疫调节习题课件

1、疫调节习题课件 2.利用归纳巧记忆。利用归纳巧记忆。 三类型三类型 三非己三非己 三防线三防线 三消除三消除 三器官三器官 三联系三联系 免疫免疫 三防线：指的是皮肤和粘膜构成的第一道三防线：指的是皮肤和粘膜构成的第一道 防线；由体液中杀菌物质构成的第二道防防线；由体液中杀菌物质构成的第二道防 线和由免疫器官和免疫细胞构成的第三道线和由免疫器官和免疫细胞构成的第三道 防线。防线。 三类型：指非特异性免疫、特异性免疫和三类型：指非特异性免疫、特异性免疫和 计划免疫计划免疫 三联系：指有联系的抗原、淋巴细胞和抗三联系：指有联系的抗原、淋巴细胞和抗 体体 三非已：指外界侵入的抗原、损伤细胞和三非已：

2、指外界侵入的抗原、损伤细胞和 肿瘤细胞肿瘤细胞 三清除：指抗原对损伤细胞及衰老细胞、三清除：指抗原对损伤细胞及衰老细胞、 死亡细胞和对肿瘤细胞的识别与清除死亡细胞和对肿瘤细胞的识别与清除 三器官：指胸腺、淋巴结和三器官：指胸腺、淋巴结和 脾脏三个主要的免疫器官脾脏三个主要的免疫器官 疫调节习题课件 1、第一阶段、第一阶段抗原进入机体后，除少数可以直接抗原进入机体后，除少数可以直接 作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细 胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部 隐蔽的隐蔽的抗原决定簇（抗原物质表面的特异性

3、化学抗原决定簇（抗原物质表面的特异性化学 基团）基团）暴露出来。然后，吞噬细胞将抗原呈递给暴露出来。然后，吞噬细胞将抗原呈递给 T细胞，再由细胞，再由T细胞呈递给细胞呈递给B细胞；有的抗原可以细胞；有的抗原可以 直接刺激直接刺激B细胞。这种抗原呈递，多数是通过细细胞。这种抗原呈递，多数是通过细 胞表面的直接相互接触来完成的。胞表面的直接相互接触来完成的。 体液免疫体液免疫 2、第二阶段、第二阶段B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系细胞接受抗原刺激后，开始进行一系 列的增殖列的增殖分化，形成效应分化，形成效应B细胞。在这个过程中，有细胞。在这个过程中，有 一小部分一小部分B细胞成为记忆细胞，该细胞

4、可以在体内抗细胞成为记忆细胞，该细胞可以在体内抗 原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。 当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增 殖、分化，形成大量的殖、分化，形成大量的效应效应B细胞（浆细胞）细胞（浆细胞），继而，继而 产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。 3、第三阶段第三阶段在这一阶段，抗原成为被作用的对象，在这一阶段，抗原成为被作用的对象， 效应效应B细胞（浆细胞）细胞（浆细胞）产生的抗体可以与相应的抗原产生的抗体可以与相应的抗原 特

5、异性结合，发挥免疫效应。例如，抗体与入侵的病特异性结合，发挥免疫效应。例如，抗体与入侵的病 菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附， 从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可 以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。在多数情以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。在多数情 况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成 沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，等等。沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，等等。 疫调节习题课件 1.体液免疫图解体

6、液免疫图解 疫调节习题课件 1、第一阶段、第一阶段这一阶段与体液免疫的这一阶段与体液免疫的 感应阶段基本相同。感应阶段基本相同。 细胞免疫细胞免疫 2.第二阶段第二阶段T细胞接受抗原刺激后，细胞接受抗原刺激后， 开始进行一系列的增殖、分化，形成开始进行一系列的增殖、分化，形成效效 应应T细胞细胞。在这个过程中，有一小部分。在这个过程中，有一小部分T 细胞成为记忆细胞。当同一种抗原再次细胞成为记忆细胞。当同一种抗原再次 进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、 分化，形成大量的效应分化，形成大量的效应T细胞，继而产生细胞，继而产生 更强的特异性免疫反应。更强的特异性免

