满分作文结构-排比段+小标题

1、作文满文技巧之作文满文技巧之 结构结构 精巧结构精巧结构 满分保证满分保证 满分作文结构方式很多，而满分作文结构方式很多，而总总 分总结构是其中很重要的一种分总结构是其中很重要的一种 作文方式。这种写作结构方式作文方式。这种写作结构方式 易于掌握，适用性较广，对这易于掌握，适用性较广，对这 种写作结构方式，应好好学习，种写作结构方式，应好好学习， 运用，推广，研究，深化运用，推广，研究，深化。 总分总写作结构总分总写作结构： （开头）总：点明主题，引发下文，（开头）总：点明主题，引发下文， 注意关键词的运用。注意关键词的运用。 （中间）分：从不同的角度、不同的（中间）分：从不同的角度、不同的

2、方面来描写事物，有并列式结构，递方面来描写事物，有并列式结构，递 进式结构等。进式结构等。 （结尾）总：总结全文，照应开头，（结尾）总：总结全文，照应开头， 首尾呼应。首尾呼应。 这里就以这里就以总分总结构总分总结构全文的全文的“分分” “猪肚猪肚”部分的两种结构形式作一部分的两种结构形式作一 些解读。些解读。 排比段式排比段式 小标题式小标题式 一、排比段式 在每一段开头用一句话引领全节在每一段开头用一句话引领全节 （引领段引领段），或在每一段最后用），或在每一段最后用 一句话总结全节（一句话总结全节（总结段总结段），形），形 成成段落的排比段落的排比。这种排比段式的。这种排比段式的 结构，

3、显得层次清楚，结构匀称，结构，显得层次清楚，结构匀称， 让人有爽心悦目之感。让人有爽心悦目之感。 我生活在挑战中我生活在挑战中 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受各我一直相信，人的生存是为了接受各 种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰 富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于

4、完善自己。所 以我们要接受不同的挑战。以我们要接受不同的挑战。 挑战自卑。挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们 通向成功的道路，所以我们要挑战自卑，随时随地告诉通向成功的道路，所以我们要挑战自卑，随时随地告诉 自己自己“我能行我能行”。爱迪生从自卑成长，成为一位。爱迪生从自卑成长，成为一位“发明发明 大王大王”;而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就 少了以为好作家、好翻译家少了以为好作家、好翻译家。 挑战懒惰。挑战懒惰。懒惰是人的天性。懒惰是人的天性。“书山有路勤为书山有路勤为 径，学海无涯苦作舟。径

5、，学海无涯苦作舟。”可见要登上知识的高峰可见要登上知识的高峰 和成功的彼岸，必须挑战懒惰，才能让我们以最和成功的彼岸，必须挑战懒惰，才能让我们以最 好的态度直面困难。好的态度直面困难。 挑战嫉妒心。挑战嫉妒心。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。 我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出“既生瑜，既生瑜， 何生亮何生亮”的慨叹。我们要像自己的对手学习，并的慨叹。我们要像自己的对手学习，并 以此为目标，不断超越自己。以此为目标，不断超越自己。 挑战贪念。挑战贪念。“贪贪”是万恶之本。多少名人自是万恶之本。多少名人自 毁前程，多少前途无量的高官落马，

6、大多是因为毁前程，多少前途无量的高官落马，大多是因为 它。人要学会知足，知足常乐。它。人要学会知足，知足常乐。 挑战自己。挑战自己。自己的自满情绪、骄傲心理、自自己的自满情绪、骄傲心理、自 卑卑都是成功的绊脚石。像古人一样悬梁刺股都是成功的绊脚石。像古人一样悬梁刺股 般的磨练自己。因为只有自己打败自己，才有资般的磨练自己。因为只有自己打败自己，才有资 格去挑战别人。格去挑战别人。 生活处处有挑战，要创造自己的生活，实现生活处处有挑战，要创造自己的生活，实现 自己的理想，我们就要随时接受挑战，在挑战中自己的理想，我们就要随时接受挑战，在挑战中 成长、成成长、成熟。挑战，让我们更自信，更有能力，更

