小学生一年级语文学习方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学生一年级语文学习方法 语文学科因其具有独特的属性，更显把握学习方法的重要。下面我为大家带来了小同学一班级语文学习方法，供大家参考。 1小同学一班级语文学习方法 一、老师示范，同学摹仿 为使小同学把握学习方法，根据儿童擅长摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中、高班级，都需要老师有意识、精确而清楚地给同学做出示范。把理解某类或某段课文所要用的方法、步骤，把弄懂某人、某事、某物所设计的一系列思索问题，把突出某一难点、某一分析推理的过程，呈现在同学面前，让同学从老师的教法中得到启示，领悟教法的精当之处，明确学习的步骤，激发摹仿的心理。 例如，我在执教漂

2、亮的大兴安岭时，先指导同学依据写景文章的特点，边读边圈点出文章中具有春天特征的景物，勾划出文章中有关描写春天特征的词句，然后再让同学读课文，联络上下文进展思索，想想这些词写了什么，评说是怎样写春天的漂亮的，这样写有什么好处。 通过圈点、勾划、评说，同学体会到大兴安岭的春天是漂亮的，活力勃勃的。接下来让同学回忆以上我在教学时所采纳的方法：1.圈划文中的具有季节特征的景物的语句;2. 联络上下文思索所圈划语句写了什么，其作用是什么;3.透过词句体会用笔的奇妙。下面，我便让同学用此法学习观赏描写夏、秋、冬三个小节，自主理解大兴安岭一年四季都是漂亮迷人的，深切感受到语文课文构造相像的段落都可以实行这种

3、方法。这样，把教法转化为学法，起到了“教法举一，“学法反三的作用。 二、老师明示，同学尝试 学习方法的把握，初始有赖于老师在教给学问的过程中明确的教导，诸如怎样发言答问，怎样拼读音节，怎样观看插图，怎样说完好的话等等，尤其较难的学习内容更应如此。 传统的小学语文教学形式是认字、词，归纳段落大意、中心思想。这一形式至少暴露出了以下三方面的问题： 1.教学目的重学问轻力量。认生字、生词，理解字义、词义，会做名词说明，会背段落大意和中心思想是同学的中心任务。针对少年儿童的考试力量进展培育，而如想象力量、制造性思维力量却认为可有可无。 2.教学过程以老师为主体。传统教学形式最大特色是“填鸭式的“满堂灌

4、。整节课同学被老师牵着鼻子走，“强行灌输被动承受是教学过程的真实写照。本质上老师整节课的教学目的异化成了“完成教学任务。讲台成了老师45分钟被动表演的舞台。 3.教学效果凭分数表达。同学学习情况、力量凹凸、老师教学力量、工作看法等一切以分数凹凸评价。结果是重重施压造就了众多“高分低能的同学，与素养训练形成完全对立。 三、利用语文课，培育同学的承受力量 心理承受力量是少年儿童渐渐走向成熟的关键。小学时代的儿童，心理承受力量还相当脆弱，大局部同学只会发觉别人身上的特点，不情愿承受别人(包括老师、父母亲)对自己的批判。他们时而过分地自信，时而又过分地自卑。心理学家认为，借助语言、文字等媒介，对同学进

5、展信息沟通并建立某种人际关系，能鼓舞同学不怕困难、不怕挑战，成为心灵强大的人。 这就给语文课教学提出了一个不行无视的任务：利用语言课有意识的浸透，使同学消退心理障碍，正确认识自我，学好语文可进步语文素养。 四、回忆方法，主动探求 同学把握学习方法，可由老师“明示后“尝试，可由老师“示范后“摹仿，也可由同学自己去探寻、制造。即使是老师明示或示范过的，有时同学还会修改某些局部，制造出更适于自身的特点的方法。每个同学学问的根底、独特的进展、大脑的运用等不尽一样。 因此，我在教学中，总是鼓舞同学依据自身的特点，寻求适于自身特点的不同方法。学有规律，但无定法。符合同学独特特点的学习方法，往往是同学在理论