7、疫反应。 3.第三阶段第三阶段在这一阶段，效应在这一阶段，效应T细胞细胞 与被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）与被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞） 密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶， 使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变 化，最终导致靶细胞裂解死亡。细胞内化，最终导致靶细胞裂解死亡。细胞内 的抗原也因失去藏身之所而为抗体消灭。的抗原也因失去藏身之所而为抗体消灭。 疫调节习题课件 2.细胞免疫的图解细胞免疫的图解 疫调节习题课件 二、不同免疫失调症的比较和分析二、不同免疫失调症的比较和分析 过敏反应过敏反应自身免疫病自身免疫病免疫缺陷

8、病免疫缺陷病 概念概念 已免疫的机体再次接受已免疫的机体再次接受 相同物质刺激时所发生相同物质刺激时所发生 的组织损伤或功能紊乱的组织损伤或功能紊乱 自身免疫反应对自自身免疫反应对自 身的组织和器官造身的组织和器官造 成损伤成损伤 由于机体免疫功能不足或缺由于机体免疫功能不足或缺 乏而引起的疾病，可分为两乏而引起的疾病，可分为两 类：先天性免疫缺陷病、获类：先天性免疫缺陷病、获 得性免疫缺陷病得性免疫缺陷病 发病发病 机理机理 相同过敏原再次进入机相同过敏原再次进入机 体时，与吸附在细胞表体时，与吸附在细胞表 面的相应抗体结合使组面的相应抗体结合使组 织细胞释放组织胺而引织细胞释放组织胺而引

9、起起 抗原结构与正常细抗原结构与正常细 胞物质表面结构相胞物质表面结构相 似，抗体消灭抗原似，抗体消灭抗原 时，也消灭正常细时，也消灭正常细 胞胞 人体免疫系统功能先天不足人体免疫系统功能先天不足 (遗传缺陷遗传缺陷)或遭病毒等攻击或遭病毒等攻击 破坏破坏 特点特点 发作迅速、反应强烈、发作迅速、反应强烈、 消退较快；一般不破坏消退较快；一般不破坏 组织细胞；有明显的遗组织细胞；有明显的遗 传倾向和个体差异传倾向和个体差异 造成组织和器官的造成组织和器官的 损伤损伤 机体免疫功能下降；机体免疫功能下降；HIV病病 毒攻击毒攻击T细胞造成机体免疫细胞造成机体免疫 功能最终全部丧失功能最终全部丧失

10、 举例举例 消化道、呼吸道过敏反消化道、呼吸道过敏反 应、皮肤过敏反应等应、皮肤过敏反应等 类风湿性关节炎、类风湿性关节炎、 风湿性心脏病、系风湿性心脏病、系 统性红斑狼疮统性红斑狼疮 先天性胸腺发育不良、艾滋先天性胸腺发育不良、艾滋 病病 种类种类 项目项目 疫调节习题课件 跟踪训练跟踪训练 1.(2008年四川卷年四川卷)下列不属于免疫过程的是下列不属于免疫过程的是() A.花粉引起体内毛细血管扩张花粉引起体内毛细血管扩张 B.移植的器官被患者排斥移植的器官被患者排斥 C.骨髓瘤细胞与骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合淋巴细胞融合 D.病原微生物被体内吞噬细胞吞噬病原微生物被体内吞噬细胞吞噬 解析

11、：本题着重考查免疫学的相关知识。题中、解析：本题着重考查免疫学的相关知识。题中、 选项均涉及免疫过程，其中、主要涉及特异性免疫过选项均涉及免疫过程，其中、主要涉及特异性免疫过 程，而选项主要涉及非特异性免疫过程。骨髓瘤细胞与程，而选项主要涉及非特异性免疫过程。骨髓瘤细胞与 淋巴细胞的融合与免疫过程无关。淋巴细胞的融合与免疫过程无关。 答案答案：C 疫调节习题课件 2.由造血干细胞在骨髓中直接发育而成的淋巴细胞是由造血干细胞在骨髓中直接发育而成的淋巴细胞是() AT细胞细胞BB细胞细胞 C效应效应T细胞细胞D效应效应B细胞细胞 解析：由造血干细胞在骨髓中直接发育而成的淋巴细胞是解析：由造血干细胞

12、在骨髓中直接发育而成的淋巴细胞是 B细胞。细胞。T细胞是造血干细胞在胸腺中发育而成的。效应细胞是造血干细胞在胸腺中发育而成的。效应T 细胞来源于细胞来源于T细胞或记忆细胞。效应细胞或记忆细胞。效应B细胞来源于细胞来源于B细胞或细胞或 记忆细胞。记忆细胞。 答案答案：B 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 跟踪训练跟踪训练 1.(2009年浙江卷年浙江卷)破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的 组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消 灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是（

