九年级物理实验教案.doc

1、优质参考文档盘县普古乡普古中学九年级全册物理实验教案教师：孙锋2021年9月实验一：比较不同物质的吸热能力一、实验在教材中的地位和作用：?比较不同物质的吸热能力?实验是九年级人教版物理第十三章第三节的内容，教材的设计是：让学生在不同物质吸收热量的多少除了 与它的质量，温度变化有关的根底上，通过将两种等质量的液体水和食用油 升高相同温度需吸收热量不同，发现物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关， 从而引入比热容这个热学中最重要的物理量， 该实验对于学生学习、理解比热容 概念相当重要，也是将来利用比热容知识进行热量计算的根底。二、实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同。三、实验器材：铁架台、

2、石棉网、酒精灯、试管 2支型号相同、试管夹、温度传感器2 个、秒表、冷水、食用油等。四、实验原理：利用控制变量法通过控制两种物质水和食用油质量相等、升高相同的温 度等因素，来观察手中秒表的计时，从而通过转换法得出吸热多少的关系。说明：完成实验时需控制的几个量：1、两试管的型号相同；2试管中 水和食用油的质量相等；3、两试管中的液体升高相同的温度。五、实验过程：1、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过传感器数字显示屏 观察两试管中液体温度的变化；2、记下两种液体温度先后到达 50摄氏度时所用的时间；3、将升高相同温度时所

3、用时间的不同转换成吸收热量的不同；4、得出结论：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质水吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强比热容较大，从而引入比热容概念的学习。六、数据处理物质种类质量初温末温升高的温度加热时间吸收热量水食用油分析数据，发现：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的 物质水吸收的热量较多。七、实验效果：改装后的实验，学生能通过实验现象直观感受到不同物质吸热能力的不同，在学习中更容易接受比热容的概念，更容易弄懂比热容较大的物质在质量相等、初温 相同、温度变化相同的情况下，吸收热量较多，并运用这些知识解释常见的日常 生活实例。实验二、串联电路中各点的电流

4、有什么关系【提出问题】在图7-1中，两个灯泡是串联起来接到电源上的。流过 A、B、C各点的电流 之间可能有什么关系？作出猜想。分三次把电流表接入，分别测量流过A、B、C各点的电流。你的猜想正确吗？ 通过这个实验，你能否答复：串联电路中各点的电流之间有什么关系？【猜想或假设】串联电路中各点的电流之间是相等关系。【设计实验】分别把图7-1中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看 它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还 有相同的关系。下面分别是测量A、B、C三点电流的电路图。如图7-2测呈二点电硫的电路图测呈B点电硫的电路图测量匚点电疣的电路團7-2所

5、需器材：干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线【进行实验】把测量数据记在下面表中，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。A点的电流I AB点的电流I BC点的电流I C第一次测量第二次测量【分析和论证】在串联电路中，电路中的电流处处相等。【评估与交流】实验中电流表是分三次接入电路中的，为什么没有选用3块电流表直接测量？实验三、并联电路中电流的规律【提出问题】如图8-1并联电路中干路的电流流过C点的电流和各支路的电流流过 A、B两点的电流之间有什么关系？* 丄LB图8-L【猜想或假设】可能满足并联干路中电流等于各支路的电流之和。【设计实验】分别把电路中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流

6、过的电流，看看它 们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有 相同的关系。分别画出测量A、B、C三点电流的电路图8-2。1 (cBihe测星瞌电流的锁迥IAI图8-2所需器材：干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线【进行实验】实验次数A点的电流I AB点的电流I BC点的电流I C第一次测量第二次测量【分析和论证】在并联电路中，流过A点的电流与流过B点的电流、流过C点的电流与流过上述两点的电流之间的关系是：【评估与交流】1、 实验中电流表是分三次接入电路中的，为什么没有选用3块电流表直接 测量？2、当电路中两个灯泡不一样大小时，电路中干路的电流和各支路的电流之

