登鹳雀楼 (2)

1、 登鹳雀楼第一课时教学设计 扬中市第二实验小学 姚海云苏教版小学语文第三册登鹳雀楼教材简解： 唐代诗人王之涣的这首登鹳雀楼以其短小精悍，寓意深刻，耐人寻味的艺术生命力，千百年来流传万口，光彩常新。前两行写了作者登楼时见到的雄伟壮丽的景色。后两行由景生情，抒发了作者高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀。“欲穷千里目，更上一层楼。”富有深刻的哲理，常用来说明要想看得远，必须站得高的道理。目标预设：知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。学习生字。2从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。3以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。过程与方法：渗透“图文结合、读中感悟、联系

2、生活、引导想象、角色表演”的学习方法。情感、态度和价值观：1初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。2培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理设计理念：1、通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣2、由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。3、通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。设计思想：依据低年级学生的年龄特征及学习习惯，在教

3、学过程中的心理暗示、游戏、激励性的语言，对学生获得学习上的成功，有着潜移默化的作用，让学生从以往的“要我学-学会”?转变成“我要学会学”，以“乐学”贯穿整个教学过程。在讲读课文时，要注重引导学生抓住关键词语，在脑海中展现课文情景，去感悟语言。理解课文内容，并通过有感情地朗读，表达自己的感受。教学中通过自读质疑，强调学生自学、自悟、自得，充分体现学生的自主学习。同时，教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领会奋发向上的精神。 第一课时教学过程：一、复习导入,简介诗人1、 小朋友们，通过英英学古诗这篇课文的学习，我们认识了唐朝著名的大诗人李白，还记得古诗静夜诗吗？学生齐背静夜诗2、

4、今天，我们再来认识一位唐朝诗人王之涣,他从青少年起就勤奋读书,刻苦写作,在当时文坛上享有很高的声誉。我们要学的这首诗深受人们的喜爱。板书：登鹳雀楼3、师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因。二、初读古诗，整体感知1、 课件出示课文。2、 要求学生借助拼音读通课文。3、 范读，学生初步感知诗的节奏。4、 用自己喜欢的方式读诗，边读边想象画面。5、 这首诗有几句，你喜欢读哪句就读哪句。（相机正音）三、 精读诗句，悟意明理1、学习一、二两行。（1）出示课文挂图。 设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他看到了什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就

5、要落下去了，它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？引导学生理解“尽”。（2）指导学生美美地读出来。（3）诗人放眼望去，还看到什么？耳边听到了什么？（4）观看黄河流入大海时的壮观景象。（5）指导学生把这气势通过读表现出来。（6）师述：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢！（自读、指读、赛读）2、学习三、四两行。（1）谈话:眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。（2）理解。欲：想要。穷：穷尽。?千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（3）教师讲解：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。（板书：站得高，看

6、得远）3、看图体会，练习朗读。引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。4、学生有感情地背诵。四、角色表演，巩固理解1、仿照课文英英学古诗进行角色表演。2、老师扮演奶奶，主要问话：(1)学的是什么古诗?(2)这首古诗是什么意思?作者是谁?古诗给我们什么启迪。（师生对话）3、同桌互演，鼓励学生上台表演对话。五、学习生字，指导书写1过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。 2、学习生字。3观察字的结构。 4、师范写“雀。”5、学生在田字格中临写。 板书设计： 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。（景） 站得高 欲穷千里目， 看得远更上一层楼。 （想）作业设计：1、学科作业：认真书写生字。2、积

7、累古诗凉州词3、探究活动：收集与这首诗有关的资料，然后大家交流，看谁收集的多。教后反思：古诗的教学易使学生学得枯燥无味，也很难让学生在情感上与诗人产生共鸣。教学时，我分别采用观察图片、语言渲染、角色表演等多种方式来创设一定的情境，让学生轻轻松松、快快乐乐地学古诗。本课中的插图能够帮助学生明像入境，在教学中我充分利用课文插图创设情境，让图与文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”时，让学生观看黄河流入大海时的壮观景象，图、文、吸引他们的注意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越