13、灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是（） A.无氧呼吸和体液免疫无氧呼吸和体液免疫B.无氧呼吸和细胞免疫无氧呼吸和细胞免疫 C.有氧呼吸和体液免疫有氧呼吸和体液免疫D.有氧呼吸和细胞免疫有氧呼吸和细胞免疫 疫调节习题课件 解析：题目中明确阐述解析：题目中明确阐述“人体深部的组织细胞并大量繁人体深部的组织细胞并大量繁 殖殖”，所以细菌的细胞呼吸类型为无氧呼吸，所以细菌的细胞呼吸类型为无氧呼吸(若为皮肤表若为皮肤表 层可以看作为有氧呼吸层可以看作为有氧呼吸)，并且病原体已经侵入细胞内部，并且病原体已经侵入细胞内部， 所以必须借助细胞免疫的过程使靶细胞裂解。所以必须借助细胞免疫的过程使靶细胞裂

14、解。 答案：答案：B 疫调节习题课件 2.(2008年天津卷年天津卷)下列有关特异性免疫的叙述，正确的是下列有关特异性免疫的叙述，正确的是 () A.当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用 B.效应效应B细胞的产生，需要细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激细胞和抗原的共同刺激 C.在体液免疫过程中，每个效应在体液免疫过程中，每个效应B细胞只分泌一种特异性细胞只分泌一种特异性 抗体抗体 D.当同一抗原再次进入机体时，产生的效应当同一抗原再次进入机体时，产生的效应B细胞均来自细胞均来自 记忆细胞记忆细胞 疫调节习题课件 解析：考查了特异性免疫的有

15、关知识。特异性免疫分为体解析：考查了特异性免疫的有关知识。特异性免疫分为体 液免疫和细胞免疫两种。体液免疫产生的抗体能消灭存在液免疫和细胞免疫两种。体液免疫产生的抗体能消灭存在 于体液中的抗原，而宿主细胞中的抗原则需细胞免疫发挥于体液中的抗原，而宿主细胞中的抗原则需细胞免疫发挥 作用，但细胞免疫并不是在抗原侵入宿主细胞后才发挥作作用，但细胞免疫并不是在抗原侵入宿主细胞后才发挥作 用，而是在抗原进入机体后就开始发挥作用。体液免疫中用，而是在抗原进入机体后就开始发挥作用。体液免疫中 效应细胞的来源有两个：细胞和记忆细胞。产生的途效应细胞的来源有两个：细胞和记忆细胞。产生的途 径有三个：抗原经细胞刺

16、激细胞产生；抗原直接刺激径有三个：抗原经细胞刺激细胞产生；抗原直接刺激 细胞产生；抗原刺激记忆细胞产生。体液免疫中，每个细胞产生；抗原刺激记忆细胞产生。体液免疫中，每个 效应细胞只能分泌一种针对特定抗原的抗体，此抗体对效应细胞只能分泌一种针对特定抗原的抗体，此抗体对 其他抗原不起作用。其他抗原不起作用。 答案：答案：C 疫调节习题课件 3.(2009年海南卷年海南卷)请回答与机体免疫有关的问题：请回答与机体免疫有关的问题： (1)体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产 生抗体更多的是生抗体更多的是_。 (2)某种病原微生物某种病原微生物

17、(V1)初次侵入机体后，经初次侵入机体后，经_ 细胞摄取和处理，使细胞摄取和处理，使V1的的_暴露出来，并传递给暴露出来，并传递给 _，然后再传递给相应的，然后再传递给相应的B细胞。细胞。B细胞增殖分细胞增殖分 化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞(甲甲)是是 _；能够在较长时间内保持对同种抗原作；能够在较长时间内保持对同种抗原作 出增殖、分化等快速反应能力的细胞出增殖、分化等快速反应能力的细胞(乙乙)是是_； 当机体再次受到当机体再次受到V1和另一种病原微生物和另一种病原微生物(V2)感染时，细胞感染时，细胞 乙只能对乙只能对V1发生免疫反应而不能

