幼儿园教育论文_1

1、幼儿园教育论文幼儿园教育论文让民间游戏绚烂幼儿的童年为让民间游戏更好地进入课堂，融入幼儿，*县第二实验幼儿园， 以本土资源的开发与实践为切入点，广泛挖掘，深入探究，通过多种 途径和方式征集民间游戏，并将游戏内容进行汇总作为第一手原始资 料。征集的整理步骤为：一、民间游戏的征集与整理1、发动家长和本园教师，广泛收集民间游戏首先召开家长动员会，向广大幼儿家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长对民间游戏形成正确的认识，支持幼儿玩民间游戏； 其次发放调查问卷，动员家长回忆小时候都玩过哪些民间游戏， 师生、 家长一起收集素材，网上查询。把自己小时候玩过的游戏名称、玩法、 规则和所需材料一一详细记

2、录下来，为进一步精选民间特色游戏奠定 基础。2、整理分类，巧妙融入园本课程内容对收集的民间游戏进行分类，主要四大类：民间体育游戏、民间智力 游戏、民间美术游戏和民间语言游戏，密切与幼儿游戏活动相结合， 渗透开展民间游戏。体育游戏类如”跳格子”、”木头人”、等，可以提 高幼儿运动技能，增强体育锻炼能力，有益于身体发育；益智类游戏 如”翻绳”、”猎人、老虎、枪”等，这类游戏可以让幼儿既动手又动脑， 增强大脑智力开发和潜能激发；语言娱乐类游戏如捉蜻蜓、炒黄豆等， 这些都伴有儿歌，让幼儿在活动中一问一答，一唱一和，在学习语言 和运用语言中提高对语言的兴趣。将一些民间游戏设计到集体活动 中，既丰富了幼儿

3、游戏内容，又扩展了幼儿游戏空间，为幼儿创造了 动手动脑、锻炼身体的条件。二、深入理解民间游戏的教育价值1、民间游戏具有简便有趣的鲜明特色民间游戏使用的材料简便廉价，大部分都是利用生活中废旧的物品。 诸如小石子、核桃、毛线、钮扣、瓶盖等几乎都可以成为游戏材料。 玩”挑小棒”可利用旧报纸、树枝、冰棒棍等；用编织丝、碎布可以做 毽子，用木头可以做陀螺等。有的民间游戏基本不需要材料，用手、 脚、身体的某些部位，就可以三五成群地玩得很开心。如：”手心手背”、”金锁银锁”、”炒黄豆”等游戏，既易学、易懂、易传又随时随 地可以开展。民间游戏有浓厚的趣味性、娱乐性，符合幼儿好奇、好 动的特点。如”滚铁环”、”

4、投玻璃珠”、”扔沙包”等游戏，幼儿都能百 玩不厌、其乐无穷。由于它的诸多特点，使得它在幼儿教育中具有较 大的价值潜能。2、民间游戏是幼儿活动的重要平台民间游戏大多是运动性游戏，可以促进幼儿走、跑、跳、投、平衡、 钻、爬、躲避等大肌肉群的发展，并使动作趋于协调。其中，有发展 幼儿敏捷性和躲闪能力的老鹰捉小鸡”、”金锁银锁”等；发展跑、 跳、协调能力的”跳皮筋”、”跳房子”、”滚铁环”等；还有发展幼儿投 掷能力的”拍手球”，以及训练幼儿平衡能力的”踩高跷”游戏等等，幼 儿在活动中自由结伴、自定规则、不断跳出新花样。在这些游戏中幼 儿不仅发展了动作协调能力，而且增强了体质。三、创新性的摸索民间游戏新

5、形式1、与实际需要相结合把收集的游戏进行了科学取舍，力争做到适合幼儿年龄特点，为幼儿 所接受和喜欢。同时教师尽可能提供幼儿交流、讨论、总结的机会， 让幼儿认识到材料、数量、内容、玩法、规则等都可以变化创新，使 民间游戏的内容、种类更加丰富，更加适合幼儿园教学。女口”斗鸡”游戏是孩子们特别喜欢玩的，不需要什么材料，玩此游戏孩子们都斗 志高涨，乐此不彼。在玩游戏中，孩子们异常兴奋，用的力气很大， 常常是被撞倒的一方马上开始进行”攻击”。这时，可设计成类似于拳 击的比赛，三局两胜制，请一幼儿当裁判，违反规则的人要停玩游戏。 这样，孩子们一般都很自觉地遵守游戏规则，争吵的事也会减少发生。另外，如”跳格