7、加熟。挑战，让我们更自信，更有能力，更加 坚强。坚强。 江南的味道 多情的江南，让多少文人墨客魂牵梦饶。难怪郑愁予多情的江南，让多少文人墨客魂牵梦饶。难怪郑愁予 会说：会说：“我打江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的我打江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的 开落开落”。满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。江南的味道是。满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。江南的味道是 香醇的。香醇的。 恰似那一潭浸着莲花的水，空灵的清爽，能说这水是恰似那一潭浸着莲花的水，空灵的清爽，能说这水是 藏着藏着“淤泥淤泥”的呢，要是这样，怎能孕育这醉人的莲的呢，要是这样，怎能孕育这醉人的莲 这超俗脱尘的精灵？这超俗脱尘的精灵？江南的味

8、道是情书的甜味。江南的味道是情书的甜味。 撑一把由纸伞，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾撑一把由纸伞，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾 没有丁香那样的愁怨。没有丁香那样的愁怨。“徘徊徘徊”在在“寂寥寂寥”的雨巷，我的雨巷，我 逢着这样的姑娘，把心烦的爱恋隐藏，却没有把话向她逢着这样的姑娘，把心烦的爱恋隐藏，却没有把话向她 倾诉说，倾诉说，“姑娘呀，你可知道在这悠长的雨巷里，姑娘呀，你可知道在这悠长的雨巷里，一个一个 小伙子望着你的身影等待又等待。可是最后终于与你擦小伙子望着你的身影等待又等待。可是最后终于与你擦 肩而过，我就是那个小伙子，那个过客。肩而过，我就是那个小伙子，那个过客。”江南的味

9、道江南的味道 是初恋的苦涩。是初恋的苦涩。 。 点一盏明亮的油灯，那瓦砾房中的母亲，要给点一盏明亮的油灯，那瓦砾房中的母亲，要给 临行的儿子编织一道思念与期盼。她把临行的儿子编织一道思念与期盼。她把“意恐迟意恐迟 迟归迟归”的挂念，用手中的一针一线穿引出来。的挂念，用手中的一针一线穿引出来。 “母亲呀，你指间拴着薄薄的布，那上面浸出了母亲呀，你指间拴着薄薄的布，那上面浸出了 你红红的鲜血。勿挂念，你知道游子在异乡过得你红红的鲜血。勿挂念，你知道游子在异乡过得 好吗？好吗？”江南的味道是离乡的酸痛。江南的味道是离乡的酸痛。 我走上江南的桥头，看船篷里的琵琶女抒唱我走上江南的桥头，看船篷里的琵琶女

10、抒唱 一曲悲歌，唱她的身世，唱她的怨恨。一曲悲歌，唱她的身世，唱她的怨恨。“琵琶女琵琶女 呀，你的绝唱令诗人的心灵悸动，撩拨琴弦的柔呀，你的绝唱令诗人的心灵悸动，撩拨琴弦的柔 指间，我听出了悲情。我对你赋予多少的怜悯，指间，我听出了悲情。我对你赋予多少的怜悯， 可是终究无法挽回你的命运可是终究无法挽回你的命运”江南的味道是江南的味道是 怜悯的苦楚。怜悯的苦楚。 走遍江南，尝人情世故的千滋百味。江南从来都是情走遍江南，尝人情世故的千滋百味。江南从来都是情 感的聚集地。感的聚集地。看浮云般的人生，望江南，江南的味道是看浮云般的人生，望江南，江南的味道是 什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情。什么？甜

11、还是苦？那应该是诗人的事情。 二、小标题式二、小标题式 小标题式即在小标题式即在开头点题开头点题后，用三后，用三 四个小标题概括要写的事件、故四个小标题概括要写的事件、故 事情节、人物感情、人物特征、事情节、人物感情、人物特征、 生活片断等。在写作中运用小标生活片断等。在写作中运用小标 题结构法，可以使结构新颖巧妙、题结构法，可以使结构新颖巧妙、 衔接自然流畅、内容丰富清新、衔接自然流畅、内容丰富清新、 主旨深刻突出主旨深刻突出 。 （一）拟制小标题的常见形式： 题 目 开头：点题，以涵盖全文内容的语句引出下文开头：点题，以涵盖全文内容的语句引出下文（30到到60 字，字，2到到4行）行） 小

