，声音不响亮带有

11、噪音成分的音， 清音有清音有b b、p p、f f、d d、t t、 、k k、h h、j j、q q、x x、zhzh、chch、 shsh、z z、c c、s s；浊音即发音时声带颤动，声音较响亮带；浊音即发音时声带颤动，声音较响亮带 有乐音成分的音，浊音有有乐音成分的音，浊音有m m、n n、l l、r r（nn不作声母，不作声母， 只作韵尾）。只作韵尾）。 15 （一）（一）声母的分类声母的分类 4.4.按照气流的强弱按照气流的强弱 根据发音时气流的强弱，可将塞音与塞擦音分为根据发音时气流的强弱，可将塞音与塞擦音分为“送气送气”、 “不送气不送气”两类。送气音气流较强，要用力送出一口气

12、。送气音两类。送气音气流较强，要用力送出一口气。送气音 有有p、t、k、q、ch、c。不送气音气流较弱，自然流出，但也不是。不送气音气流较弱，自然流出，但也不是 完全没有气流，没有不用气流能发音的音素。不送气音有完全没有气流，没有不用气流能发音的音素。不送气音有b、d、 j、zh、z。送气与不送气是相对而言的，不送气音比送气音气流相。送气与不送气是相对而言的，不送气音比送气音气流相 对弱一些、短一些，但比元音要强。综合以上所介绍的各种分类，对弱一些、短一些，但比元音要强。综合以上所介绍的各种分类， 进行汇总，见表进行汇总，见表1-1。 16 （一）（一）声母的分类声母的分类 4.4.按照气流的

13、强弱按照气流的强弱 17 （二）声母的发音方法（二）声母的发音方法 （1 1）双唇音）双唇音 （3 3）舌尖前音）舌尖前音 （5 5）舌尖后音）舌尖后音 （2 2）唇齿音）唇齿音 （4 4）舌尖中音）舌尖中音 （6 6）舌面音）舌面音 （7 7）舌根音）舌根音 18 解决 舌面音 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭 前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤 动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不 是用力送气。 19 必备 双唇音 双唇闭合，软腭上升，气流因通路被完全封 闭而积蓄起来，然后双唇打开，气流脱口而 出，爆发成声。声带不振动。 天堂 舌尖中音 由舌尖和上齿龈对发音气流构成阻碍而 形成的发音

14、。 20 （一）韵母的分类（一）韵母的分类 二、韵母二、韵母 韵母是一个中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、 字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头（介音）、 韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成； 按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。 21 汉语字音中声母、字调以外的部分。韵母又可以分成汉语字音中声母、字调以外的部分。韵母又可以分成 韵头韵头( (介音介音) )、韵腹、韵腹( (主要元音主要元音) )、韵尾三部分。如：、韵尾三部分。如： “凉凉”l linging的韵母是的韵母是iangiang，其中，其中i i是韵头，是韵头，是韵腹，是韵腹， ngng是韵尾。每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则

15、可有是韵尾。每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有 可无。可无。 “怕怕”p p 的韵母是的韵母是，是韵腹，没有韵头、韵尾；是韵腹，没有韵头、韵尾； “瓜瓜”gu”gu的韵母是的韵母是uaua，其中，其中u u是韵头，是韵头，是韵腹，没是韵腹，没 有韵尾；有韵尾；“刀刀”do”do的韵母是的韵母是aoao，其中，其中是韵腹，是韵腹，o o是是 韵尾，没有韵头。韵尾，没有韵头。 如欢如欢huan这个音节中，这个音节中，h是声母，是声母，uan 是韵母。韵母是韵母。韵母uan中，中，a是韵腹，是韵腹，u是韵是韵 头，头，n是韵尾。是韵尾。 22 韵头 又称介音，是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比又

