苏教版第十册3.只拣儿童多处行(2)

1、苏教版苏教版 语文语文 五年级五年级 下册下册 第一组第一组 2.2.只拣儿童多处行只拣儿童多处行 春春 我们到草原找春天我们到草原找春天 我们到野外找春天我们到野外找春天 春天到底在哪里？冰心奶奶给了春天到底在哪里？冰心奶奶给了 我们一个很好的答案：我们一个很好的答案：“游人不解春游人不解春 何在，只拣儿童多处行何在，只拣儿童多处行”。 儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人 多的地方去找春天。他们以为人多的地方， 一定是春光最美的地方。 冰心，原名冰心，原名谢婉莹谢婉莹，是我国著名的儿童文学作家。，是我国著名的儿童文学作家。 她的作品，尤其是小诗，从她她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学爱的哲

2、学”中追求生中追求生 活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在 7070余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、 诗歌、小说以及翻译作品诗歌、小说以及翻译作品700700余万字。她的作品内涵余万字。她的作品内涵 丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、 德、法等国文字。德、法等国文字。 向大家推荐：寄小读者、往事、小橘向大家推荐：寄小读者、往事、小橘 灯、灯、 繁星、春水等作品。繁星、春水等作品。 儿童是世界上最美的，除了宇宙之外， 就是儿

3、童。冰心 3 3、只拣儿童多处行、只拣儿童多处行 冰心冰心 澜澜lnln 忸忸nini 怩怩nn 拣拣 jinjin 嚷嚷rnrng 倚倚yy 畅畅chnchng 颐颐 匣匣 纽纽 旺旺 肢肢 读一读读一读 烂漫：烂漫：颜色鲜明而美丽。颜色鲜明而美丽。 忸怩：忸怩：形容不好意思或不大方形容不好意思或不大方 的样子。的样子。 成千盈百：成千盈百：盈，满。形容人很盈，满。形容人很 多。也作多。也作“成千上百成千上百”。 座无隙地：座无隙地：隙地，空着的地方。隙地，空着的地方。 没有一点儿空地可以坐下来。形容没有一点儿空地可以坐下来。形容 人很多。人很多。 浑身解数：浑身解数：全身的本领。全身的本领

4、。 词语词语理解理解 读课文，思考：作者的游览路线是读课文，思考：作者的游览路线是 怎样的？画出表述作者游览的地点。怎样的？画出表述作者游览的地点。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 请按作者游览路线，给课文分段，请按作者游览路线，给课文分段， 概括段意。概括段意。 第一段（12）：我们迎着儿童的涌流， 挤进颐和园去赏春。 第二段（34）：我们在知春亭畔和湖边 看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（58）：我们在玉澜堂的院子里， 与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（9）：我的感想，告诉人们春游 时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到 春天的。 学习第一部分：学习第一部分： 读读一、二自

5、然段，划出表现儿童多的句子。读读一、二自然段，划出表现儿童多的句子。 再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的儿再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的儿 童多呢？童多呢？ 你还联想到哪些描写人多的成语？你还联想到哪些描写人多的成语？ （1 1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千从香山归来，路过颐和园，看见成千 盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出 来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群 接着一群的小天使。接着一群的小天使。” 用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比 喻谁？假如你是其中的一员，你一边跑，一边

6、 会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句 话。 返回返回. 人山人海人山人海 接踵摩肩接踵摩肩 熙熙攘攘熙熙攘攘 快速阅读全文，找出描写春天景色的语句。快速阅读全文，找出描写春天景色的语句。 把找到的句子再绘声绘色地读一读，你觉把找到的句子再绘声绘色地读一读，你觉 得春天的景色怎么样？你想到用哪个成语来得春天的景色怎么样？你想到用哪个成语来 形容？形容？ 走进玉澜堂走进玉澜堂 的院落里，眼的院落里，眼 睛突然一亮，睛突然一亮， 那几棵大海棠那几棵大海棠 树，开满了密树，开满了密 密层层的淡红密层层的淡红 的花，这繁花的花，这繁花 从树枝开到树从树枝开到树 梢，不留一点梢，不留一点 空隙，阳光

7、下空隙，阳光下 就像几座喷花就像几座喷花 的飞泉的飞泉 看到这样的春景，看到这样的春光，你想看到这样的春景，看到这样的春光，你想 用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美 的呢？的呢？ 请同学们有感情地齐读这句话。 花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗江畔独步寻花江畔独步寻花： 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在 娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。 而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿

8、你有什么疑问吗？而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑问吗？ 冰心奶奶找春天为什么冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”呢？呢？ 让我们一起跟着冰心奶奶到让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处儿童多处”走一走，看一看。走一走，看一看。 学习单学习单 自读课文自读课文3、4段，圈画出表现段，圈画出表现“儿童充满生机、充满快儿童充满生机、充满快 乐乐”的词句。的词句。 用一个词或一句话写写自己的感受。用一个词或一句话写写自己的感受。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道 知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩 子，戴着红领巾的

9、，把外衣脱下搭在肩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩 上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽 呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，呱呱地，也不知说些什么，笑些什么， 个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上 喷发着太阳的香气息。喷发着太阳的香气息。 返回返回. 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪湖面无数坐满儿童的小船，在波浪 上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风 里哗哗地响着。里哗哗地响着。 转弯的地方，总和一群一群的孩子转弯的地方，总和一群一群的孩子 撞个满怀，他们匆匆地说了声撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不

10、对不 起起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。 返回返回. 春天的颐和园成了儿童的乐园，儿春天的颐和园成了儿童的乐园，儿 童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑， 在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗， 却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身 上有着使不完的力气，充满勃勃的生机上有着使不完的力气，充满勃勃的生机 和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶 对儿童的喜爱。对儿童的喜爱。 因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富 有感染力；

11、儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱 儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为 能找到春光。能找到春光。 朋友，春天在哪里？当你春游 的时候，记住“只拣儿童多处行”， 是永远不会找不到春天的！ 这篇课文主要是写儿童，为什么作这篇课文主要是写儿童，为什么作 者又用了许多笔墨写花儿？者又用了许多笔墨写花儿？ 因为花儿比喻儿童，明的写花，暗中因为花儿比喻儿童，明的写花，暗中 却从侧面突出儿童的蓬勃、天真、活泼的却从侧面突出儿童的蓬勃、天真、活泼的 特点，所以作者又用了许多笔墨写花儿。特点，所以作者又用了许多笔墨写花儿。 雨后雨后 嫩绿的树梢闪着金光，嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。 他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一交！说着自己就滑了一交！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕！糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