12、标题（一）小标题（一）事例事例+感受感受（150150字左右，字左右，5 5到到7 7行）行） 小标题（二）小标题（二）事例事例+感受感受（150150字左右，字左右，5 5到到7 7行）行） 小标题（三）小标题（三）事例事例+感受感受（150150字左右，字左右，5 5到到7 7行）行） 结尾（议论、抒情）：再次点题，总结全文，揭示主题结尾（议论、抒情）：再次点题，总结全文，揭示主题 或升华主题，引起读者共鸣，启发读者感悟人生或升华主题，引起读者共鸣，启发读者感悟人生（30 到到60字，字，2到到4行）行） 1、时间串联法：、时间串联法： 即按时间先后安排。即按时间先后安排。 将几则材料浓缩

13、于一日之中。如师生情：晨练、午将几则材料浓缩于一日之中。如师生情：晨练、午 睡、夜自习；睡、夜自习；通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表 现师生间的关爱。现师生间的关爱。 将材料分化在四季之中。如我从生活那里学到的：将材料分化在四季之中。如我从生活那里学到的： “百花争艳百花争艳春春”、“绿草如茵绿草如茵夏夏”、“果实累果实累 累累秋秋”、“银装素裹银装素裹冬冬”； 按事件发生发展的顺序来安排材料。如为自己鼓劲：按事件发生发展的顺序来安排材料。如为自己鼓劲： 毛毛虫毛毛虫开端、开端、茧茧过程、过程、蝶蝶末端末端 用一个或几个人的日记剪辑连缀。如都是考题惹的用

14、一个或几个人的日记剪辑连缀。如都是考题惹的 祸，用三则日记展开。且三则日记巧妙运用祸，用三则日记展开。且三则日记巧妙运用“小雨小雨”、 “大雨大雨”、“暴风雨暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节这些有关天气的词语来暗示情节 发展，传递作者的心情。发展，传递作者的心情。 （二）拟制小标题的常用方法 我从生活那里学到的我从生活那里学到的 生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，青春的我生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，青春的我 们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命交响曲。我们们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命交响曲。我们 也一天天的长

15、大，在其中感受着生活的洗礼。也一天天的长大，在其中感受着生活的洗礼。 百花争艳百花争艳-春春 微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒 出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春 天里的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗，天里的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗， 为自己心中不同的目标而奋斗，学习中同样存在着竞争，如同这争着做第为自己心中不同的目标而奋斗，学习中同样存在着竞争，如同这争着

16、做第 一朵开放的花朵。一朵开放的花朵。 在这里我学会了竞争。在这里我学会了竞争。 绿草如茵绿草如茵-夏夏 看过了花的争奇斗艳，低头看看如因的绿草，在刚过的暴风雨中它没看过了花的争奇斗艳，低头看看如因的绿草，在刚过的暴风雨中它没 有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草人坚持着有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草人坚持着 等待救兵等待救兵-太阳。它知道，等太阳再现的那一刻，它就不会受他人压迫太阳。它知道，等太阳再现的那一刻，它就不会受他人压迫 了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不也深深感受到生命的伟大了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不也深深感受到生命

17、的伟大 呢？呢？ 在这里，我学到了心存希望，永不放弃。在这里，我学到了心存希望，永不放弃。 果实累累果实累累-秋秋 放眼望去，田野里那一片片金灿灿的果实正等待着放眼望去，田野里那一片片金灿灿的果实正等待着 农人的收割，此刻农人是不是很开心呢？一年的付出有农人的收割，此刻农人是不是很开心呢？一年的付出有 了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的 丰收，看着农人喜气洋洋。脸上露出欣慰的笑，秋姑娘丰收，看着农人喜气洋洋。脸上露出欣慰的笑，秋姑娘 留下了金色的衣裙，退下了舞台。留下了金色的衣裙，退下了舞台。 在这里，我学到了只有付出才有回报。在这