6、中自我探究出来的。有的同学学习效果之所以特殊好，除勤奋刻苦外，就是他制造了合适自身特点、行之有效的学习方法。 同学自己制造和发觉的学习方法，往往比老师教给他的学习方法管用得多。教学中，只要留意，就会发觉，不少同学的确制造出很多好的学习方法。我常利用各种竞赛后的时机，让某科学习成果特殊杰出的同学介绍学习方法。有些同学在介 绍过程中，仅仅能谈出自己的详细做法，却不能归纳概括，我就关心他们，对其制造的好的学习方法，进展评价，纳入学习方法体系的总体构造。这样用集体活动形式，实行同学间的多项沟通，不仅可以促进同学概括各自的学习方法，而且还可以促进同学不断地深化探求学习方法。 2小同学一班级语文学习方法

7、一、向课堂40分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地，她经受了很多次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成果是永久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。 我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都仔细阅读课本，认真确立教学目的，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本学问以外还要备同学，即把我们备的学问以同学认可的方式教给他们。这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。 假如一节课一严究竟同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这

8、一学科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的大事发生。爱好是最好的教师。缺乏爱好，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把同学从“要我学转变为“我要学，我主要从激发和培育同学学习的爱好入手。留意教学的生动性和兴趣性，使课堂教同学动活泼，布满激情和乐趣，使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开头。 二、建立良好的班风、学风。 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对同学进展思想训练，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、鼓舞同学，多查找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后

9、的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。 三、实行恰当的方式、方法。 本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的根底上都有所进展，我抓两头，扶中间，注重培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。对班内学习后进的同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。 第一组是有力量进步，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。 对这局部同学要适当引导，耐烦教育，渐渐进步他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞进步;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底

10、又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。 因为这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有进步。 3小同学一班级语文学习方法 一、建立良好的师生关系 良好的师生关系在教学中起着打算性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，假如想使自己的教学工作得心应手，必需要在教学之外去理解他们的爱好，揣摩他们的心理。作为教师，是让同学们怕,还是让同学们爱，刚上班时，种种怀疑，千丝万缕。

11、 经过二十一年的不断观看和体验，我深深领悟：要想与同学建立良好的师生关系，只有仔细负责是不够的，还需要耐烦、爱心与理解。 始终和同学保持伴侣的关系，“亲其师而信其道。我信任，同学只有喜爱你了，他才会更喜爱上你的课，才会在这一科里打下坚实的根底。所以带着“爱的目光去对待同学，你会发觉，同学的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不卑视任何一个差生，是理解同学学习的状态，是准时体察他们的心情，是懂得维护同学的尊严。 它不肯定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个确定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。 所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。 二、注重同学良好的学习习惯的培育

12、 同学养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺当。而习惯的养成往往定性于同学的启蒙阶段。因此，培育同学良好的习惯应成为小学教学的重中之重。 对于小同学来说，活泼好动是他们的天性，自控力量差，往往知道该怎么做，但就是无法掌握自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不主动发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。 这就要求我们老师要有足够的耐烦，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。同学好习惯的培育，首先要求我们老师要有正确的工作看法，也就是要有剧烈的责任感。开学第一节，就向同学强调一些好的学习习惯：课前预备好学惯用具，包括将练习本翻到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐

13、，捡洁净地上的垃圾。 看似繁琐，只要养成习惯，其实也就是顺手而已。课堂还要培育同学“会听、勤思、敢说、善问的习惯。会听：上课时用心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中。勤思：主动思索提出的问题和同学们的解答状况，要在学习过程中边操作边思索，边观看边思索。 敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反对别人乃至教师的看法。善问：没听懂的内容和在练习反应中遇到的不会的问题，要擅长问。我们一旦打算要坚持施行，就不能松懈，否那么同学也会复原老样子。这些习惯的养成都可以关心同学能更好的学习。 其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开头，渐渐涉及开来，稳固下来后，再进展下一个，这方面短、快、平的

14、方法是没有的。也可以讲究一些有效的方法，例如：将责任范围缩小，让尽量多的同学都有负责工程，调动全班同学的主动性，鼓励制度要跟上，发觉好的典型要准时表扬，嘉奖也要随即兑现。还可以通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同催促，也是一种方法。 另外，我们老师也应做好表率作用，俗话说“火车跑得快，全靠车头带,小孩子的仿照力量极强，在同学的眼里，老师的地位是神圣的，老师的一言一行，举手投足，都将成为同学仿照的典范。 如黑板上整齐标准、一丝不苟的板书;听同学发言时，总是微笑着站在他面前，表现出仔细倾听的姿势;读书、说话时，运用不同的语气、都是同学仿照的标本，对于同学来说都是直面的影响。 另外，在同学中树

