小学三年级语文《江畔独步寻花》优选教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文江畔独步寻花优选教案 江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫的组诗作品，诗歌描绘了蜂飞蝶舞的春天活力盎然的意境，从而体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。下面就是我给大家带来的小学三班级语文江畔独步寻花优选教案，盼望能关心到大家! 小学三班级语文江畔独步寻花优选教案一 教学目的： 1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词，理解蹊、恰等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校内艺景点资源引导同学创作。 教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1.启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名同学背诵。

2、本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，同学挤读。 2.释题：题目什么意思，你能说说吗? 二、学习江畔独步寻花 1.同学自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问：读了这一句你知道什么?蹊是何意?哪些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读，指名读、齐读。 3.精读其次句，留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的? (3)想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们观察这么多这么美的花，会说些什么? (4)指导朗读，指名读、齐读 4.品尝、赏析;你最喜爱诗中

3、的哪句或哪词?说为什么? 5.感情朗读古诗。 三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，活力勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 简评： 在同学充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导同学利用学校内艺景点，资源，进展简洁仿写诗句。 小学三班级语文江畔独步寻花优选教案二 教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2、学会生字新词，理解蹊、恰恰等词的意思。 3、背诵这首诗。 二、教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 三、教具支配 多媒体课件。 教学过程： 一、 导入。

4、同学们，你们喜爱春天吗?春天象征着活力与活力今日，我们就学习一首描写春天的诗江畔独步寻花，它的是唐代诗人杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他状况? 二，学习古诗 1理解词语 把你自学的内容讲给大家听。讲讲你理解了哪些词语?(江畔：江边。独步寻花：单独一人一边漫步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得分开。自由：自由自由。) 2理解诗句 说说你理解了哪一句诗?(不用根据挨次) 谁能按挨次把这首诗的意思完好地说出来?(老师引导) 3感情朗读 诗中主要写了几种景物?(花，蝴蝶，黄莺) 哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(读，评)让我们齐读这两句，感受春

5、天的欣欣向荣。 4理解意境 三，拓展 诗中描绘的风光美吗?请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飘舞，黄莺在唱歌，望着这一美景，我们真想把他画下来。(画画，展现) 四，课后作业 积累描写春景的古诗 简析 唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，临时有了安家的处所，心情比拟舒服。春暖花开时节，他单独在江畔漫步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句黄四娘家花满蹊，点明寻花的地点。蹊是小路。花满蹊是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句千朵万朵压枝低。千朵万朵形容数量之多。压枝低中的压和低两个字用得

6、非常贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句满字的详细化。第三句留连戏蝶时时舞。留连是形容蝴蝶飞来飞去舍不得分开的样子。这句从侧面写出春花的艳丽芳香。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句自由娇莺恰恰啼。娇是形容莺歌柔美圆润。恰恰啼是说正值诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己唱歌。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人胜利地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。 简介 杜甫(712-770)，唐代诗人。字子美，河南府巩县(今河南巩义市)人。杜甫生逢开元

7、盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为诗史。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 小学三班级语文江畔独步寻花优选教案三 教学目的： 1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3.体会诗人喜爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点： 进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天活力盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学预备： 春天画面的图片课件。 教学过程： 一、导入 今日我们来认识唐朝一位了不得的诗人，人称诗圣，他写的诗被称为诗史。这位诗人的名字叫杜甫，今日我们就来学习他一首描写漂亮的春

8、景的古诗江畔独步寻花。(板书课题) 二、初读，指导读正确、有节奏感 1.教师下面要来小组读诗竞赛，要求是：洪亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的时机吗?那就练习读几遍。 2.指名读，随机订正字音、节奏。 3.齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情 1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物? 板书：花 蝶 莺 2.这些景物中你最喜爱什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用教师这里的句式说一说，结合理解词语花满蹊留连戏蝶时时舞自由娇莺啼。 啊，_(景物)真_啊，你看_。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到如今的花，你们猜猜都可能有什么花呢? 3.老师放课件，边放春到江边的音乐，用优美的语言把同学带入意境。 (好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自由地唱起悦耳的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让教师感受到你们的陶醉吧! 4.赛读