18、里，我学到了只有付出才有回报。 银装素裹银装素裹-冬冬 在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不打一会儿，大地在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不打一会儿，大地 便铺上了雪白的轻纱，好美！我不禁发出感叹。是为它便铺上了雪白的轻纱，好美！我不禁发出感叹。是为它 的纯洁吗？雪轻轻的下，让我想到了红军长征，想到了的纯洁吗？雪轻轻的下，让我想到了红军长征，想到了 八年抗战，有多少革命先烈的血曾洒在这雪地上。八年抗战，有多少革命先烈的血曾洒在这雪地上。 在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。 驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情 与澎湃。

19、心有多大，梦想就有多大，舞台就有多大，我与澎湃。心有多大，梦想就有多大，舞台就有多大，我 会让你们感觉到我在每个人的心上舞蹈。会让你们感觉到我在每个人的心上舞蹈。 2、空间串联法（地点串联法）： 即按不同的空间（地点）安排材料。即按不同的空间（地点）安排材料。 如习作新世纪畅想的小标题如习作新世纪畅想的小标题“生态园生态园”、 “海底世界海底世界”、“月球村月球村”；生活中的亮点；生活中的亮点 的小标题的小标题“小巷中小巷中”、“街头街头”、“商店中商店中”、 “回家路上回家路上”，以及面对压力的小标题以及面对压力的小标题“学学 校校”、“家庭家庭”、“社会社会”都是运用了这种方都是运用了这种

20、方 法。法。 生活中的亮点生活中的亮点 生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮 点。点。 小巷中小巷中 这是一个亮点出现的地方。这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶？爸爸，为什么我们要去接奶奶？” 一个幼稚的声音传入我的耳朵。一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说 为什么要去接啊？为什么要去接啊？”“”“我知道了，老师说过应该尊敬长我知道了，老师说过应该尊敬长 辈。辈。”“”“对，爸爸的儿子长大了？对，爸爸的儿子长大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起爸爸兴奋地把儿子一把

21、抱起 转了两圈，我举起相机，拍下了第一张转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚社会新风尚”。 街头街头 走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那 里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。 突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸， 把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂 抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举

22、起照相机，拍下了第二张抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张 “社会新风尚社会新风尚”。 生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀 人心。人心。 商店中 坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服 务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介 绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里 好久，终于想起，用照相机拍下了一张好久，终于想起，用照相机拍下了一张“永恒的永恒的 笑笑”。回家路上

23、回家路上 暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途 中，我拍下了一张又一张中，我拍下了一张又一张“永恒的笑永恒的笑”：有下班：有下班 归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松 的笑，还有温馨的笑，开朗的笑的笑，还有温馨的笑，开朗的笑一张又一张一张又一张 生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。 那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细 细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你 善于发现，在一颦

24、一笑中都会有亮点的闪光，它善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它 们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记 忆忆 3、事例串联法：按不同的事例安排。如父爱的小、事例串联法：按不同的事例安排。如父爱的小 标题标题“生病护理生病护理”、“学业受挫学业受挫”、“毕业送别毕业送别” 4、片断内容串联法：即把围绕主题的几个部分的内容用简明的、片断内容串联法：即把围绕主题的几个部分的内容用简明的 语言概括出来，分别成为几个小标题。如妈妈的手的小标语言概括出来，分别成为几个小标题。如妈妈的手的小标 题题“抚平深深的伤抚平深深的伤”、“擦干苦苦的泪擦干苦苦的泪”、“温暖

25、冷冷的心温暖冷冷的心” 5、人物串联法：即把文章要表现的几个人物分别写成小标题。、人物串联法：即把文章要表现的几个人物分别写成小标题。 如我崇拜的偶像的小标题如我崇拜的偶像的小标题“文天祥文天祥”、“鲁迅先生鲁迅先生”、 “贝多芬贝多芬”。 6、人物语言串联法：如心与心其实很近的小标题、人物语言串联法：如心与心其实很近的小标题“老师，老师， 我想到你家去我想到你家去”、“老师，给我一块钱老师，给我一块钱”、“老师，你不走，老师，你不走， 我们都不走我们都不走”。 7、情感串联法：北京一学生中考作文现代科技带来的喜怒哀、情感串联法：北京一学生中考作文现代科技带来的喜怒哀 乐，分别以乐，分别以“喜

