一年级语文老师培训心得抓好课堂实效引领教学前行

1、.精品文档.一年级语文老师培训心得抓好课堂实效引领教学前行好课是磨出来的，好学生是玩出来的。题记新学期伊始，教学刚步入正轨，我们航空港区全体小学 语文老师参加了教研室组织的教材教法培训。令我印象最深 刻的就是航南中心校贾老师的分享，她紧抓课标教参，从音 序歌到大写音序的变身故事，从如何帮助学生攻破每节课的 重难点到指导学生读好长句子贾老师紧紧贴合一年级 孩子的心理认知特点设计教学，让我再次深感好课是磨出来 的，好学生是玩出来的。好的纪律是课堂的保证。这句话大家并不陌生，课堂实 效的第一步就是抓好课堂纪律。何为好的纪律？从佐藤学教师的挑战一书中我知道要培养学生学会“倾听”能力， 我发现一部分孩子

2、上课看似是端正的坐着，实则心不在焉。 用简单的口令约束孩子的坐姿和注意力只是治标不治本，甚 至有的时候一节课都在点名某某某请你坐好。那么如何保证 课堂的纪律？我认为要做好三点，一是充分备课，课堂目标 明确，做到张弛有度，适当的时候可以停顿休息，以学生为 主而不仅仅为了完成教学。二是根据学生年龄特点设计教学 方法，从课堂教学来吸引孩子。低年级孩子喜欢浅显易懂的.精品文档.故事和名字新颖的游戏，朗朗上口的儿童诗也会帮助孩子识 记。课堂中我会用“生字宝宝大分身”来学习辨别形近字， 用“我说你猜”来区别同音字。一些儿歌也能帮助学生们更 好地识字，例如：多横等距、田字格四方方上留天下留地， 两侧留空隙好

3、的教学方法能让学生更加专心致志的高 效学习。三是课前的注意力训练，123木头人，请你跟我这样做等等坐姿游戏，通过训练来培养学生超长的耐力和专注 力。学生引领学生，是课堂实效的关键。最好的教，就是让 学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。现在各种名 目的自主学习课堂，被冠以这样名称那样名称，并都以改革 创新的面目出现在媒体。但在我看来，学生引领学生就是最 好的学习。从孔子与弟子的对话， 到陶行知的“教学做合一” “小先生制”，再到八十年代上海育才中学段力佩校长的“茶馆式教学”，一直到今天山东杜郎口中学的 “小组合作” 贯穿其中的都是对学生的尊重，只要学生动起来了，教学自 然“高效”；否则无论

4、表面上多么热闹，都是“搞笑”。我会在课堂上大量给学生讲解知识的机会，只要是你会的知识都 可以来台前展示交流。不会的也要先向同伴求助说：“谁来帮帮我？请你来帮我，最后致以谢意。”在讲解语文园地一识字加油站时，我就把课堂交给了孩子，孩子们的表现出乎 我的意料。一开始孩子们是好奇想要来体验当小老师，后来.精品文档.在大家的鼓励下越说越好。我们班一丁说：“我认识阵，阵雨的阵。因为我认识他的兄弟耳东陈，后来就在天气预报上 看到阵雨的阵，我想到一个故事东东姓陈， 骑车遇到了阵雨。接着京翰说：“我认识阴天的阴，双耳旁加月，我也可以想成月亮的耳朵。”孩子的想法总是千奇百怪，他们会想尽各 种办法记住它，而孩子与孩子们似乎有特定的语言来链接沟 通。孩子展示表达的机会和时间，让学习成为生生自主交流 的常态。课堂引领教学。抓好课堂的四十分钟，让教师教的高效， 学生学得轻松