7、间有什么关系？实验四、串联电路各点电压的关系 【提出问题】如图9-1所示，两个小灯泡串联起来接到电源上。1、AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系？2、串联电路中各局部电路的电压与总电压之间有什么关系？【猜想或假设】1、串联电路中的电流是各处相等的，电压是产生电流的原因，是否电压也 会与电流有相同的规律呢？2、串联的两个小灯泡能同时发光，说明各局部电路也一定有电压来维持， 它们的电压之和是否与电源的电压相等？【设计实验】根据猜想与假设，需要对电路中的 AB BC AC间的电压进行测量。可以分 三次把电压表并联在AB之间、BC之间、AC之间，分别测量这三个电压，比较三 个电压值，得出它

8、们之间的关系。换上另外两个小灯泡，继续用上述实验方法实 验，通过屡次测量，看看是否有同样的关系。把三次测量的电路图9-2 分别画在下面：圈9-2所需器材：干电池两节或学生电源、小灯泡两只、开关、电压表、导线【进行实验】1、观察实验器材，特别是所使用的电压表的量程及对应的分度值。2、按照图9-1所示电路图连接好串联电路。将电压表并联在 AB之间，经 检查无误后，闭合开关，测出 AB之间的电压U。将电压值填在实验表 格中；再将电压表先后改接在 BC之间和AC之间，分别测出BC之间电 压U2和AC之间的电压填在实验表格中。3、换上另外两个小灯泡，用同样的方法进行第二次测量。 实验数据的记录表格：实验

9、次数AB间的电压U/VBC间的电压U/VAC间的电压U3/V第一次测量第二次测量【分析和论证】通过对实际测量结果的分析答复：1、测量结果说明了什么？得出了什么样的结论？2、串联电路中的电压规律是：串联电路的总电压等于各局部电路的电压之 和，即U3= Ui+U2。串联电路有分压作用。3、将你得出的最后结论与串联电路中的电压规律进行比较，发现有什么不 同，为什么？【评估与交流】对自己的探究活动进行回忆分析，并思考在探究过程中，实验设计有无不合 理的地方，操作过程有无失误，测量结果是否可靠。交流应贯穿于整个探究活动中，可以以小组为单位进行交流，也可全班交流。 实验本卷须知：1、在连接电路时，开关应断

10、开；2、应按一定顺序连接电路；3、 连接好电路后，先用开关试触电压表的最大测量值为15V的量程，观察 电压表指针偏转情况；4、 确认连接无误后再闭合开关，观察示数，如电路电压不超过3V,可改为 3V的量程进行测量。5、要采用更换小灯泡的方法，进行屡次测量。为什么？实验五、并联电路中电压的规律【提出问题】如图10-1所示，将L1和L2两个小灯泡并联起来接到电源上。Sio-i1、Li两端的电压和L2两端的电压之间可能有什么关系？2、并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压之间有什么关系？【设计实验】根据猜想与假设，需要对电路中Li两端的电压、L2两端的电压及总电路两端 的电压进行测量。可以分三次把

11、电压表并联在 Li两端、L2两端及总电路两端，分 别测量这三个电压，比较三个电压值，得出它们之间的关系。换上另外两个小灯 泡，继续用上述实验方法实验，通过屡次测量，看看是否有同样的关系。把三次测量的电路图10-2 分别画在下面：L图 10-2所需器材：干电池两节或学生电源、小灯泡两只、开关、电压表、导线【进行实验】1、 按照图10-1所示电路图连接好并联电路。将电压表并联在Li两端，经 检查无误后，闭合开关，测出L1两端的电压U。将电压值填在实验表格 中；再将电压表先后改接在L2两端和总电路两端，分别测出L2两端电压 U2和总电压U,填在实验表格中。2、换上另外两个小灯泡，用同样的方法进行第二

12、次测量。实验次数L1两端的电压U/VL2两端的电压L2/V总电压U/V第一次测量第二次测量【分析和论证】通过实验可以得出并联电路中电压的规律是： 并联电路中各支路两端的电压 都相等，即U= U20实验六、怎样用变阻器改变灯泡的亮度【提出问题】怎样用变阻器改变灯泡的亮度？【猜想或假设】1、滑动变阻器为什么能改变连入电路中的电阻？2、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应与灯泡串联还是并联？3、要能控制电流的大小，应试使用变阻器上的哪两个接线柱？4、如图11-1所示，当滑片向A端滑动时，灯泡的亮度如何变化？I_ | - H=AT B11-1【设计实验】实验要求利用滑动变阻器改变灯泡的亮度，因此

