如何打好高中生物的基础

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！如何打好高中生物的基础 高中生物是高中学科中比拟难学的一门课程，要学好高中生物，首先就要打好根底，只有坚固的根底和正确的学习方法，才能保证在高考中获得更好的成果，下面就来教大家如何打好高中生物的根底以及怎样学好生物。 如何打好高中生物的根底? 打好高中生物的根底，才能让学问更加系统化，才能构建学问网络，“万变不离其宗虽然生物考试中照搬课本的题目几乎没有，但是也是围围着课本的学问来考察，下面就来看看如何打好高中生物的根底。 一、落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系 考试说明(下称“说明)是高考生物命题的根本根据，也是指导高考复习的纲领性文件。每

2、年的“说明都清晰地说明了当年考试性质、内容、形式及试卷构造和题型示例。因此，考生必需仔细学习，深化讨论。以高考说明中要求的力量层次为根据，以每年考试说明所列出的学问点条目为线索，对比课本中的有关学问点和内容逐条复习，以明确考试目的、力量要求和考察内容。依据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是：“遵纲不循本，即学问点的考察一般遵循说明不超越课本，但力量要求不肯定是课本涉及的，可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对学问点的处理应源于课本，但对力量的要求应高于课本。 力求抓住五点：学问点，考试点，力量点，应用点(联络工农业消费、国防科技、日常生活、环保学问的实际)，结合点(各章节的结合)，要

3、正确处理好“说明与“课本的关系。 二、重视课本，夯实双基、突出主干学问，抓好学科内综合 夯实“双基，立足点首先放在课本上，课本是生物学问的载体，是同学学习生物学根底学问、形成根本技能的“蓝本，应当重视课本的根底作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有标准性、权威性，抓住课本的学问点，把握好学问点的内涵和外延，根据高考的力量要求，对相关学问进展横向拓宽、纵向加深。 纵向着重在“理解，应有层次、有序，横向着重的是“浸透，应有意识、有机。对课本中的学问点要进展提炼、梳理、归类、比照，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、学问间的联络整理出来，使学问系统化，构建学问网络体系;同时对以

4、往学习中的薄弱环节或未把握的学问进展补缺强化。 立足课本，可以用专题形式进展复习，抓好学科内综合，构建学问网络体系，特殊是那些反映生物学科主干学问内容、反映学科思想的内容和可以与高等训练相连接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。要理清学问的发生和本原，在老师关心及自己的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完好的学问体系。这样有了坚固的根底，就可以沉着应对高考，以不变应万变。 三、把握方法，提升力量 复习时要突出主干学问、重点内容 主干学问内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的构造与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调整、

5、遗传的根本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干学问内容的理解要有肯定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到学问点、力量点、薄弱点、应用点和考察点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。 重视试验力量培育 生物学是一门试验科学。其培育目的与同学学习方式、力量、技能和看法有着严密的联络，与讨论性学习的培育目的和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视试验学问的产生过程，重视科学方法的训练，把握好与生物试验有关的学问和技能。 要讲究科学的思维方法 思维方

6、法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的详细表现。现阶段是把握方法、提升力量的关键性复习阶段，讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法，对于学问的把握和学问的运用，起到很大的促进作用。特殊是分析、综合、比拟、抽象、概括、分类、系统化、详细化、归纳、演绎推理等根本思维方法，肯定要把握好，并且牢牢抓住。 强化训练、多思善问 力量考察是近年来高考的“主旋律，现阶段力量进步可以通过强化训练，以潜移默化的方式，实现学问向力量的转化，到达准时检查复习的效率。现阶段强化力量的训练，教师认为应当以做中等难度题为主，在保证精确的状况下，力求进步解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量，还有适应