6、子”、”翻绳”，可以有不同的”跳”法、”翻”法和”玩”法。 这样的玩法即安全又换新花样，孩子们玩起来更投入，且能把这些方 法运用到更多的游戏中去。2、游戏与本园特点相结合为使民间游戏适合和满足各年龄阶段幼儿的需要， 幼儿园利用采集的 民间游戏资料，从游戏形式和内容两个维度对民间游戏进行重组、 改 编与创新。形式上，根据孩子的自身特点，引入自制的体育器械；内 容上，根据孩子的兴趣爱好，在游戏中融入孩子的自发性游戏。如： 具有浓郁地方特色的小班小螃蟹爬呀爬、中班挑小棍、大班花 样袋鼠跳等游戏，创新性地将本土民间文化元素融入到幼儿园民间 游戏中，并邀请县教研员观摩指导，引领全园教师充分驾驭游戏资源，

7、 找到适合孩子发展的最佳载体四、创设民间游戏主题环境1、以环境创设为幼儿渗透民间游戏的教育。我园三楼主题环境就以 民间游戏为主题。以优化游戏环境为助推，重在营造浓厚的游戏氛围， 引导幼儿自主、愉悦的良好心情，积极参加民间游戏。2、室内环境的变化各班教室结合幼儿的年龄特点和游戏掌握的情况，充分挖掘本土、废 旧资源的同时结合幼儿园的特色-民间游戏，在区域活动的创设中， 注重创设有利于引发、支持幼儿民间游戏的各种探索活动， 让幼儿根 据自己的兴趣和想象赋予材料多种多样的角色。在美术区我们投放了橡皮泥、彩色纸、彩带、碎布头、玉米皮、螃蟹 壳等大量的材料，让孩子进行简单的工艺操作。在螃蟹壳上绘画各种 脸

8、谱，既能了解洪桥的特产，又能在活动中培养幼儿的细心和耐心， 同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。这样一来，不但幼儿的审美能 力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。此外，建立自制体育器械室，摆放一些毽子、梅花桩、高跷、飞盘、 铁环等游戏器械。这样一来，可以方便幼儿认识民间游戏，又能让幼 儿随手可取进行活动。五、我园民间游戏的功效 开展民间游戏，扩大了幼儿园的游戏范围，丰富了幼儿的生活内容， 为幼儿提供了自我教育的机会。在这过程中，幼儿逐渐能按照自己的 意愿与同伴一起游戏，不断地发现”别出心裁”的玩法，制订自己的游 戏规则。同时，在游戏中学会了表达表现、合作交往，形成了克服困 难、坚持不

9、懈的意志品质，得到了全面和谐的发展。教师大胆地对现有的民间游戏进行梳理、 改编，使它更切合幼儿的学 习、生活经验。通过实践，将内容丰富的民间游戏渗透于幼儿的活动 之中，并采用适合的策略，实施有效地指导。在这种务实实践、勤于 反思的研究过程中，教师积极参与实践探索中学习，在自觉反思后继 续行动研究，在与幼儿的互动中共同成长。许多民间儿童游戏带有竞争性。在竞争中，幼儿的输和赢来得快，决 定高低迅速。好胜、好强是幼儿的天性，他们只有克服自身弱点，遵 循规则、选择、忍受当前的挫折和不安，锻炼自己承受失败和抗挫折 能力，才能继续游戏。当他们能顺利的玩游戏时，就增加了自信心和 成就感，他们在游戏时反复不断，情绪涨起、兴趣浓浓，胜利中树信 心，获快乐，失败中抗挫折，经锻炼。因此，儿童民间游戏有助于培 养儿童良好的情绪、情感，培养其经受挫折的能力，形成良好的意志 品质，适应社会的发展，为将来步入社会奠定良好的基础。如在丢沙包”、拾果果”等许多游戏中，每个孩子有面临失败的机会，而他 们一般能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格 在游戏中慢慢形成，同时也发展幼儿辨别是非、正确评价自我他人的能力，因为民间儿童游戏的顺利进行，取决于儿时游戏规则的掌握，取决于幼儿自我