16、称介音，是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比 较模糊，往往迅速带过；较模糊，往往迅速带过； 韵腹 又称主要元音，是一个韵母发音的关键，是韵母发音又称主要元音，是一个韵母发音的关键，是韵母发音 过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分；过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分； 韵尾 可元音可辅音。一种叫可元音可辅音。一种叫鼻韵尾鼻韵尾，有，有-n,-ng-n,-ng两个。另一两个。另一 种叫种叫口韵尾口韵尾。韵尾是韵腹后面、起收尾作用的部分，。韵尾是韵腹后面、起收尾作用的部分， 发音也比较模糊，但务求发到位。发音也比较模糊，但务求发到位。 以以“虾虾”字而论，字而论，x x是声母，是声母，ia

17、ia是复韵母。是复韵母。i i是韵头；是韵头；a a 是韵腹是韵腹 23 （1 1） 单韵母。单韵母。 （2 2） 复韵母。复韵母。 （3 3） 鼻韵母。鼻韵母。 1.1.依据韵母结构成分的特点依据韵母结构成分的特点 24 由一个元音构成的韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单韵母，又 叫单元音韵母。单元音韵母发音的特叫单元音韵母。单元音韵母发音的特 点是自始至终口形不变，舌位不移动。点是自始至终口形不变，舌位不移动。 普通话中单元音韵母共有十个：普通话中单元音韵母共有十个： a、o、e、 、i、u、 -i（前）、（前）、-i（后）、（后）、er。 单韵母单韵母 25 复韵母复韵母 由两个或

18、三个元音结合而成的韵母叫 复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、 ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 e、 iao 、iou、uai、uei。根据主要元音所 处的位置，复韵母可分为前响复韵母， 中响复韵母和后响复韵母。 双韵母是复韵母的特殊形式 26 鼻韵母鼻韵母 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构 成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六 个：an、ian、uan、 an 、en、in、 uen、 n 、ang、iang、uang、eng、 ing、ueng、ong、iong。 鼻韵母也会 出现无韵头、有韵头之分。 韵母必须有韵腹 27 鼻韵母共十六个。 前鼻音韵母又称前鼻韵母8个： an i

19、an uan an en in uen n； an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最 后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂” 的韵母。 en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵 住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。 in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住 上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。 28 n发音时，先发发音时，先发，舌尖向上齿龈移动，抵住上，舌尖向上齿龈移动，抵住上 齿龈，气流从鼻腔通过。例如齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均匀均匀”、“军训军训” 的韵母。的韵母。 in、n自成音节时，写成自成音节时，写成yin（音）、（音）、yun（

20、晕）。（晕）。 ian发音时，先发发音时，先发i，i轻短，接着发轻短，接着发an，i与与an 结结 合得很紧密。例如：合得很紧密。例如：“偏见偏见”、“先天先天”的韵母。的韵母。 uan发音时，先发发音时，先发u，紧接着发，紧接着发an，u与与an结合成结合成 一个整体。例如：一个整体。例如：“贯穿贯穿”、“转弯转弯”的韵母。的韵母。 uen发音时，先发发音时，先发u，紧接着发，紧接着发en,u与与en结合成一结合成一 个整体。例如：个整体。例如：“春笋春笋”、“温存温存”的韵母。的韵母。 29 后鼻音韵母又称后鼻韵母8个： ang iang uang eng ing ong ueng ion

21、g ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭， 气流从鼻腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。 eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭， 气流从鼻腔通过。 例如：“更正”、“生冷”的韵母。 ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发 后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing自成 音节时，作ying（英）。 ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例 如：“工农”、“红松”的韵母。 30 iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个 整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。 iong发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个整 体。例如：“汹涌”

22、、“穷凶”的韵母。 uang发音时，先 发u，接着发ang，由u和ang紧密结合而成。例如： “状况”、“双簧”的韵母。 ueng发音时，先发u，接着发eng，由u和eng紧密结合 而成。ueng自成音节，不拼声母。例如：“翁”、“瓮”。 iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改写 成y、w。 另外，uen跟声母相拼时，省写作un。例如lun（伦）、 chun(春)。uen自成音节时，仍按照拼写规则，写作 wen（温）。 31 2.2.依据韵母开头元音的口形特点依据韵母开头元音的口形特点 （1 1）开口呼）开口呼 （2 2）齐齿呼）齐齿呼 （3 3）合口呼）合口呼 （4