15、立典型，用同学身边的事例来做教材，也会有很好的训练效果。 三、仔细备课、上课 在教学中，始终做到提早备课，备好课是上好课的根底。在备课时，要坚持做到深化细致，仔细讨论教材，多方参阅各种资料，比方教学参考书，资源包，在网上查询等，力求深化理解教材，精确把握重难点，在制定教学目的时，注重同学学问、力量和情感价值观的培育，结合同学实际状况对他们既注重学问的落实，也努力培育他们深厚的学习爱好。 上课过程中重视运用各种情景引进教学，关心启发同学思维，让同学多动脑、动手，逐步培育他们小组合作意识，熬炼他们自主探究的力量，努力提升课堂教学艺术、进步教学效果。 四、用多种方式激发和培育同学学习语文的爱好。 爱

16、好是最好的教师，只有使同学保持深厚的爱好，使之在最正确的状态下自觉、主动、主动地参加到教学过程中，才能使同学在自己的起点得到充分的进展。上好一节课，同学的学习爱好、情趣、精神状态是很重要的，而老师的开篇导语对于调动同学主动性、激发学习动机，引起学习爱好等方面，起着牵一发而动全身的作用。 假如我们能细心设计导语;或设疑布障、引起悬念;或创设情境，渲染气氛?都会犹如磁铁一样牢牢吸引同学的留意力，使同学在开课之初就产生新颖之感，全神贯注地投入到学习活动中。课堂教学艺术性、制造性的结晶，它让同学有诧异感，并永久保持对课堂教学的新奇感。 即课堂教学不仅要成全同学，也要成全老师，课堂教学要成为老师自我进步

17、、自我进展、自我完善、自我实现、自我观赏的一种制造性劳动，这是教学相长的真实写照，也是师生人生美好的共同源泉。 五、用多媒体来帮助教学，激发同学的情趣和学习的爱好 多媒体教学已成为教学活动中必不行少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，老师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得敏捷多样，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动好玩的教学形式激发了同学的学习爱好，从而进步了课堂教学效果。通过多媒体技术不仅可以感染同学，更重要的是可以使课堂教学活动生动好玩，调动同学对语文学习的爱好和爱好，让同学喜爱语文学习，爱上语文。 六、重视同学朗读力量的陪养 语文课程标准阶段目的中，从低段到高段有一个

18、共同的要求，就是让同学可以“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。这足以说明读是进步同学语文素养的重要途径，是同学亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。 在朗读中，同学的理解力量、对语言的感悟和积累力量、思维力量、想象力量、审美力量等都可得到相应的进步。 所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。在阅读教学中，以训练同学朗读为主，首先做到循序渐进，逐步进步要求，调动同学的朗读主动性。其次，可以通过自读、师范读、同桌互读、开火车朗读，小组间的赛读，创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去进步同学的朗读力量。 课堂上，我们可以做到对同学放手，让同学自己边读边领悟课文中的学问

19、点，在读不好的状况下，师再引导，把同学先带到课文的情境中，再启迪想象，感悟词语意思，并带着自己的理解和感受，读出自己的情感，这种朗读方法不但有利于拓宽同学的视野，同时更有利于促使同学去感悟文中的情和境，使同学更深入的理解课文。 遇到不好理解的词语时，课堂上，师生一起倾听资源包中的专家朗读，或我带着丰富的表情给同学范读一遍，让同学结合生活实际去想象当时的场景。 4小同学一班级语文学习方法 一、积少成多聚沙成塔 语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让同学利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的学问，在不经意中建筑自己学问的高塔。鲁迅先生就擅长翻

20、阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的学问。 “要知学问难，在乎点滴勤，“聚沙成塔，集腋成裘，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有学问的广博积累，才有语文听说读写力量的进步;只有学富五年，才能才高八斗。 做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 二、回忆内容促进记忆 每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有关心的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要准时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。假如还没睡着

21、可以把当天的学习内容多回忆几次。 由于刚上完课，同学对大局部内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。假如回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对积累如山的学问点会使同学“望题兴叹。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。 三、好记性不如烂笔头 学习语文，是一个阅读、思索、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能进步学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能把握所学学问的。为了使书本学问真正变为自己的学问就必需教会同学遇到问题独立思索。 写读书笔记，把书中最有价值的内容登记来，也要把自己阅读中的新思索、新想法登记来。常常这样做就能进步自己的语文听说读写力量了。 四、磨刀不误砍柴工 同学做习题时，不要急于去做，肯定要想一想教师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常