26、喜”、“怒怒”、“哀哀”、“乐乐”为小标题组接为小标题组接 现代生活中的典型事例，令人耳目一新。现代生活中的典型事例，令人耳目一新。 8、味道串联法：如品味初三：、味道串联法：如品味初三：“酸酸”、“甜甜”、“苦苦”、 “辣辣”。 品味初三品味初三 酸，初三；甜，初三；苦，初三；辣，初三。虽然初三只过了一半，但我酸，初三；甜，初三；苦，初三；辣，初三。虽然初三只过了一半，但我 觉得初三像个五味瓶，回忆起来，什么味都有。觉得初三像个五味瓶，回忆起来，什么味都有。 酸酸 人生不如意，十有八九！此乃千古名言也！班主任有句名言：人生不如意，十有八九！此乃千古名言也！班主任有句名言：“你们想考你们想考

27、好是不？学学人家贝多芬，多背就多分！好是不？学学人家贝多芬，多背就多分！” 汗，也不体谅一下我们，自习课被强行汗，也不体谅一下我们，自习课被强行“无条件无条件”征用，作业的增速都堪征用，作业的增速都堪 比光速了，那一大堆的作业（汗），再加上背书，晚上与周公比光速了，那一大堆的作业（汗），再加上背书，晚上与周公“对弈对弈”的的 时间又要压缩了，无语时间又要压缩了，无语ing 甜甜 初三也不是一无是处，初三也不是一无是处，Buttobehonest，黑板上方的中考倒计时牌确实让，黑板上方的中考倒计时牌确实让 人胆寒人胆寒有句话说，哪里有压迫，哪里就有反抗，我们班也不例外，大家有句话说，哪里有压迫，

28、哪里就有反抗，我们班也不例外，大家 学会了学会了“苦中作乐苦中作乐”（在此不作详解），瞧，某些老师都参与进来了。（在此不作详解），瞧，某些老师都参与进来了。 咱们班的数学老师，外号老黄，超级大酒鬼兼超级大烟袋是也，上课时大咱们班的数学老师，外号老黄，超级大酒鬼兼超级大烟袋是也，上课时大 部分靠近他的同学们不禁偷偷掩鼻（某些非常习惯部分靠近他的同学们不禁偷偷掩鼻（某些非常习惯C2H5OH加尼古丁气味加尼古丁气味 者除外），那个味道啊，一个字，呛！（者除外），那个味道啊，一个字，呛！（Ps。总算他不经常。总算他不经常 寻堂寻堂）不过他课讲的很好（这点不容否认），而且很会调动课堂）不过他课讲的很好（

29、这点不容否认），而且很会调动课堂 气氛，口头禅乃一句气氛，口头禅乃一句“打过柳江桥，冲进桂中大道打过柳江桥，冲进桂中大道”（柳州的朋友（柳州的朋友 都知道是什么意思，我们十五中在八一路，柳高在桂中大道，中间都知道是什么意思，我们十五中在八一路，柳高在桂中大道，中间 隔着一条柳江），多么豪情万丈啊！他还经常哪某些不善于作笔记隔着一条柳江），多么豪情万丈啊！他还经常哪某些不善于作笔记 的同学开涮，说一句的同学开涮，说一句“你小心点吧，上帝都救不了你！你小心点吧，上帝都救不了你！”（Ps：他：他 上课的经典语录实在太多，说也说不完）上课的经典语录实在太多，说也说不完） 苦苦 初三之苦，就像吃了黄莲。