18、对发生免疫反应而不能对V2发生免疫反应的原发生免疫反应的原 因是因是_。 第二次免疫反应第二次免疫反应 吞噬吞噬 抗原决定簇抗原决定簇 T细胞细胞 浆细胞浆细胞(或效应或效应B细胞细胞) 记忆细胞记忆细胞 两种病原体的抗原决定簇不同，免疫具有特异性两种病原体的抗原决定簇不同，免疫具有特异性 疫调节习题课件 解析：解析：当同样抗原第二次入侵时,记忆细胞能更快地作出反 应,很快分裂产生新的浆细胞和新的记忆细胞,浆细胞再次产 生抗体消灭抗原。这就是二次免疫反应。它比初次反应更 快、产生抗体更多、也更强烈；B细胞增殖分化能形成两种 细胞，其中，能够产生抗体的细胞(甲)是浆细胞(或效应B细 胞)；当机体

19、再次受到V1和另一种病原微生物(V2)感染时， 细胞乙只能对V1发生免疫反应，而不能对V2发生免疫反应 的原因是两种病原体的抗原决定簇不同，免疫具有特异性。 答案：答案：(1)第二次免疫反应 (2)吞噬 抗原决定簇 T细胞 浆细胞(或效应B细胞) 记忆细胞 两种病原体的抗原决定簇 不同，免疫具有特异性 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 跟踪训练跟踪训练 1.(2009年全国卷年全国卷)为防止甲型为防止甲型H1N1病毒在人群中的传病毒在人群中的传 播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防 甲

20、型甲型H1N1流感的条件之一是：甲型流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病病毒和人流感病 毒具有相同的毒具有相同的() A.侵染部位侵染部位B.致病机理致病机理 C.抗原决定簇抗原决定簇D.传播途径传播途径 疫调节习题课件 解析：如果接种人流感疫苗能够预防甲型解析：如果接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感，需流感，需 能产生抵抗甲型能产生抵抗甲型H1N1流感的抗体。若能产生抵抗甲型流感的抗体。若能产生抵抗甲型 H1N1流感的抗体，需有和甲型流感的抗体，需有和甲型H1N1流感相同的抗原决定流感相同的抗原决定 簇。簇。 答案：答案：C 疫调节习题课件 2.(2009年山东卷年山东卷)重症肌

21、无力是一种自身免疫性疾病，患重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患 者体内的自身抗体破坏了神经者体内的自身抗体破坏了神经-肌肉突触后膜的受体蛋白。肌肉突触后膜的受体蛋白。 正确的治疗措施是正确的治疗措施是() A注射激素抑制抗体产生注射激素抑制抗体产生 B注射神经递质提高传递效率注射神经递质提高传递效率 C注射受体蛋白增加受体数量注射受体蛋白增加受体数量 D注射淋巴因子增强免疫能力注射淋巴因子增强免疫能力 疫调节习题课件 解析：本题考查了学生通过题目中的信息获取相关知识，解析：本题考查了学生通过题目中的信息获取相关知识， 并应用于解决实际问题的能力。由题目知重症肌无力是由并应用于解决实际问题的能力

22、。由题目知重症肌无力是由 于患者免疫功能过于强大，体内的自身抗体破坏了神经于患者免疫功能过于强大，体内的自身抗体破坏了神经 肌肉突触后膜的受体蛋白，从而使信息传递受阻而引发肌肉突触后膜的受体蛋白，从而使信息传递受阻而引发 的。所以直接的治疗方法就是注射激素抑制抗体产生，阻的。所以直接的治疗方法就是注射激素抑制抗体产生，阻 止神经止神经肌肉突触后膜的受体蛋白继续遭到破环。肌肉突触后膜的受体蛋白继续遭到破环。 答案：答案：A 疫调节习题课件 疫调节习题课件 3(2010年温州模拟年温州模拟)下列关于特异性免疫的叙述，正下列关于特异性免疫的叙述，正 确的是确的是() A细胞免疫中效应细胞免疫中效应T

23、细胞产生抗体消灭抗原细胞产生抗体消灭抗原 B淋巴因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用淋巴因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用 C体液免疫中，浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡体液免疫中，浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡 D在特异性免疫反应过程中记忆细胞产生抗体消灭抗在特异性免疫反应过程中记忆细胞产生抗体消灭抗 原原 【解析】【解析】A项中，效应项中，效应T细胞分泌淋巴因子但不分泌抗细胞分泌淋巴因子但不分泌抗 体。体。C项中，体液免疫是浆细胞分泌的抗体与抗原特异性项中，体液免疫是浆细胞分泌的抗体与抗原特异性 结合而直接发挥作用，结合而直接发挥作用，D项中抗体只能由浆细胞产生。项中抗体只能由浆细胞产生。

