语病辨析及正确修改（汪曼）

1、语病辨析及正确修改复习教案 汪 曼 复习目标：1、 能准确判定一个句子有无语病。2、 掌握常见的病句类型。3、 能对病句进行恰当的修改。教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力教学难点：常见病句类型的辨析及修改知识链接：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。中考在这一考点上，近年来，黄冈市的中考病句题一般选择题的形式进行考查。学法指导：归纳法、点拨法、合作探究法学习过程：一、中考分析导入二、明确学习目标三、知识梳

2、理常见的语病类型有以下几种：1、成分残缺：在一般情况下，一个句子必须具备主语、谓语，有的还必须带宾语，才能表达一个完整的意思，其结构才算完整；而缺少了这些句子成分，结构就不完整，影响意思的表达。常见的是缺主语或宾语。(1)缺少主语 如：在老师的帮助下，使他很快有了进步。滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在下”。(2)缺少宾语 如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。2、搭配不当：指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、关联词语搭配不当、修饰语和中心语搭配

3、不当、一面与两面搭配不当等形式。(1)主谓搭配不当 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。本句“品质”不能“浮现”。(2)动宾搭配不当 如：但也存在着几个缺点需要我们努力。本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。（3）修饰语和中心语搭配不当 如：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。(4)一面与两面搭配不当 如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。 （5）关联词语搭配不当 如：我们

4、中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。3、语序不当：句子语序错乱，造成病句。包括修饰语语序不当、修饰语和中心语位置颠倒、词序不当、主客体颠倒、虚词位置不当等。例如：（1）、这是有效的治疗高血压的方法。(2)在这次毕业生家长会上，家长们就学生的升学问题交换了广泛的意见。（3）、她对我的爱好文学和接近文学有着多么有益的影响。（4）、经过学习，同学们普遍的觉悟提高了。4、句式杂糅：两种句式糅合在一起，造成了句子结构混乱，思路不清晰，句意不通顺。例如：欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。5、 不合逻辑：句子在语法结构上看没有毛病，但表述违背常理，造成前后矛盾、关系颠

5、倒或者前后分句不对应的情况。(1)自相矛盾 如： “班里同学基本上都交作业了。”基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。(2)并列不当 主要指概念并列不当的现象。 “农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。” 棉花”属“经济作物”，二者不可并列。“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。(3)不合事理 如：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。(4)否定不当“谁也不否认长江不是向东流的。” （三重否定成否定了，不合实际。）“难道你能否认你不刻苦学习吗?”（反

6、问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）6、词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，或是词语误用。A、出现“禁止”、“防止”、“避免”、“切忌”等词，意思说反； B、出现多个否定词，意思说反； C、概数前用“至少”“超过”“最低”“最多”等词；使用“降低”“减少”“缩小”等词时，用了倍数；D、褒义词、贬义词混用； E 、关联词误用。如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。（“附和”是贬义词。应改为“赞成”。）7、 表意不明：指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二：一是歧义现象。如“牧童牵着牛在吃草。”到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”，表意不清。应改

7、为“牧童牵着牛，牛在吃草。” 二是指代不明现象。如“小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。”该句中的“他的女朋友”到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。8、 重复累赘：句子成分多余，造成重复累赘。 如：(1)中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个。）(2)他能评上三好学生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。四、分组合作讨论：（指出下列各句的病因）1、不但他成绩好，而且思想也很好。（ ）2、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。（ ）3、在老师的帮助下，使他很快有了进步。（ ）4、看到他的照片，我便想起了当年我

8、们一起玩耍、同桌共读。（ ）5、他在这里下了车，我断定他大概是本地人。（ )6、我要炒黄瓜。（ ）7、妹妹站在美丽好看的鲜花丛中。（ ）8、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊! （ ）9、这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳连同瞌睡都被赶到九霄云外去了。（ ）10、是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。（ ）11、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（ ）12、天气晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮着。（ ）A、成分残缺 B、搭配不当 C、语序不当 D、不合逻辑E、重复累赘 F、表意不明 G、词语误用 E、句式杂糅五、怎样辨析病句？1.找出主干

9、，先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配不当。2.理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主干相比较犹如枝叶一样,如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否恰当地修饰或说明中心语。3.检查句子是否合乎逻辑，是否有语序不当，前后是否矛盾，句式有无杂糅现象。 4.检查句子，看句子表达的意义有没有歧义，成语有没有用错，关联词的搭配是否恰当。技巧巧记：借助语感先体会，再提主干查枝叶。 主干枝叶没问题，要看语序当不当。句首出现了介词，警惕主语会残缺。 自相矛盾与重复，删去调换要简洁。“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。 否定词和关联词，有它出现要警惕。并列结构要当心，谨防前后出问题。 增删调换灵活用，句子毛病定除去。六、课堂练习：1.下面句子没有语病的一项是（ ） A.香港在历尽百年沧桑之后，将重新回到祖国的怀抱。B.正确使用汉字，是每一个公民应该遵循的。C.只有全民族思想道德提高了，社会就能从根本上得到发展。D.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。2.下面句子没有语病的是（ ）A.他胸前戴着五颜六色的大红