阅读理解中段落的作用PPT学习教案

1、会计学1 阅读理解中段落的作用阅读理解中段落的作用 例：例：广东卷广东卷壶口的黄河壶口的黄河：文章开头从：文章开头从“中国中国 的水的水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安排，这样安排 有什么作用？有什么作用？ 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟九寨沟 的水的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水太湖的水又又 有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的 装饰物。也许，装饰物。也许，中国的水应是黄色的中国的水应是黄色的，和我们中国人，和我

2、们中国人 的皮肤一样；而的皮肤一样；而黄河黄河也只有到了这儿，才也只有到了这儿，才成了真正的成了真正的 黄河黄河! ! 答案：答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最 有有“中国味中国味”，点明主旨，总领全文。，点明主旨，总领全文。 一、如一、如开篇点题开篇点题，首段作用：，首段作用：总括全文，点明总括全文，点明 主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 第1页/共18页 例：例：山东卷山东卷溯源溯源第第1818题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样 写有什么好处？写有什么好处？ 有一种鲑鱼有一种鲑鱼，

3、幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟 之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡 。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服 。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继 续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的 使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回

4、归。使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到 底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感 。 人呢？人又何尝不然人呢？人又何尝不然? ? 答案：答案：通过比较通过比较, ,引出下文引出下文人类的归本还源人类的归本还源 。 第2页/共18页 例：例：0707广东卷广东卷泥泞泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪，：文章在开头花了不少笔墨描写雪， 这样写有哪些作用这样写有哪些作用? ? 北方的初春是肮脏的，北方的

5、初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美 过的纯洁无瑕的雪过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一 场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使 整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性 毫无保留地暴露出来：毫无保留地暴露出来：它的美丽它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止依附于寒冷，因而它是一种静止

6、 的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它 们时，们时，它的丑陋它的丑陋才无奈地呈现。才无奈地呈现。 我热爱这种浑然天成的泥泞我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案答案: :突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现 作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。 第3页/共18页 四、如开篇四、如开篇连续发问连续发问，首段还兼有，首段还兼有引人入胜引人入胜 或或发人深思发人深思的作用。的作用。 第4页/共18页 五、如开篇五、如开篇连续感叹连续感叹，首段还兼有，首段还兼有

7、强烈的抒强烈的抒 情作用情作用。 第5页/共18页 第6页/共18页 一般是一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头化中心，呼应开头，或兼而有之。，或兼而有之。 也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄，意在言外意在言外，发人深思发人深思。 也有也有暗示主题暗示主题或者或者强化强化作者作者感情感情的作用。的作用。 解题思路：解题思路： (1)(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应照应题目、呼应开头开头( (首尾呼应首尾呼应) ) (2)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：结尾段与全文、主

8、旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)(3)结尾段结尾段表现作者的情感表现作者的情感。 第7页/共18页 例：例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中 的作用。（的作用。（6分）分） 答案：（答案：（1）进一步解悟并引申了进一步解悟并引申了山居秋暝山居秋暝的诗意，并借浣的诗意，并借浣 女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格 的独立。的独立。（2）照应了题目，升华了主旨。（内容照应了题目，升华了主旨。（内容4分

9、，形式分，形式2 分）分） 明月清泉自在怀明月清泉自在怀 贾平凹贾平凹 （首段）（首段）读王维的读王维的山居秋瞑山居秋瞑时年龄还小，时年龄还小，想象不来想象不来“松间明松间明 月月”的高洁，也不懂得的高洁，也不懂得“泉流石上泉流石上”是什么样是什么样。母亲说这是一幅。母亲说这是一幅 很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我 虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔 舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更

10、模糊了。 （尾段）（尾段）“明月松间照明月松间照”，照一片照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵 魂；魂；“清泉石上流清泉石上流”，流一江流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在 于思想于思想这是这是物质的创造，更是精神的明月清泉物质的创造，更是精神的明月清泉。 第8页/共18页 第9页/共18页 一、一、比较短比较短，作用：，作用：承上启下（过渡）承上启下（过渡）。注。注 意要答出上下文的意要答出上下文的内容内容。 描写泰山是很困难的

