四年级语文下册 小狮子爱尔莎1教案 语文S版

1、28小狮子爱尔莎第一课时教学目标：1.认识本课21个生字，学会其中的14个。2.懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3.了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。教学重点：初步了解课文内容。教学难点：懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。教学过程：一、激避导入、诱导探究1.板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。2.揭示课题，简介作者。(将收集到的关于作者的资料进行交流)二、初读课文，整体感知事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句出生成长洗澡勇斗犀牛换牙远足送走后发高烧分别1.自由读课文，找出不懂的地方。2.自学生字词，扫清字词障碍。三、再读

2、课文，把握脉络1.默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的? 2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?3.利用表格，协作学习。四、自读课文，交流体会；这篇课文什么地方给你留下了最深的印象?第二课时教学目标：1.了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。2.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。3.理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。教学重点：1.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。教学难点：1.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。2.知道要怎样保护动物。教学过程：一、创设情景、引发动机1.出示课件1创设情景，引发学习动机。2.师：狮

3、子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。3.可今天我们要学习的小狮子爱尔莎这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢？以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。二、自主阅读、独立探究为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议，还可以做批注。课件出示问题。三、协作交流、体验感悟1.研究第一组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使

4、你感动?2.研究第二组问题的同学，可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?3.示课件3。选择音乐，配乐朗读课文中最感动你的地方。四、交流争鸣、形成博爱。1.既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？2.请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。3.师总结：同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢？出示课件3。从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由，最

5、本质的东西兽性没有了。因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。出示课件4。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。同时，作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。出示课件6，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。五、联系生活，升华主体同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样? 或者建议咱们重庆人在保护动物方面还应做些什么?生小组讨论，集体交流。2.师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的