23、4）撮口呼）撮口呼 开口呼 韵母为a、o、e、 er、i(前) 、 i(后)或a、o、e开头的韵母 齐齿呼 韵母为i或i开头的韵母 如 iou、iao、ie、ia 合口呼 韵母为u或u开头的韵母 如 ua、 uo、uai、uei 撮口呼 韵母为或以开头的韵母 如 e、n、an 32 按四呼给下列韵母分类。 yan wai yin yuan e (zh)i yong (g)ong yu yang er weng yan齐齿 wai合口 yin齐齿 yuan撮口 e开口 (zh)i开口 yong撮口 (g)ong合口 yu撮口 yang齐齿 er开口 weng合口 33 （二（二)韵母的发音方法韵

24、母的发音方法 1.1.单韵母的发音方法单韵母的发音方法 （3）卷舌单韵母。）卷舌单韵母。 （1）舌面单韵母。）舌面单韵母。 （2）舌尖单韵母。）舌尖单韵母。 34 （二（二)韵母的发音方法韵母的发音方法 2.2.复韵母的发音方法复韵母的发音方法 (3)(3) 前响复韵母前响复韵母 ii、eiei、oo、 ouou。 (2)(2)（1 1） 中响复韵母中响复韵母 ioio、iouiou、 uiui、ueiuei。 后响复韵母后响复韵母 ii、ieie、uu、 uouo、ee。 35 （二（二)韵母的发音方法韵母的发音方法 3.3.鼻韵母的发音方法鼻韵母的发音方法 （1 1）前鼻韵母）前鼻韵母nn

25、、enen、inin、 nn、inin、unun、nn、uenuen。 （2 2）后鼻韵母）后鼻韵母nn、 enen、inin、inin、onon、 ionion、unun、uenuen。 36 三、声调三、声调 （2）阳平。）阳平。 （1）阴平。）阴平。 （3）上声。）上声。（4）去声。）去声。 37 四、常见语音错误四、常见语音错误 （1 1）声母）声母“zhzh、chch、sh”sh”和和“z z、c c、s”s”的发音的发音 错误错误 （2 2）分不清鼻音）分不清鼻音n n、l l （3 3）唇齿音）唇齿音f f与舌根音与舌根音h h的混读的混读 （4 4）前后鼻韵母分不清）前后鼻韵母

26、分不清 （5 5）e e、o o（ouou）的区分）的区分 （6 6）i i、 的发音区分的发音区分 38 四、常见语音错误四、常见语音错误 资质、做主、重责、转租；存储、操场、资质、做主、重责、转租；存储、操场、 纯粹、持仓；诉说、送上、受诉、失色。纯粹、持仓；诉说、送上、受诉、失色。 39 四、呼吸和共鸣技巧四、呼吸和共鸣技巧（一）呼吸技巧（一）呼吸技巧 1.1.呼吸训练呼吸训练 方法方法 （1 1）吸气方法）吸气方法 （2 2）呼气方法）呼气方法 40 四、呼吸和共鸣技巧四、呼吸和共鸣技巧（一）呼吸技巧（一）呼吸技巧 2.2.呼吸训练注意事项呼吸训练注意事项 （1）吸气时不要吸得过满，大

27、约八成满即可，）吸气时不要吸得过满，大约八成满即可， 同时吸气应迅速、深入。同时吸气应迅速、深入。 （2）呼气时不要胸部迅速下塌，呼气应均匀、）呼气时不要胸部迅速下塌，呼气应均匀、 平缓。平缓。 （3）腰部、颈部、腿部挺直，下巴、口腔、颈）腰部、颈部、腿部挺直，下巴、口腔、颈 部等肌肉放松，身体可以略微前倾，以保证空气自部等肌肉放松，身体可以略微前倾，以保证空气自 由流通。由流通。 （4）应避免耸肩、瞪眼等动作。）应避免耸肩、瞪眼等动作。 41 四、呼吸和共鸣技巧四、呼吸和共鸣技巧(二）共鸣技巧二）共鸣技巧 1.1.共鸣训练方法共鸣训练方法 （2 2） （1 1） （3 3） 鼻腔共鸣练习。鼻