11、。它太大了，写起来没有抓挠。三千年描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年 来，写泰山的诗里最好的，我以为是来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经诗经的的鲁颂鲁颂閟宫閟宫： “泰山岩岩，鲁邦所詹。泰山岩岩，鲁邦所詹。” ” 写风景，是和个人气质有关的。写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那徐志摩写泰山日出，用了那 么多华丽鲜明的颜色，真是么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开浓得化不开”。但我有点怀疑，这。但我有点怀疑，这 是写泰山日出，还是写徐志摩是写泰山日出，还是写徐志摩? ?我想周作人就不会这样写。周作我想周作人就不会这样写。周作 人大概根本不会去写日出。人大概根本

12、不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。我是写不了泰山的，因为泰山太大。 第10页/共18页 二、二、比较长比较长，描写的是选文的主要物象，作用：，描写的是选文的主要物象，作用：扩展扩展 思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 第11页/共18页 三、如三、如描述描述的的次要物象次要物象与选文的主要物象在形象、意与选文的主要物象在形象、意 境或情感上一致，作用：境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）衬托（或烘托、铺垫）。如。如 不一致，作用：不一致，作用：反衬反衬。 第12页/共18页 总结总结 开头段开头段 总括全文，点明题旨，

13、引出下文，总括全文，点明题旨，引出下文， 渲染气氛，奠定基调，或为后文做渲染气氛，奠定基调，或为后文做 铺垫、埋下伏笔。铺垫、埋下伏笔。 承上启下、引出下文承上启下、引出下文 ，衬托（反，衬托（反 衬），衬）， 扩展思路，丰富内涵，具扩展思路，丰富内涵，具 体展示，深化主题，照应前文。体展示，深化主题，照应前文。 总结全文，呼应前文（开头），深化总结全文，呼应前文（开头），深化 中心，点明题旨，升华主旨，卒章显中心，点明题旨，升华主旨，卒章显 志，言有尽而意无穷，引入深思。志，言有尽而意无穷，引入深思。 结尾段结尾段 中间段中间段 第13页/共18页 提问方式提问方式： 作者写作者写xxxx段

14、有什么作用段有什么作用( (或好处、效果）？或好处、效果）？ 提问变式提问变式： （1 1）为什么要写）为什么要写XXXX段内容？段内容？ （2 2）删去）删去XXXX段可以吗？段可以吗？ 解题思路解题思路： (1)(1)确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。 (2)(2)明确重要段落的基本作用明确重要段落的基本作用 (3)(3)明确答题的方向明确答题的方向( (一般从结构和内容两个一般从结构和内容两个 方面入手方面入手) )。 答题格式答题格式： 结构（包括表现手法）结构（包括表现手法）+ + 内容（表现什内容（表现什 么内容，抒发什么感情）么内容，抒发什么感情） 第14页

15、/共18页 （尾段）（尾段）自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲， 满是凄凉悲惋。然而，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂 粮丰的景象。粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺 绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，这，这 样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人西出阳关无故人？ 这样的诗句不必吟，且请把它埋进

16、荒沙百尺深！这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的这是郭小川的 诗句吧！诗句吧！ （首段）（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么阳关在哪里？它还是那么 的荒凉、那么的令人感伤吗？的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古阳于是，一缕思绪把我们带到了古阳 关遗址。关遗址。 答案：答案：（1 1）连续发问，引起读者兴趣；（）连续发问，引起读者兴趣；（2 2）引）引 出下文出下文古阳关遗址。古阳关遗址。 第15页/共18页 （尾段）（尾段）自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天

17、，黄沙穿甲， 满是凄凉悲惋。然而，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂 粮丰的景象。粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺 绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，这，这 样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人西出阳关无故人？ 这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的这是郭小川的 诗句吧！诗句吧！ （首段）（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么阳关在哪里？