30、初三之苦，就像吃了黄莲。 犯错误的严重后果，犯错误的严重后果，“说明书说明书”，每星期第一次，每星期第一次500字，第二次字，第二次 1000字，依此类推，有时可能是字，依此类推，有时可能是2篇篇400字以上的广播稿（所以我们字以上的广播稿（所以我们 班从来不缺广播稿），迟到班从来不缺广播稿），迟到3次写条子给家长签字（老实说我没挨次写条子给家长签字（老实说我没挨 过），过），andsoon 辣辣 说真的，辣这一味我也不知道该写些什么，被当众点名批评，还是说真的，辣这一味我也不知道该写些什么，被当众点名批评，还是 在老师办公室里促膝长谈？汗在老师办公室里促膝长谈？汗 初三过了一半了，我还仿佛在

31、梦里一般。初三过了一半了，我还仿佛在梦里一般。 9、颜色串联法：浙江一学生习作眼中的世界，分别以、颜色串联法：浙江一学生习作眼中的世界，分别以“橘红橘红”、 “新绿新绿”、“雪白雪白”、“水蓝水蓝”为小标题，为我们描绘了为小标题，为我们描绘了14岁女孩用岁女孩用 爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。 10、数学公式串联法：如我最感动的事的小标题、数学公式串联法：如我最感动的事的小标题“生日生日爸爸爸爸= 失落失落”、“爸爸爸爸我我=代沟代沟”、“爸爸爸爸+礼物礼物=爱爱”、“爸爸爸爸+我感我感 动动”。 11、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的几个景象或几个场景

32、、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的几个景象或几个场景 组接起来的方法，画面感很强。组接起来的方法，画面感很强。如秋的小标题如秋的小标题“蔚蓝的天空蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟高飞的小鸟”、“金黄的树叶金黄的树叶”，抓住最具代表性的景物，描绘出，抓住最具代表性的景物，描绘出 绚烂多彩的秋之美景。绚烂多彩的秋之美景。 12、数字或字母串联法：即用一、二、三或、数字或字母串联法：即用一、二、三或A、B、C等作为小标题。等作为小标题。 13、诗词名句串联法：如我深深感受到环境的呼唤的小标题、诗词名句串联法：如我深深感受到环境的呼唤的小标题“枯枯 藤老树昏鸦藤老树昏鸦”、“小桥流水人家小桥流水人家

33、”、“古道西风瘦马古道西风瘦马”分别提示了分别提示了 “还老鸦一片美丽的葱绿吧！还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！还小河一片澄清吧！”、“还老还老 马那片乐土吧！马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保呼唤的深这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保呼唤的深 远主题。远主题。 我深深地感受到了环境的呼唤（节选）我深深地感受到了环境的呼唤（节选） 考场上，同学们在埋头苦写，只听见沙沙的写字声。望着窗外翻滚的乌云。考场上，同学们在埋头苦写，只听见沙沙的写字声。望着窗外翻滚的乌云。 我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头：我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头： 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏

34、鸦 不能再老的枯藤，静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪，飞来的一只不能再老的枯藤，静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪，飞来的一只 乌鸦，停留树上，昏昏沉沉。乌鸦，停留树上，昏昏沉沉。我的视线被凝固了，我深深地感到了环境我的视线被凝固了，我深深地感到了环境 的呼唤的呼唤还老树一片美丽的葱绿还老树一片美丽的葱绿! 小桥流水人家小桥流水人家 小河上有一座大桥，桥下白色的一片，原来是周围的那些工厂把塑料袋、小河上有一座大桥，桥下白色的一片，原来是周围的那些工厂把塑料袋、 一次性筷子一次性筷子抛到河里。抛到河里。 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼声我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼声还小河

35、一片纯净的还小河一片纯净的 澄清澄清! 古道西风度马古道西风度马 古老的道路，沙尘暴呼呼地刮着，黄沙满天。马已经消瘦不堪，深浊的古老的道路，沙尘暴呼呼地刮着，黄沙满天。马已经消瘦不堪，深浊的 老眼泪光闪闪。老眼泪光闪闪。我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤还还 老马那片乐土老马那片乐土! 我想我们生活在地球上的居民们都应注意了，要保护我们的环境，如果我想我们生活在地球上的居民们都应注意了，要保护我们的环境，如果 还不采取有力措施的话，我们真要上演还不采取有力措施的话，我们真要上演“夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯”的悲的悲 剧了。剧了。 （三）利用小标题结构写作需要注意以