28、腔共鸣练习。 口腔共鸣练习。口腔共鸣练习。 胸腔共鸣练习。胸腔共鸣练习。 42 四、呼吸和共鸣技巧四、呼吸和共鸣技巧(二）共鸣技巧二）共鸣技巧 2.2.共鸣训练注意事项共鸣训练注意事项 （1）练习共鸣腔的功能首先要保护好声带，呼吸要均匀，减少声带）练习共鸣腔的功能首先要保护好声带，呼吸要均匀，减少声带 的负担，经常练习的负担，经常练习“气泡音气泡音”活动声带，把发声器官锻炼得结实、耐久。活动声带，把发声器官锻炼得结实、耐久。 （2）脊背挺直而舒展，颈要正，不前探，不后挫；放松颈部肌肉，）脊背挺直而舒展，颈要正，不前探，不后挫；放松颈部肌肉， 保持咽道通畅；两肩自然下垂。保持咽道通畅；两肩自然下

29、垂。 （3）胸部不要故意挺出，要自然放松，吸气不要过满。）胸部不要故意挺出，要自然放松，吸气不要过满。 （4）下颌放松，活动灵便，适当打开口腔，上下槽牙间保持一定距）下颌放松，活动灵便，适当打开口腔，上下槽牙间保持一定距 离。离。 （5）声带发出的声音，要像一条带子，下与气息相连，从小腹抽出，）声带发出的声音，要像一条带子，下与气息相连，从小腹抽出， 垂直向上，经过咽部，成为一束声流，沿上腭，中线向前，冲击上腭前垂直向上，经过咽部，成为一束声流，沿上腭，中线向前，冲击上腭前 部，流出口外。部，流出口外。 43 （1）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮 兵怕把

30、标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 （2）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光 看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 （3）牛郎年年恋刘娘，刘娘年年念牛郎，牛）牛郎年年恋刘娘，刘娘年年念牛郎，牛 郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。 44 一个教书先生到一个财主家任教，立了张每日待遇的字据：一个教书先生到一个财主家任教，立了张每日待遇的字据：“无无 鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费。鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费。”财主念作：财主念作： “无鸡鸭也可无鸡鸭

31、也可/ /无鱼肉也可无鱼肉也可/ /唯青菜豆腐不可少唯青菜豆腐不可少/ /不得学费。不得学费。”于是很于是很 高兴，每天只给先生吃青菜豆腐，到了年终却不给学费。先生无奈高兴，每天只给先生吃青菜豆腐，到了年终却不给学费。先生无奈 把财主告到府衙，大老爷看了字据，知道是财主故意克扣先生工钱，把财主告到府衙，大老爷看了字据，知道是财主故意克扣先生工钱， 将字据解释为：将字据解释为：“无鸡无鸡/ /鸭也可鸭也可/无鱼无鱼/ /肉也可肉也可/唯青菜豆腐不可唯青菜豆腐不可 /少不得学费。少不得学费。”于是财主输了，赔了先生好多钱。（停顿时间长于是财主输了，赔了先生好多钱。（停顿时间长 短短:/:/） 情景

32、一情景一 案例导案例导 航航 45 明朝有个大才子徐文长，他有一次外出时正赶上梅雨天气，无法明朝有个大才子徐文长，他有一次外出时正赶上梅雨天气，无法 赶路，只好吃住在朋友家里。一连几天，朋友见他毫无回家之意，赶路，只好吃住在朋友家里。一连几天，朋友见他毫无回家之意， 想逐客又不好开口，就写下了一张字条：想逐客又不好开口，就写下了一张字条：“下雨天留客天留我不下雨天留客天留我不 留留”，他的本意是，他的本意是“下雨天留客下雨天留客/ /天留我不留天留我不留”，意在逐客。可徐文，意在逐客。可徐文 长看了，却是这样念的：长看了，却是这样念的：“下雨天下雨天/ /留客天留客天/ /留我不留我不/ /留

