《用字母表示数》教学设计

1、 用字母表示数教学设计 郭店完小：李红香教学内容苏教版小学数学五年级上册教科书99100页。教学目标 1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。 2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。 3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。教学重点:会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法及建立符号意识。教具、学具准备：多媒体课件教学过程： （一）创设情景，激趣导学。 1、师:同学们回忆一下学过哪些单位。 生：（千米、米、分米、厘米、升、毫升、克、千克等） 师：那你们谁能说出分别用哪些字母表示？

2、举手回答。 生：（千米用字母km、米用字母m.） 师：非常好，这是用字母表示单位。 2、师:平时有同学玩过扑克吗？你知道它们中的J、Q、是什么意思吗？ 生：（玩过。代表11、12、13.。） 师：还有，生活中我常常听见有同学说这样的话：我都讲了N遍了，你怎么还不会!N遍是什么意思？ 生：（很多遍） 3、师：以上这些字母都是我们生活中非常常见的，像这样的例子还有很多，比如我们以前学习的交换律a+b=b+a等，这些字母表达式，非常简明易懂的把数学中的规律给表达出来了。字母在我们的生活中无处不在，在数学领域里应用也是很广泛的，今天我们就来研究(板书课题)（二）、探究数量和数量关系 1、教学例1. （

3、1）课件出示 师：摆1个三角形用3根小棒，摆2个三角形用23根小棒，那摆3个三角形用小棒的根数是（）3呢？摆4个三角形用小棒的根数是（）3呢？依次类推，照这样说下去能说的完吗？（生：不能） 师：那你能用一句话概括一下：三角形的个数与所用小棒的根数有什么关系吗？ 生：摆几个三角形，小棒根数就有几个3. 小棒的根数总是三角形个数的3倍。 可以用三角形的个数3表示小棒的根数。 师：如果用a表示三角形的个数，小棒的 根数是（）（） 板书：摆a个三角形所用小棒的根数是a3 师：追问，a个三角形究竟是指几个三角形？这里的a可以表示哪些数？可以表示小数吗？指出：这里的a可以是任意的自然数，但不能表示小数。

4、师：像这样的数量关系不仅可以用a表示，还可以用其他的字母表示，但这些字母表示的数是有一定限制的。 2、教学例2. 课件出示： 师：听懂题目的意思了吗？用什么数量关系来列示呢？ 师：课件出示，依次表示行驶50千米，74.5千米，b千米后所剩的千米数。 追问：这里的b可以表示哪些数？b能大于280的数吗？ 师：小结，这里的b不仅可以表示整数，也可以表示小数，但都因是不大于280 的数。并且如果知道b的数值，就可以求出剩下的千米数。课件出示。 3、练一练第2题。 课件出示，指明读题，独立填表，学生填表后追问：这里的a可以表示怎样的数？a=10，妈妈多少岁？如果a=15呢？ 4、教学例3 师：大家还记

5、得正方形周长和面积计算方法吗？ 生：. 师：课件出示，如果a表示正方形的边长，C表示周长，S表示面积，你能写出正方形的周长和面积公式吗？ 生:正方形的周长公式：C=a4.正方形的面积公式=：S=aa 师：板书正方形周长、面积公式。 直接指出：具体的数与字母相乘时，通常采用简便写法。如 a4或4a都可以把简写成 “.”。写成4.a；或者省略乘号，写成4a.在省略乘号时，一定要把数字写在字母的前面。两个字母相乘时，通常也采用简便方法。如aa既可以写成a.a,也可以写成，读作a的平方。反之a的平方表示aa,那b的平方呢？mm呢？ 生：。 师：指出，刚才大家写出的C=4a和S=aa,这里使用的字母都是数学里已经规定的，一般不用其他字母替代。 师：如果a1或1a怎样简便书写？ 指出，一个字母与1相乘时，写法可以进一步简化，直接写a。 （三）、实际应用，内化拓展 挑战一 课件出示练一练1 教师强调简