7、高考的审题、题意分析等各种力量。 考生应当接触新情景的习题，加强识读图表力量的训练，擅长从图、表供应数据的处理过程中理解试题，作出正确结论，以进步解题质量。擅长归纳总结，想一想该题运用了哪些概念、原理?解题的根本思路和方法属于哪一类，彼此之间有什么相像之处?又有什么不同之处?经过比拟，以少胜多，抓住了代表性，就可以以一当十。这就要求考生找出题目原型，探索解题规律，以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。 另外，现阶段的训练试题涉及的学问面广，有时要用到整本书，甚至跨课本。解这类试题，必需站在学问的全局和整体的高度来思索问题。对一些一时想不通的问题，肯定要问，问教师、问同学，千万不要轻易放过。

8、 四、分析失误、查漏补缺 现阶段还应当把复习重点放在分析失误、查漏补缺上。查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节，准时补救。方法是，对比自己平常练习中发觉的问题，以及自己在学问、思维、力量方面存在的缺陷，有针对性地练习，进展查漏补缺。特殊要重视在“双基学问方面存在的缺漏，增加学问的掩盖面。 还应当把自己做过的各类试卷中错误的局部装订成过失本，复习时认真看看，边看边思索，找出易错学问和易错缘由;检查是否可以活用学问，有无临场应变的力量。检查自己对前期所犯的错误有没有真正弄懂，错误有没有重犯。只有这样做，才能进步复习效率 高中生物常用三种记忆法 高中生物的特别性就在于机油理科的计算又有文科的记忆，高中

9、生物一些根本的名词、术词、概念都比拟难记，下面就介绍高中生物常用的三种记忆法，关心大家更快更牢记住生物学问。 1.把握根本学问要点，“先记忆，后理解 与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的根底上进展记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。 对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些根本思维要素同学们已经一清二楚，比方：数学中的未知数x、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思索的对象即思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇怪的规律关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能把握生物学的规律规

10、律，既所谓“先记忆，后理解。 2.弄清学问内在联络，“瞻前顾后、“左顾右盼 在记住了根本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种构造、群体之间的联络，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。 如：关于dna，我们会分别在“绪论、“组成生物体的化合物和“生物的遗传和变异这3个地方学到，但教材中在3个地方的阐述各有侧重，同学们要前后联络起来思索，既所谓“瞻前顾后。又如：在学习细胞的构造时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的构造和功能有何异同呢？这需要大家做了比拟才能知道，既所谓“左顾右盼。 3.深入理解重点学问，读书做到“6个w

11、对于一些重点和难点学问，大家要深入理解。如何才能深入理解呢？大家读书时要时时思索“6个w。这6个w分别是： who谁或什么构造 what发生了什么改变或有什么 how怎样发生的 when什么时间或什么挨次 where在什么场所或构造中发生的 why为什么会发生这样的改变 大家在思索中常常将这6个w连起来思索确定会有不小的收获。除了上述3点以外，同学们还要坚持在学习中不断探究合适自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法肯定可以换回优异的生物学习成果！ 高中生物四种学习方法 学好高中生物的方法有许多，下面就来为大家介绍四种比拟有用的方法，这几种方法看似简洁却特别的有用，下面就来简洁的谈一下。 1、

12、分析和综合的方法 分析就是把学问的一个整体分解成各个局部来进展考察的一种思维方法，综合是把学问的各个局部结合成一个整体来进展考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中常常用法的重要方法，两者亲密联络，不行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。 2、比拟和归类的方法 比拟是把有关的学问加以比照，以确定它们之间的一样点和不同点的思维方法。比拟一般遵循两条途径进展：一是查找出学问之间的一样之处，即异中求同;二是在查找出了事物之间一样之处的根底上找出不同之处，即同中求异。归类是根据肯定的标准，把学问进展分门别类的思维方法。生物学习中常采纳两种归类法：一是科学归类法，即从科学性动身，根据生物的本质特性进展归类;二是有用归类法，即从有用性动身，按生物的非本质属性进展归类。 3、系统化和详细化的方法 系统化就是把各种有关学问纳入肯定挨次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构成一个比拟完好的体系。在生物学学习过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学问加以系统地整理。 详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方式有两种：一是用所学学问应用于生活和消费理论，分析和说明一些生命现象;二