小学五年级语文《最后的辉煌》教案设计三篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学五年级语文最后的辉煌教案设计三篇 这是一篇略读课文,通过诺贝尔对亲人、对祖国、对科学乃至对人类真挚的情感，凸显了伟人的人格魅力。下面就是我给大家带来的小学五班级语文最终的辉煌教案设计三篇，盼望能关心到大家! 小学五班级语文最终的辉煌教案设计一 一、教学目的 1、自学本课生字，积累自己喜爱的词语、句子。 2、理解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔喜爱科学、无私奉献精神的熏陶。 3、理解课文表达的挨次，在阅读中培育同学自我求疑释疑的力量，发表自己的阅读见解。在自我理论、体验、感悟中拓宽阅读空间。 二、教学重难点 1、理解课文表达的挨次及诺贝尔晚年的辉煌业

2、绩，学习诺贝尔喜爱科学、无私奉献精神。 2、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。 三、教学预备 1、依据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自同学字词。 2、搜集有关诺贝尔的资料。 3、师理解、搜集同学疑问并写好小黑板。 四、学习课时 一课时 五、学习过程 (一)激趣导课、说说编编 1、今日我们先做一个好玩的文字嬉戏，(出示词语：专利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺贝尔) (1)读一读; (2)说一说意思; (3)连一连，请选择你喜爱的几个词语，用自己喜爱的形式编一段话。 (可依据你对课文的理解或自由选择内容) 2、小结学法、板书课题：诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的最终的

3、辉煌 (二)以疑激思、体验感悟 1、通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些学问和事迹? (生说，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔创造家企业家宏大奉献巨额财宝) 2、同学们知道得真多，真了不得!课前教师收到很多有程度的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的学问。如今我们来比一比，谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题) 3、问题征答台 (1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。 (2)为什么至于其他的款项应当以全人类的美好为前提? (3)在诺贝尔的遗嘱中为什么要写上卑视别人是最愚昧、最无知的行为这句话在他的遗嘱中有什

4、么作用? (4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联络? (5)为什么要以最终的辉煌为题，而不用一生的辉煌或诺贝尔奖金的由来、永久的辉煌为题? (6)为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的进展做出了宏大上的奉献? (7)为什么说诺贝尔一生布满传奇?他是一个怎样的人? (自主选择学习方式、结合搜集的材料自主选择问题答复。) 4、生说，师择机引导同学通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。 (如：资助医学设诺贝尔奖名垂青史进展科学与文明) 5、看板书小结全文，谈学习感受或收获。(可从情感、表达方式、语言特色方面说) (三)、学习语

5、言、开掘潜能 听了同学们的发言，我也受到启发。我发觉这课用了很多关联词，你们情愿依据课文内容或把握的材料和教师来一次关联词补句大战吗?(师先示范，然后再让同学考教师，最终生生互考)如; 1、我虽然生在瑞典但是_。 2、因为任何一个民族都有成就大事业的人_。 3、_就是心胸狭窄的人。 4、_诺贝尔就终日笑容满面。 (四)理论体验、深悟砺志 诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖鼓励了很多人们勇攀科学顶峰。你知道一个世纪以来诺贝尔奖获得者的简况吗?好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别出一期小报。比一比，看那组出得好!(课后完成) 板书设计： 人类科学与和平 科学家宏大奉献发 诺贝尔资助医

6、学展 企业家巨额财宝名垂青史 设诺贝尔奖 小学五班级语文最终的辉煌教案设计二 教学目的： 1.认识本课生字，积累自己喜爱的词语、句子。 2.理解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔喜爱科学、无私奉献精神的熏陶。 3.理解课文表达的挨次，在阅读中培育同学自我求疑释疑的力量，发表自己的阅读见解。在自我理论、体验、感悟中拓宽阅读空间。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文表达的挨次及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔喜爱科学、无私奉献精神。 教学难点： 能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。 教学预备： 1.依据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自同学字词。 2.查阅有关诺贝尔的资料。 3.