33、留”。一个字都。一个字都 未变，却因为不同的朗读方式，意思就截然相反了。未变，却因为不同的朗读方式，意思就截然相反了。 情景二情景二 案例导案例导 航航 46 你平时是如何朗诵文学作品的？在你平时是如何朗诵文学作品的？在 朗诵中你是怎样把握朗诵技巧的？朗诵中你是怎样把握朗诵技巧的？ 47 第二节第二节 朗诵训练朗诵训练 了解朗诵的特点 了解朗诵的要求 掌握朗诵的情感 掌握朗诵的技巧 掌握不同文体的朗诵方法 48 什么是朗诵什么是朗诵 朗即声音的清晰、响亮；诵，即诵读。朗 诵就是用清晰、响亮的声音，结合各种语 言手段来完善地表达作品思想感情的一种 语言艺术，亦即把文学作品转化为有声语 言的创作活

34、动。 49 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅朗诵不仅 可以提高阅读能力和艺术鉴赏水平，更为重要的可以提高阅读能力和艺术鉴赏水平，更为重要的 是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀， 文明言行，增强理解；小者可以有效地培养对语文明言行，增强理解；小者可以有效地培养对语 言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述 最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语 表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 朗诵是一门

35、艺术，也是一项创造性的活动，朗诵是一门艺术，也是一项创造性的活动， 是人类文明现象中的重要一环。是人类文明现象中的重要一环。 朗诵是用清晰、响亮的声音，结合各种语言朗诵是用清晰、响亮的声音，结合各种语言 手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术， 亦即把文字作品转化为有声语言的创作活动。它亦即把文字作品转化为有声语言的创作活动。它 和朗读有着诸多区别。和朗读有着诸多区别。 50 朗诵是一个复杂的系统性工程。朗诵不仅仅是口耳艺朗诵是一个复杂的系统性工程。朗诵不仅仅是口耳艺 术，它还综合了其他门类艺术的特点，绝大多数的朗诵术，它还综合了其他门类艺术的特

36、点，绝大多数的朗诵 都是面对广大受众进行的。都是面对广大受众进行的。 朗诵有规范语言，提高语言表达能力；交流思想，朗诵有规范语言，提高语言表达能力；交流思想， 传播文化；净化心灵；陶冶情操，提高修养等功能。传播文化；净化心灵；陶冶情操，提高修养等功能。 朗诵要求吐字明快、有力、清晰流畅；声音洪亮、朗诵要求吐字明快、有力、清晰流畅；声音洪亮、 圆润、朴实明朗；节奏分明、适度、变化有序；表达恰圆润、朴实明朗；节奏分明、适度、变化有序；表达恰 切、充分、生动、自如；表情适度、得体、自然、大方。切、充分、生动、自如；表情适度、得体、自然、大方。 51 一、朗诵的基本要求一、朗诵的基本要求 1.1.选择

37、合适的朗诵作品选择合适的朗诵作品 2.2.语音标准，字正腔圆语音标准，字正腔圆 3.3.整体理解作品，把握作品的主题整体理解作品，把握作品的主题 4.4.深入体验作者的思想感情，真情实感地朗诵深入体验作者的思想感情，真情实感地朗诵 5.5.掌握朗诵技巧掌握朗诵技巧 52 吐字准确规范、有力、清晰流畅吐字准确规范、有力、清晰流畅 声音洪亮、圆润、朴实明朗声音洪亮、圆润、朴实明朗 节奏分明、适度、变化有序节奏分明、适度、变化有序 表达恰切、充分、生动、自如表达恰切、充分、生动、自如 表情适度、得体、自然、大方表情适度、得体、自然、大方 53 二、朗诵的技巧及训练二、朗诵的技巧及训练（一）停连（一）

38、停连 1.1.生理性生理性 停连停连 2.2.区分性停连区分性停连 3.3.呼应性停连呼应性停连 4.4.并列性停连并列性停连 5.5.转换性转换性 停连停连 6.6.强调性停连强调性停连 54 （二（二)重音重音 1.1.重音的表现方法重音的表现方法 55 （二（二)重音重音 2.2.重音的分类重音的分类 （1 1）并列）并列 性重音性重音 （2 2）对比性重音）对比性重音 (3(3）呼应性重音）呼应性重音 (4)(4)递进递进 性重音性重音 (5(5）转折性重音）转折性重音 （6 6）强调）强调 性重音性重音 56 （三（三)语气语气 4.4.曲调曲调 3.3.降调降调 2.2. 升调升调