24、 【答案】【答案】B 疫调节习题课件 4(2010年青岛质检年青岛质检)下图表示人体通过体液免疫消灭下图表示人体通过体液免疫消灭 破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是( ) A细胞细胞2、细胞、细胞3均起源于造血干细胞均起源于造血干细胞 B仅细胞仅细胞4中含有合成物质中含有合成物质a的基因的基因 C、过程与细胞膜上蛋白质有关过程与细胞膜上蛋白质有关 D细胞细胞5属于保留分裂能力的细胞属于保留分裂能力的细胞 【答案】【答案】B 疫调节习题课件 5(2010年临沂模拟年临沂模拟)近期在世界各地爆发的甲型近期在世界各地爆发的甲型H1N1 流感，该病

25、毒包括有禽流感、猪流感和人流感三种流感流感，该病毒包括有禽流感、猪流感和人流感三种流感 病毒的基因片段，同时拥有亚洲猪流感和非洲猪流感病病毒的基因片段，同时拥有亚洲猪流感和非洲猪流感病 毒特征。下列说法正确的是毒特征。下列说法正确的是() 不同的病毒相遇后交换基因，变异为新型的混种病毒，不同的病毒相遇后交换基因，变异为新型的混种病毒， 因此人类对其缺乏免疫力因此人类对其缺乏免疫力 人体先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液而播人体先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液而播 散，再通过细胞免疫予以消灭散，再通过细胞免疫予以消灭 高温灭菌措施很难杀灭病毒，因为病毒无细胞结构高温灭菌措施很难杀灭病毒

26、，因为病毒无细胞结构 被猪流感病毒侵染的人应立即注射抗生素，以抑制病毒的被猪流感病毒侵染的人应立即注射抗生素，以抑制病毒的 增殖增殖 A B CD 【答案】【答案】A 疫调节习题课件 乙肝病毒是一种约由乙肝病毒是一种约由32003200个脱氧核苷酸组成的双链个脱氧核苷酸组成的双链DNADNA病毒，这种病毒的复制病毒，这种病毒的复制 方式比较特殊，简要过程如下图所示方式比较特殊，简要过程如下图所示 图中图中和和表示的生理过程在遗传学上分为表示的生理过程在遗传学上分为 、 ，所需的原料是来自，所需的原料是来自 的的 虽然乙肝病毒和虽然乙肝病毒和HIVHIV都能侵染人体，但所寄生的细胞并不相同，乙肝

27、病毒不都能侵染人体，但所寄生的细胞并不相同，乙肝病毒不 会寄生在会寄生在T T细胞中这反映了人体内的不同细胞在细胞中这反映了人体内的不同细胞在 方面存在差异方面存在差异 乙肝和艾滋病的主要传播途径相同那么，下列各项中最可能引起乙肝传染乙肝和艾滋病的主要传播途径相同那么，下列各项中最可能引起乙肝传染 的是的是 A A共用一个抽水马桶共用一个抽水马桶 B B共用一套洁牙器械共用一套洁牙器械 C C共用一套桌椅共用一套桌椅 D D共同在一共同在一 个餐厅用餐个餐厅用餐 目前，人们已可以通过疫苗有效预防乙肝，但艾滋病疫苗的研发则困难重重，目前，人们已可以通过疫苗有效预防乙肝，但艾滋病疫苗的研发则困难重

28、重， 究其原因，主要是后者究其原因，主要是后者 利用基因工程生产乙肝疫苗的基本利用基因工程生产乙肝疫苗的基本 做法是做法是 遗传信息的转录遗传信息的转录 逆转录逆转录 寄主细胞（或者人肝细胞）寄主细胞（或者人肝细胞） 核苷酸核苷酸 结构结构 B 病毒变异的频率很高病毒变异的频率很高 将病毒的将病毒的DNA片段导入微生物细胞中并使其表达片段导入微生物细胞中并使其表达 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 疫调节习题课件 免疫学应用和人体健康 下图表示病菌感染人体后，免疫细胞作出下图表示病菌感染人体后，免疫细胞作出 应答的部