13、我们应对滑动变阻器的结构 有所了解。在实验之前，观察滑动变阻器的结构，完成下面的问题：1、滑动变阻器主要由几局部组成？2、变阻器滑片上的小金属片上的两数据的含义？3、电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？4、哪两个接线柱之间的电阻是不变的？5、 哪两个接线柱之间的电阻最大？哪两个接线柱之间的电阻最小，几乎为 零？6移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？朝哪个方向移动时电 阻变大？分析：1、构造：滑动变阻器是由瓷筒、套在瓷筒上外表涂了绝缘漆的电阻丝绕成 的线圈、瓷筒上方架在绝缘架上的金属杠、以及套在金属杠上的滑片组成。2、原理：靠改变连入电路的电阻丝长度来改变电阻。3、作用：改变电阻从而改变电路

14、中的电流或改变某一导体或用电器两 端的电压，有时还起保护电路的作用。要使电路中灯泡的亮度发生变化，必须使电路中电流发生变化，所以实验时 将滑动变阻器与灯泡串联在电路中。设计实验电路如图11-1所示。在实验时，按图11-1所示连接电路，在连接滑动变阻器时，应注意接线柱 的正确选择。为了保护整个电路，在闭合开关前，应将滑动变阻器连入电路中的 电阻调到最大。闭合开关后，观察灯泡的亮度，并在滑动滑片之前，应先预测灯 泡的亮度变化，并通过实验结论总结出其判断的依据。所需器材：干电池两节、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线假设干【进行实验】1、观察滑动变阻器的结构。2、按电路图连接好电路，确定滑动变阻器所使用

15、的接线柱后，移动滑片， 使滑动变阻器连入电路中的电阻最大。然后闭合开关，在移动滑片的同 时，观察灯泡亮度的变化。3、改变滑动变阻器接入电路的接线柱，并重复上面的实验。所选接线柱滑片滑动方向电路中变阻器的 电阻的变化灯泡亮度的变化和向滑动向滑动和向滑动向滑动【分析和论证】1、通过动手实验，观察得出：要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放 到电阻值最大的位置上。2、滑动变阻器的使用方法。如图11-3所示，常用的滑动变阻器有两种：一种只有两个接线柱；另一种 有四个接线柱。对于只有两个接线柱的滑动变阻器，只要将两个接线柱直接连入 电路，让电流从其中的一个接线柱流入， 从另一个接线柱流出即可。四个接线柱

16、 的滑动变阻器连入电路时，应注意将“一上一下两个接线柱连入电路，切记不 能同时把两个上接线柱或两个下接线柱连篇累入电路中。将“一上一下两个接线柱接入电路时，移动滑动变阻器滑片引起连入电路的电阻变化主要取决于下接 线柱。假设滑片向靠近下接线柱的方向移动，电阻就变小近小；假设滑片向远离 下接线柱的方向移动，电阻就变大远大。因此，可以用“近小远大四个字 来理解滑动变阻器阻值的变化。3、使用滑动变阻器应注意几点：1阻值变化范围和允许通过的最大电流。2滑动变阻器一般要与被控制的电路串联。3将滑动变阻器接入电路，在闭合开关前，应将滑片移到阻值最大的位优质参考文档优质参考文档【评估与交流】1、探究过程中你发

17、现了哪些问题？和同学交流。2、回忆我们的探究经历了哪些环节？提出问题一一猜想与假设一一设计实验一一进行实验一一实验总结与交流 实验七、电阻上的电流跟两端电压的关系【提出问题】1、如果知道一个导体的电阻值，还知道加在它两端的电压，能否计算出 通过它的电流？2、电流与电压、电阻会不会有定量关系呢？【猜想或假设】通过前面的学习知道：1、电阻不变，电压越大，电流越大；2、电压不变，电阻越大，电流越小；3、如果电阻用R表示，电流用I表示，电压用U表示，那么三者之间可能会存在的关系为：。【设计实验】实验设计思路：要研究电流、电压、电阻的关系，可利用“控制变量法， 固定电阻不变，来排除电阻变化带来的影响，探究同一电阻上的电流跟电压的关 系，通过改变定值电阻两端的电压， 观察并记录通过定值电阻的电流。 这样就可 以