39、 1.1. 平调平调 57 （四（四)节奏节奏 2.2.凝重型凝重型1.1.轻快型轻快型 3.3.低沉型低沉型 4.4.高亢型高亢型 6.6.紧张型紧张型 5.5.舒缓型舒缓型 58 三、朗诵与朗读的区别三、朗诵与朗读的区别 首先，朗读和朗诵的形式不同。首先，朗读和朗诵的形式不同。 其次，朗读和朗诵的区别在于朗读具有平易性，而朗诵其次，朗读和朗诵的区别在于朗读具有平易性，而朗诵 则具有很强的表演性。则具有很强的表演性。 另外，朗读的平易性和朗诵的表演性，还决定了朗另外，朗读的平易性和朗诵的表演性，还决定了朗 读者和朗诵者的读者和朗诵者的“角色角色”差异。差异。 总之，朗读的平易性和朗诵的表演性

40、是朗读和朗诵总之，朗读的平易性和朗诵的表演性是朗读和朗诵 的最根本的区别。的最根本的区别。 59 从前有一个年轻人，去拜访苏格拉底，向他求教演讲术，苏格拉从前有一个年轻人，去拜访苏格拉底，向他求教演讲术，苏格拉 底刚开口没说几句话，这位年轻人不但不认真听，反而打断他的话，底刚开口没说几句话，这位年轻人不但不认真听，反而打断他的话， 自己滔滔不绝地讲，以显示自己的才能。苏格拉底说：自己滔滔不绝地讲，以显示自己的才能。苏格拉底说：“我可以教我可以教 你演讲，但必须收双倍的学费。你演讲，但必须收双倍的学费。”年轻人问：年轻人问：“为什么要双倍呢？为什么要双倍呢？” 苏格拉底说：苏格拉底说：“要教你两

41、门课，除演讲外，还要上一门课要教你两门课，除演讲外，还要上一门课怎样怎样 闭住嘴听别人说话。闭住嘴听别人说话。” 情景一情景一 案例导案例导 航航 60 曾经有个小国家派使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人。金人曾经有个小国家派使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人。金人 做得非常漂亮，金碧辉煌，皇帝很高兴。可是这个小国家的使者不厚道，做得非常漂亮，金碧辉煌，皇帝很高兴。可是这个小国家的使者不厚道， 出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，

42、都是一模一样 的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂 吧？吧？ 最后，有一位退位的老臣说他有办法。最后，有一位退位的老臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人 的耳朵里。插入第一个金人耳朵里的稻草从另一边耳朵出来了。插入第二的耳朵里。插入第一个金人耳朵里的稻草从另一边耳朵出来了。插入第二 个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进

43、去后掉进了肚 子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，因子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，因 为这位老臣做出了正确的回答。为这位老臣做出了正确的回答。 情景二情景二 案例导案例导 航航 61 赏析：要学会说话，首先就应该学会赏析：要学会说话，首先就应该学会“听听”话。情景一中的年轻话。情景一中的年轻 人表现出来的倾听障碍就是不断打断别人的话语，做不到有效地倾人表现出来的倾听障碍就是不断打断别人的话语，做不到有效地倾 听，更谈不上信息的获得。情景二中的故事告诉我们，最有价值的听，更谈不上信息的获得。情景二中的故事告诉我们，最有价值的 人不一定是最

44、能说的人。会人不一定是最能说的人。会“听听”话的人既能很好地领会、理解别话的人既能很好地领会、理解别 人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别 人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察言观色。人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察言观色。 善于倾听是成熟的人最基本的素质。善于倾听是成熟的人最基本的素质。 怎样才能做到良好的倾听？倾听时要注意哪些问题？怎样才能做到良好的倾听？倾听时要注意哪些问题？ 案例导案例导 航航 62 一、倾听的过程及作用一、倾听的过程及作用（一）倾听的过程（一）倾听的过程 1

