幼儿科学领域活动设计方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿科学领域活动设计方案 幼儿园训练指导纲要对科学领域提出的目的使我们剧烈地感到，科学训练的价值取向不再是注重静态学问的传递，而是注重幼儿的情感看法和幼儿探究解决问题的力量。以下是我细心搜集整理的科学领域活动设计方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 科学领域活动设计方案1 活动目的 1.引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发以及“雨是怎样形成的等一些科学现象。 2.理解雨与人类的关系。 3.激发幼儿观看、发觉、探究自然的爱好。 4.使幼儿对探究自然现象感爱好。 5.学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1.木偶台、木偶

2、小兔、兔妈妈。 2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3.投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、老师木偶表演，提出尝试问题，老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?的故事情景导放课题，提出问题：“小伴侣，你知道天上为什么会下雨吗? 二、小伴侣做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2.老师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么? 3.小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发。 4.争论：你平常看到过“蒸发现象吗?(发散性思维) 三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动

3、) 1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨的科学现象) 1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2.请小伴侣听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯) 3.请小伴侣把“天上为什么会下雨的小隐秘告知兔妈妈和小兔。 五、理解雨与人类的关系 1.请幼儿试着说出雨的好处。 2.请幼儿试着说出雨的危害。 3.总

4、结幼儿讲的雨的好处的危害，训练幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 科学领域活动设计方案2 一、设计意图： 孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 二、活动目的： 1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。 2、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连接地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 三、活动预备：

5、 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆。 四、活动过程 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 教师：小伴侣，我们来看看托盘中都放着哪些东西? 2、猜想物体沉浮状态并记录 教师：小伴侣，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上? 教师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。 教师：小伴侣刚刚都将自己的猜想记在了记录表上，那小

6、伴侣的猜得究竟对不对呢?请小伴侣对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小伴侣共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。 科学领域活动设计方案3 活动目的： 1、知道一些水生的名称及其生活习性。 2、知道要爱护水的清洁环境。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 1、观看有关内容的动物世界录像或图片。 2、纸、笔等。 活动过程： 1、谈话，引入活动。 问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的

7、名字叫什么? 2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。 (河里的、池塘里的、海洋里的) 3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜爱的水生动物，送它们回家。 4、争论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点? 5、老师小结。 活动延长： 续继探究理解有关水生动物的学问。 科学领域活动设计方案4 活动目的 1、学会积累、记录等不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2、喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集体面前大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边

8、，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备 试验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子假设干，水。 活动过程 1、谈话引出主题，激发幼儿学习爱好。 今日教师遇到了一个问题：不当心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给教师想一个方法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢? 2、请幼儿争论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。 4、共同探究区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。 刚刚有的小伴侣胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那如今咱们一起来试一试好吗?记得在试验的过程中作好记录。 (1)摇一摇，认真感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感

9、觉到了什么?验证幼儿发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。 (2)转一转，两个蛋宝宝要进展转圈竞赛，看一看，它们有什么不同?提问：你发觉了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探究科学的爱好，验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 5、老师小结，再次尝试。 刚刚咱们胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，教师这里也有一个方法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。 6、说一说：通过刚刚的试验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证

10、一下。请小伴侣敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。 7、活动完毕，一起来共享熟鸡蛋。 活动反思 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又效劳于生活。活动中注重表达一种新型的师幼关系，即老师注重为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案，表达幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输学问的过程变为师幼共同讨论学问的过程。 科学领域活动设计方案5 活动目的 1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的欢乐。 2、通过撕纸,促进幼儿小肌肉群的协调进展。 3、通过观看,让幼儿初步理解雪花的特征。 活动预备 1、音乐:小雪花 2、兴趣练习:贴雪花 3、图片:雪景 4、白纸假设干。 活动过程 一、导入 谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物? 二、绽开 1.感受雪花,观赏优美的雪景(图片) 告知幼儿雪是冬季才会有的自然现象,引导幼儿认真观看雪的颜色、特征。 2.观赏故事冬爷爷的礼物 提问: (1)冬天来了,莹莹来到花园里,发觉有什么改变? (2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么? (3)雪花是什么样的? 3