29、分过程。请据图回答问题。应答的部分过程。请据图回答问题。 疫调节习题课件 (1)图中为图中为_细胞，为细胞，为_细胞。细胞。 (2)与在功能上的区别是与在功能上的区别是_，由分，由分 化为的过程中，细胞核内的化为的过程中，细胞核内的_通过核孔进通过核孔进 入细胞质，该分子的作用是作为入细胞质，该分子的作用是作为_的模板。的模板。 (3)抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为 _。 (4)过程表示过程表示_，过程表示，过程表示 _。 T B 可以分泌抗体而可以分泌抗体而不能不能 mRNA 合成蛋白质合成蛋白质 核糖体核糖体内质网内质网高尔基体高尔基体细胞

30、膜细胞膜胞外胞外 将抗原传递给将抗原传递给 病菌病菌(抗原抗原)直接刺激直接刺激 疫调节习题课件 解析：本题考查了特异性免疫，细胞器之间的协调配合以解析：本题考查了特异性免疫，细胞器之间的协调配合以 及合成分泌分泌蛋白的过程，及遗传信息的表达过程。由及合成分泌分泌蛋白的过程，及遗传信息的表达过程。由 图可推知图可推知为浆细胞为浆细胞(或效应或效应B细胞细胞)，再推知，再推知为为B细胞和细胞和 为为T细胞，在准确推断细胞类型的基础上，判断细胞间细胞，在准确推断细胞类型的基础上，判断细胞间 功能的区别，并推出遗传信息表达过程中合成蛋白质的模功能的区别，并推出遗传信息表达过程中合成蛋白质的模 板是板

31、是mRNA。图中还表示了病菌。图中还表示了病菌(抗原抗原)直接刺激直接刺激B细胞的细胞的 过程。过程。 答案：答案：(1)TB(2)可以分泌抗体而可以分泌抗体而不能不能mRNA合成合成 蛋白质蛋白质(3)核糖体核糖体内质网内质网高尔基体高尔基体细胞膜细胞膜胞外胞外 (4)将抗原传递给将抗原传递给病菌病菌(抗原抗原)直接刺激直接刺激 疫调节习题课件 点睛点睛：疫苗是将病原微生物：疫苗是将病原微生物(如细菌、立克次氏如细菌、立克次氏 体、病毒等体、病毒等)及其代谢产物，经过人工减毒、灭及其代谢产物，经过人工减毒、灭 活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染

32、病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动 物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不 具伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定具伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定 的保护物质，如免疫激素、活性生理物质、特的保护物质，如免疫激素、活性生理物质、特 殊抗体等。当动物再次接触到这种病原菌时，殊抗体等。当动物再次接触到这种病原菌时， 动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆，制动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆，制 造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害。造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害。 疫调节习题课件 热点训练热点训练

33、(2008年北京卷年北京卷)人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生， 需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引 起的免疫反应是起的免疫反应是() A.刺激效应刺激效应T细胞分化成为记忆细胞细胞分化成为记忆细胞 B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体 C.可促进效应可促进效应B细胞释放淋巴因子细胞释放淋巴因子 D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体产生与狂犬病毒特异性结合的抗体 疫调节习题课件 解析：人被犬咬伤后，所注射的疫苗在人体内起抗原的作解析：人被犬咬伤后，所注射的疫苗在人体内起抗原的

34、作 用。在整个免疫过程中，吞噬细胞可吞噬、处理并呈递抗用。在整个免疫过程中，吞噬细胞可吞噬、处理并呈递抗 原给细胞，细胞可继续呈递抗原给细胞，原给细胞，细胞可继续呈递抗原给细胞，B细胞受细胞受 抗原刺激后会分裂、分化形成效应细胞和记忆细胞。效抗原刺激后会分裂、分化形成效应细胞和记忆细胞。效 应细胞可与靶细胞结合并裂解靶细胞释放抗原，同时效应细胞可与靶细胞结合并裂解靶细胞释放抗原，同时效 应细胞能分泌淋巴因子。效应细胞只具有分泌抗体的应细胞能分泌淋巴因子。效应细胞只具有分泌抗体的 功能，所分泌的抗体能与抗原特异性识别并结合，使抗原功能，所分泌的抗体能与抗原特异性识别并结合，使抗原 失去对人体的侵