45、.1.预测与准备预测与准备 2.2.感知与获取感知与获取 3.3.关注与选择关注与选择 4.4.解释或理解解释或理解 63 一、倾听的过程及作用一、倾听的过程及作用（二（二)倾听的作用倾听的作用 . .倾听可获取重要的信息倾听可获取重要的信息 1.1. 倾听可掩盖自身的弱点倾听可掩盖自身的弱点 2.2. 倾听能激发对方的谈话欲倾听能激发对方的谈话欲 3.3. 倾听有利于思维的训练倾听有利于思维的训练 4.4. 64 二、倾听的原则及技巧二、倾听的原则及技巧（一）倾听的原则（一）倾听的原则 1 12 23 34 4 不要打断讲不要打断讲 话人话人 从对方的角从对方的角 度来想问题度来想问题 针对

46、听到针对听到 的内容而的内容而 不是讲话不是讲话 者本人者本人 不要急于不要急于 下结论下结论 65 二、倾听的原则及技巧二、倾听的原则及技巧（二（二)倾听的技巧倾听的技巧 学会复述学会复述 1 1 2 2 3 3 4 4 发出鼓励性声音或发出鼓励性声音或 做出鼓励性示意做出鼓励性示意 利用提问促进倾听利用提问促进倾听 与说话者进行与说话者进行 目光交流目光交流 66 67 什么是思维逻辑和心理素质？怎样什么是思维逻辑和心理素质？怎样 才能增强思维逻辑与心理素质呢？才能增强思维逻辑与心理素质呢？ 68 一、思维的品质一、思维的品质 1. 1. 思维的广思维的广 度度 2.2. 思维的深度思维的

47、深度 3.3. 思维的敏锐思维的敏锐 度度 69 二、思维的训练方法二、思维的训练方法 （一）发散思维训练（一）发散思维训练 1. 1.接龙法接龙法 2.2.联想法联想法 70 二、思维的训练方法二、思维的训练方法 （一）发散思维训练（一）发散思维训练 1.1.请写出所能想到的带有请写出所能想到的带有“土土”结构的字，写得越多越好。结构的字，写得越多越好。 2.2.请列举砖头的各种可能用途。请列举砖头的各种可能用途。 3.3.请举出包含请举出包含“三角形三角形”的各种物品，写得越多越好。的各种物品，写得越多越好。 4.4.给你两个圆（）、两条直线（给你两个圆（）、两条直线（| |）和两个三角形

48、（），请）和两个三角形（），请 组成各种有意义的图案。组成各种有意义的图案。 5.5.展开联想。请尽可能多地说出下列事物的用途，看谁说得多。展开联想。请尽可能多地说出下列事物的用途，看谁说得多。 71 二、思维的训练方法二、思维的训练方法（二（二)聚敛思维训练聚敛思维训练 1.求同法求同法2.求异法求异法 72 二、思维的训练方法二、思维的训练方法（二（二)聚敛思维训练聚敛思维训练 1. 1.将下面的词通过合理想象串连起来，注意避免做成简单的连将下面的词通过合理想象串连起来，注意避免做成简单的连 词造句。词造句。 大海、飞机、鞋拔子。大海、飞机、鞋拔子。 2. 2.尽可能想象尽可能想象“”（可视为三角形）和什么东西相似或相近？（可视为三角形）和什么东西相似或相近？ 3. 3.尽可能把下列名词按照不同性质进行分类：鸭、菠菜、石、人、尽可能把下列名词按照不同性质进行分类：鸭、菠菜、石、人、 木、菜油、铁。木、菜油、铁。 4. 4.请说出一只猫与一台冰箱相似的地方，说得越多越好。请说出一只猫与一台冰箱相似的地方，说得越多越好。 5. 5.请想出尽量多的具有以下属性的事物或现象。请想出尽量多的具有以下属性的事物或现象。 （1 1）椭圆形；（）椭圆形；（2 2）诱人的食物；（）诱人的食物；（3 3）令人感到无可奈何；）令人感到无可奈何； （4