吨的认识 (2)

1、吨的认识教学目标1认识、感知重量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨1000千克。2能正确运用吨表示物体的重量，了解一些较大物体的重量。3培养学生利用迁移和对比来掌握新知的学习方法，并在实际生活中解决相应问题。教学重点、难点初步建立1吨的质量观念，形成表象。课前准备1关于吨的知识你能知道些什么？2生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。3了解自己的体重。教学过程一、引入课题1谈话：我们先来看一个字“吨”。（板书）你知道它的意思吗？我们以前学过那些重量单位？2激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？拿起你的学习用品，它们大约有多重？同学们的学习用品拿在手上感觉怎样？3提问：有没有带以“吨”做作单位

2、的物体？为什么?想一想，生活中哪些东西在什么情况下用吨作单位？老师也找来了一些以吨作单位的物体。出示幻灯片二、借助直观形成表象1感知较轻的物体谈话：为了让同学们能够感受1吨的重量,我们先来感知一些轻的物体.提起你课桌上的5千克的大米,感觉怎样？和学习用品比起来,感觉怎样?老师带来了两袋大米,请大家估计它大约有多重?提问：一袋大米的重量是25千克，你能同时背起4袋大米吗？4袋大米是多重？2感知1吨，建立1吨的质量观念。出示图，10个100千克是多少千克？1000千克就是一吨。板书：1吨=1000千克千克可以用字母kg表示，吨用字母t表示。上面这个等式还可以怎样写？1吨的物品你感觉怎样?3迁移、对

3、比进一步感知1吨的质量谈话：下面我们一起来做个游戏：估计体重。先听要求：抱起你的好朋友并估计一下你好朋友的体重，了解真实的体重同时两人交换抱一下。看看谁的估计能力强，力气大。谈话：谁来告诉老师你刚才的感受？推算：假如把全班同学平均每人的体重看做是25千克，多少个学生的体重大约是1吨？用自己的方法来推算，然后在小组里交流自己的算法。观察感知，形成表象：请40个同学站起来，这些同学的体重合起来大约就是1吨。三、解决问题1想想做做第1、2题。谈话：你们还想知道那些物体合起来是1吨吗？多媒体出示图片看图说说各要多少是1吨？2想想做做第3题。多媒体出示：（1）家里的塑料桶可以装10千克水，提多少桶水才满

4、1吨呢？（2）建筑工地上1块砖大约重20千克，10块重多少千克呢？多少块正好重1吨呢？学生独立思考后再交流。3想想做做第4题。学生独立完成并当场校对。4谈话：在学校举行的“学当小交警”活动中，小交警们在三水大桥上看到有一块牌子，上面写着“限重15吨”，下面这些车能通过吗？为什么？A、杨叔叔的车装载8000千克的煤。B、王大哥的车装载200袋面粉，每袋重50千克。C、李师傅的车装载10吨大米和7000千克的面粉。你想对超载的叔叔说什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？5想想做做第5题谈话：我们已学过的质量单位，分别适于计量怎样的物品？试举例说一说。独立填写第5题：在()里填上合适的单位名称。6小华星期天去动物园玩，写了一篇日记，我们一起来看一下。小明的日记今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重250千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？独立思考，指名回答，并说明理由。四、课堂总结通过