最新七年级历史教学反思大全

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！最新七年级历史教学反思大全 老师的自我反思是“教学创新的动力。老师需要聚焦课堂，反思自身的教学。接下来是我为大家整理的七班级历史教学反思，盼望大家喜爱! 七班级历史教学反思篇一 又放假了，回想这一年来的教学工作，每当看到成果和那凹凸不一的分数，还有孩子们考后不同的神情，我思考了许多。 作为历史教师我要教给孩子们什么，怎样教给他们?这一年来的教学工作告知我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感爱好。而在这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大局部时间，他们会对历史感爱好吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思，使我渐渐领悟到，只有

2、爱同学，并懂得怎样去爱，当他们情愿与你沟通，喜爱听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感爱好了。宏大的物理学家爱因斯坦说过：爱好是最好的教师，激发学习爱好，可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感，因此，激发同学的学习爱好，对进步历史教学质量尤为重要。 作为教师爱同学天经地义，特殊是爱好同学一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会敬重同学教师的同学，我们就要有耐烦，要下一番功夫了。教师要对不同的同学选好切入口，如：理解他们的家庭，关怀他们的学校生活，与他们沟通，理解他们的喜怒哀乐，敬重他们，关心他们解决一些问题，让他们感受到教师的关爱，这样他们就会渐渐与教师亲近，情愿与教师沟通。要进步历史成果

3、，除了让孩子们对历史学科感爱好外，还应不断探究和改良教学方法。 前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，兴趣化，以调动同学爱好，注重对根底的分析与讲解，同学有了肯定的爱好，但历史学科注重以考定教，强化学问点的识记及练习，由于识记、稳固复习、催促不到位，导致同学不能敏捷运用。加之同学不会合理的支配时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对同学的引导和督导，重视落实检查;同时，进步课堂的高效性，向课堂要质量。历史学问积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必需要对教材有足够的把握，要到达烂熟于胸的程度，因此要教会同学合理的支配复习时间，做到多看、多读、多背。假

4、如功夫下不到，多简单的试题也会是难于上青天。 针对新课程背景下试题较为敏捷这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想： 1、平常抓好培优转差，对学困生应多与他们沟通，理解他们的状况，多鼓舞，关心他们理清学问点，让他们看到盼望;关心他们树立战胜困难的士气和信念;耐烦的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。80分以上的作为培优对象，严格要求他们把握好学问点，不放过任何一次学习历史的时机，自己给自己订一个可行的目的，并为之而努力。 2、多学习、多钻研。取别人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的特长，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，依据不同的同学和不同的教学内容细心设计实在

5、可行的教案。 3、教会同学学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会主动关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联络起来，增加见识。 4、在自己平常读书过程中，有意识的搜集资料，积累命题素材。这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为敏捷，应多让同学见之，熟识题型增加力量。 5、主动承受同学看法，不断进步教学程度，例如有同学提出多总结，多讲解题的思路。只有合适同学的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探究!， 6、后期加大力度进展强化训练，对每一课的学问点进展过关，要求优生的正确率达99%左右。 7、更加注重学以致用的原那么，在

6、指导同学把握学问的根底上，注重同学运用学问解题的力量。 七班级历史教学反思篇二 老师能否把握好课堂教学，很大程度上打算于老师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我教学进展主动主动的方案、检查、评价、反应、掌握和调整，亦即老师的自我监控。因为在教学活动中无论是教学目的确实定与修改，教学内容的支配与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反应评估等，都需要老师综合各方面信息进展分析与推断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。在课堂教学中，教学监控详细表现为老师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程详细又通过了“问题尝试反思新问题调整

7、反思得以绽开和实现的，贯穿始终的是老师的“反思。所以，我认为老师教学监控的核心是“反思性思维，老师的监控力量表达在课堂教学中的“反思性教学的有效运用中。 一、悉心沟通，不断尝试改良。 尝试改良是在反思教学的问题所在和老师对自己教学中存在的问题所进展的主动寻求缘由并尝试改良、订正和调整的过程。这一过程主要表如今教师对教学各环节的专心体会沟通，依据发觉的问题寻求问题出现的缘由，并据此有针对性地准时调整自己的教学活动，尝试用法新教学方法或补救措施，使课堂教学到达最正确效果。 二、细心体会擅长发觉问题。 擅长发觉问题，是实现“反思性教学的首要任务。语文教学中的问题，往往详细表如今教学设计的合理性，以及

8、课堂的组织与管理，即在课堂上亲密凝视同学的反映，努力调动同学的学习主动性和同学在课堂教学活动中的参加性。这个过程是老师课堂教学的核心。在这一过程中，老师应对自己的教学目的、教学内容、教学方法、同学的参加和反响等方面随时保持有意识的反思，发觉问题并准时地调整自己的教学活动，使之到达最正确效果。 三、潜心讨论，勤于调整反思。 课堂教学中的“反思性教学有效运用，还要请教师勤于调整反思，即观看、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改良的连续。在这个过程中，老师首先要讨论原有的问题是否已经较好解决，假如已解，老师那么应针对尝试改良的胜利方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以稳固

9、自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。如发觉又出现新问题，慎重地追问新问题的本质，针对新问题再次尝试另外的教学方法或其它的改良措施。例如：在学习文言文词法句法时，我经常发觉有的同学缺乏学问迁移力量。某个词在此文中的意义与用法均把握了，但一旦在另外的语言环境中出现，就缺乏联想力量和应变力量。不断强化同学的认识，让同学的感性认识上升到理性认识，只有勤于调整反思。 七班级历史教学反思篇三 转瞬间，又一学期过去了。在本学期里，本人担当初一班级历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，悉心讨论教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈

10、的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了一些珍贵的教学阅历。盼望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。 本册教材是人民训练出版社出版的义务训练课程标准试验教科书，共四个单元，每单元46课不等，共22课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发觉有宋体字表达的内容，是我们学习的主要内容;黑体字表达的内容，是我们的阅读内容，是关心理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。 首先谈一下自己认为做的好的方面。 一、课前预备充分

11、 仔细备好每一节课，为了能讲好历史课，在备课前，我先把教材及资料的相关内容认真的看，挑选出与本节课学问点比拟贴近又能结合实际能引起同学爱好的内容，细心的将这些学问点系统组织起来教学。备课时，理解和分析同学状况，实事求是，详细问题详细分析。备同学的同时，又备教法，仔细钻研教材教法，准时调整，为课堂教学效劳。 二、课堂教学多样 采纳多种多样的教法从教，如分析法、争论法，自学、阅读、课件教学等方式，使同学有自己动脑、动口、动手的力量，激发他们的学习爱好，突出重点、难点，抓根底点，从而进步教学效率。按质按量地完成了本学期22课根底学问的教学，做到重大历史大事讲清，重要历史人物评析，使同学通过本学期的学

12、习，把握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。 三、作业修改细致 针对同学的不同特点赐予不同的评价，使同学做作业能稳固所学，架起与同学沟通的桥梁。正确引导、耐烦解答同学遇到的问题，获得他们的信任，成为同学的良师益友。 以上三点，本人在教学过程中根本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改良。 下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面： 一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史训练实际，超出了中同学思维程度，这样不仅让同学没听懂本课内容，也对同学学习历史的爱好起到不良影响。 二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史大事一讲就一发不行整理，虽然同学爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也表达出来。 三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重同学的学习负担，同学对于本课的内容也印象不深。 四、探究与理论课没有主动开展起来，新课标精神中是很重视探究与理论的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。