7、师理解、搜集同学疑问并写好小黑板。 教学课时： 一课时 教学过程： (一)激趣导课、说说编编 1.今日我们先做一个好玩的文字嬉戏，(出示词语：专利延绵思忖愚昧遗嘱死而无憾诺贝尔) (1)读一读; (2)说一说意思; (3)连一连，请选择你喜爱的几个词语，用自己喜爱的形式编一段话。(可依据你对课文的理解或自由选择内容) 2.小结学法、板书课题：诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的最终的辉煌 (二)以疑激思、体验感悟 1.通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些学问和事迹?(生说，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔创造家企业家宏大奉献巨额财宝) 2.同学们知道得真多，真了不得!课前教

8、师收到很多有程度的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的学问。如今我们来比一比，谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题) 3.问题征答台 (1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。 (2)为什么至于其他的款项应当以全人类的美好为前提? (3)在诺贝尔的遗嘱中为什么要写上卑视别人是最愚昧、最无知的行为这句话在他的遗嘱中有什么作用? (4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联络? (5)为什么要以最终的辉煌为题，而不用一生的辉煌或诺贝尔奖金的由来、永久的辉煌为题? (6)为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的进

9、展做出了宏大上的奉献? (7)为什么说诺贝尔一生布满传奇?他是一个怎样的人? (自主选择学习方式、结合搜集的材料自主选择问题答复。) 4.生说，师择机引导同学通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。(如：捐助医学设诺贝尔奖名垂青史进展科学与文明) 5.看板书小结全文，谈学习感受或收获。(可从情感、表达方式、语言特色方面说) (三)、学习语言、开掘潜能 听了同学们的发言，我也受到启发。我发觉这课用了很多关联词，你们情愿依据课文内容或把握的材料和教师来一次关联词补句大战吗?(师先示范，然后再让同学考教师，最终生生互考)如 1.我虽然生在瑞典但是_。 2

10、.因为任何一个民族都有成就大事业的人_。 3._就是心胸狭窄的人。 4._诺贝尔就终日笑容满面。 (四)理论体验、深悟砺志 诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖鼓励了很多人们勇攀科学顶峰。你知道一个世纪以来诺贝尔奖获得者的间况吗?好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别出一期小报。比一比，看那组出得好!(课后完成) 板书设计： 人类科学与和平 科学家宏大奉献发 诺贝尔捐助医学展 企业家巨额财宝名垂青史 设诺贝尔奖 小学五班级语文最终的辉煌教案设计三 教学目的： 1、有感情地朗读课文，理解新词。 2、理解最终的辉煌的真正含义，懂得文章通过两件事来表达人物的精神境界。 3、领悟诺贝尔喜爱科

11、学，献身科学、喜爱祖国、喜爱人类、喜爱和平的崇高品行。 力量目的： 1、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。 2、理解课文表达的挨次及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔喜爱科学、无私奉献精神。 学习预备： 1、课前布置同学搜集诺贝尔的资料。(生平、事迹、爱好、爱好)。 2、课件：凝重、庄严的背景音乐、诺贝尔名言、诺贝尔的补充材料、诺贝尔知多少学问竞赛题。 学习过程： 一、激情引入、沟通资料，感知人物。 1、音乐起、知名言、指名读：我的抱负是为人类过上更美好的生活而发挥自己的作用。 2、沟通资料：课前已布置搜集资料，请说说你理解的诺贝尔先生。 一个世纪以来，诺贝尔这个名字在神圣的科学殿堂上

12、，熠熠闪光，以他的名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的科学大奖。这节课，请让我们走近这位宏大的科学家，专心灵去感知他不朽的灵魂。 3、齐读课题：产生了什么疑问?(最终、辉煌的含义) (名言的引入、课外资料的沟通、老师的深情导入，布满激情的开课，到达了未成曲调先有情的效果，为下一步的学习奠定了厚实的情感根底。) 二、直奔重点，合作沟通，自主感悟 1、快速默读，整体感知：想想课文哪几自然段表达了诺贝尔最终辉煌，主要通过什么方法来描写诺贝尔最终辉煌? 汇报、沟通。 过渡：让我们再次亲近这位科学巨人，感知他的内心世界，倾听他生命最终时刻奏出的音。 2、选择学习方法，小组合作学习(4-10自然段) 读，画出诺贝尔心理活动的语句; 议，从中悟到了什么; 品，如何才能读好; 3、反应沟通、探究感悟 幻灯片出示描写诺贝尔捐出巨款前后心理改变的重点语句： 焦虑：我在事业上所获得的宏大财宝，死后既不能带走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必需将这笔巨款做出有意义的支配。 兴奋：医学是使人类美好延绵、削减病痛的高尚事业，拨出一局部款项，支持医学讨论工作，是很有意义的