35、染性、毒性或繁殖能力等。失去对人体的侵染性、毒性或繁殖能力等。 答案：答案：D 疫调节习题课件 课时作业 疫调节习题课件 1.(2008年广东卷年广东卷)以下免疫过程包含非特异性的是（以下免疫过程包含非特异性的是（） A吞噬细胞的吞噬作用吞噬细胞的吞噬作用 B皮下注射狂犬病疫苗皮下注射狂犬病疫苗 C胎儿通过胎盘从母体获得抗体胎儿通过胎盘从母体获得抗体 D静脉注射狂犬病抗体静脉注射狂犬病抗体 解析：人体免疫有三道防线：一是由皮肤、黏膜组成的第一解析：人体免疫有三道防线：一是由皮肤、黏膜组成的第一 道防线；二是由体液中的杀菌物质道防线；二是由体液中的杀菌物质(如溶菌酶如溶菌酶)和吞噬细胞组和吞噬细

36、胞组 成的第二道防线；三是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环成的第二道防线；三是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环 和淋巴循环而组成的第三道防线。其中前两道防线不具有特和淋巴循环而组成的第三道防线。其中前两道防线不具有特 异性，第三道防线具有特异性。在题目给出的选项中，、异性，第三道防线具有特异性。在题目给出的选项中，、 、三个选项都属于特异性免疫。、三个选项都属于特异性免疫。 答案：答案：A 疫调节习题课件 2.(2008年全国卷年全国卷)人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞，人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞， 当其受到同种抗原第二次刺激时当其受到同种抗原第二次刺激时() A.记忆细胞的细胞

37、周期持续时间变短，机体抗体浓度增加记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加 B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加 C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少 解析：考查了二次免疫的相关知识。人体受到某种抗原刺激后解析：考查了二次免疫的相关知识。人体受到某种抗原刺激后 会产生记忆细胞和浆细胞会产生记忆细胞和浆细胞(或效应细胞或效应细胞)，浆细胞产生抗体消，浆细胞产生抗

38、体消 灭抗原，而记忆细胞则在体内长期保存。当同一抗原再次入侵灭抗原，而记忆细胞则在体内长期保存。当同一抗原再次入侵 时，记忆细胞迅速增殖分化形成大量的浆细胞时，记忆细胞迅速增殖分化形成大量的浆细胞(故细胞周期变短故细胞周期变短) 而产生更多的抗体，保护机体不受伤害。而产生更多的抗体，保护机体不受伤害。 答案：答案：A 疫调节习题课件 3.(2008年广东卷年广东卷)以下关于艾滋病以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的的叙述，错误的 是是() AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染患者出现病症的直接原因是其他病原体感染HIV 攻击人体免疫系统，特别是攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞淋

39、巴细胞HIV侵入人体后侵入人体后 存在潜伏期，原因是潜伏期存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱复制能力较弱感染感染HIV 的人称为的人称为AIDS患者，应尽快治疗患者，应尽快治疗目前还没有根治目前还没有根治 AIDS的特效药的特效药 ABCD 疫调节习题课件 解析：本题考查艾滋病的相关知识。解析：本题考查艾滋病的相关知识。AIDS患者体内患者体内 攻击人体免疫系统，主要是攻击人的淋巴细胞，从而攻击人体免疫系统，主要是攻击人的淋巴细胞，从而 使人的特异性免疫能力下降或全部丧失。患者出现病症的使人的特异性免疫能力下降或全部丧失。患者出现病症的 直接原因是其他病原体的感染。感染人体后存在潜直接

40、原因是其他病原体的感染。感染人体后存在潜 伏期，此时为的携带者而不是伏期，此时为的携带者而不是AIDS患者，潜伏期患者，潜伏期 内人体的免疫系统可能将大部分杀死。内人体的免疫系统可能将大部分杀死。 答案：答案：C 疫调节习题课件 4.(2009年江门二模年江门二模)下列有关特异性免疫作用的叙述中，下列有关特异性免疫作用的叙述中， 错误的是错误的是() A淋巴因子能促进淋巴因子能促进B细胞增殖分化成浆细胞细胞增殖分化成浆细胞 B抗原刺激抗原刺激T细胞是效应细胞是效应T细胞形成的唯一途径细胞形成的唯一途径 C效应效应T细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞 D抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬 解析：效应解析：效应T细胞可来源于细胞可来源于T细胞或记忆细胞。细胞或记忆细胞。 答案：答案：B 疫调节习题课件 5.(2009年江门二模年江门二模)三名欧洲科学家因为发现两种引发人类三名欧洲科学家因为发现两种引发人类 致命疾病的病毒而荣获致命疾病的病毒而荣获2008年诺贝尔生理