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1、18.短文两篇 蝉 小小 思思 贝壳 席慕容席慕容 2 1 1、品读、欣赏课文、品读、欣赏课文, ,感受课文委婉感受课文委婉 轻柔、自然流畅的风格；轻柔、自然流畅的风格； 2 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理、了解先抑后扬及由事物引发哲理 的写作方法；的写作方法； 3 3、体悟生命的意义、体悟生命的意义, ,树立积极认真树立积极认真 对待生命的态度。对待生命的态度。 学习目标 蝉的一生简介 4 蝉作者简介 小 思 原名 原名卢玮銮卢玮銮，香港作家。，香港作家。 她以名她以名“小思小思”出版了散文集出版了散文集路上谈路上谈 承教小记、承教小记、日影行、不迁日影行、不迁 等。等。 5 整体感知 1

2、 1、标示段序，积累字词。、标示段序，积累字词。 2 2、文章采用了什么写法？、文章采用了什么写法？ 3 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 积累字词 收收敛敛 宽宽恕恕 短短暂暂 聒聒聒聒 淘淘洗洗 脆脆弱弱 卑卑微微 一丝不一丝不苟苟 linlin shshznzn gugutotocucu bibigugu 解释词语 零落：零落： 收敛：收敛： 聒聒：聒聒： 宽恕：宽恕： 一丝不苟：一丝不苟： 卑微：卑微： 上苍：上苍： 把玩：把玩： 聒噪：聒噪： 脱落。脱落。 收拢，

3、合拢。收拢，合拢。 持续嘈杂，本课指不停地叫。持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽容饶恕。恕，饶恕。宽容饶恕。恕，饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也形容办事认真，连最细小的地方也 不马虎。不马虎。 卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。 上天。上天。 拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。 声音杂乱，吵闹。声音杂乱，吵闹。 整体感知 2 2、文章采用了什么写法？、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在何处扬在何处? ?通过通过 一抑一扬表达了作者怎样的思想感情一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? ? 首先写蝉的聒噪声使人心烦，首先写蝉

4、的聒噪声使人心烦，这是一抑这是一抑。其次写。其次写 看到一只病蝉，写它的微小和病弱，看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑又是一抑。从朋。从朋 友说蝉埋在泥下友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，年，出来只活一个夏天时开始转折， 小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续 生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病 弱高扬到显示生命意义的高度。弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬由抑到扬，涵蕴深厚，涵蕴深厚， 传达了本文的主题：传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好不管生命

5、如何短暂，必须要好好 地活着。地活着。 整体感知 3 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理？理？ 生活的历程就是如此，为了生命的生活的历程就是如此，为了生命的 延续，就必须好好的活着。延续，就必须好好的活着。 整体感知 4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “ “哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好地活天，都不过要好好地活 过。过。”是全文的文眼。是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原它是由抑到扬的关键原 因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不 管是写蝉的烦人的聒噪

6、，病蝉的弱小，还是写管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写 蝉蝉1717年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生 命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光 彩。它也提醒我们：彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要不管生命有多短暂，都要 好好地活，给人振奋精神的感觉。好好地活，给人振奋精神的感觉。 阅读理解 1 1、蝉蝉一文中的一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色， 就宽恕了那烦人的聒聒就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色秋风颜色” ” 给了给了 你怎样的感受？你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作

7、者用我们一般说听见秋风的声音，但作者用 了了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，巧妙地在听觉感受之外， 增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予 秋风一种秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视觉，把属于秋天的一些视觉 形象加了进来，形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫比如金黄的落叶、火红的枫 叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋都融进了秋 风中，言简而意丰。风中，言简而意丰。 阅读理解 2 2、怎样理解、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕 了那烦人的聒聒！了那烦人的聒聒！” ” ？ 秋

8、风来了秋风来了, ,果实成熟了果实成熟了, ,对人们来说，秋天是对人们来说，秋天是 金色的金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于 蝉来说，却是蝉来说，却是黑色的黑色的。它在地下埋了。它在地下埋了1717年年, ,苦苦苦苦 等待了等待了1717年的蝉来说年的蝉来说, ,却意味着生命的结束。生却意味着生命的结束。生 命虽然短暂命虽然短暂, ,蝉却执著地等待蝉却执著地等待,“,“我我”对它的敬意对它的敬意 油然而生，所以就油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒宽恕了那烦人的聒聒”。 3 3、蝉蝉这篇文章揭示了怎样的人生意义？这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 不管生

9、命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 蝉 小小 思思 烦蝉知知不休知知不休 思蝉延续生命延续生命 恕蝉想起秋风的颜色想起秋风的颜色 抑 扬 不管生命短不管生命短 暂、卑微，暂、卑微， 都要积极地都要积极地 面对生活面对生活 （首尾呼应）（首尾呼应） 14 贝 壳 席席 慕慕 蓉蓉 15 贝壳出处及作者简介 本文选自幻思本文选自幻思席慕蓉散文赏席慕蓉散文赏 析析 席慕蓉是台湾席慕蓉是台湾作家、画家。 作家、画家。 著有诗集七里香、散文集著有诗集七里香、散文集有一首有一首 歌等。歌等。 整体感知 1 1、作者对贝壳的精美做了一番描述、作者对贝壳的精美做了一番描述, ,

10、然后生发然后生发 了哪些联想了哪些联想? ? 2 2、“是不是也应该用我的能力来把我所的事情是不是也应该用我的能力来把我所的事情 做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”， 这句话体现了作者怎样的思想感情这句话体现了作者怎样的思想感情? ? 阅读理解 1 1、作者对贝壳的精美做了一番描述、作者对贝壳的精美做了一番描述, ,然后生发然后生发 了哪些联想了哪些联想? ? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命想到了贝壳里曾经的小小柔软生命, ,想想 到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的 生命生命, ,上苍是那样用心地营造了它的居所上

11、苍是那样用心地营造了它的居所 精致的贝壳。并精致的贝壳。并由此想到自己的生命由此想到自己的生命, ,虽虽 然有限然有限, ,但总比贝壳里的生命长一点但总比贝壳里的生命长一点, ,空间要空间要 多一点多一点, ,因此要好好面对它因此要好好面对它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好 好创造它好创造它! ! 阅读理解 2 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句，这句 话体现了作者怎样的思想感情话体现了作者怎样的思想感情? ? 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来

12、的居所却有上苍给它制作出来的居所却有 多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自，比较了自 己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但 还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点， 以表达一种感激的心情：以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得要力所能及地把事情做得 更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而 感动。感动。 合作探究 “ “在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复

13、 观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是这是 一颗怎样固执又怎样简单的心啊一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”!”你怎样理解此你怎样理解此 处的处的“怎样固执而又怎样简单的心怎样固执而又怎样简单的心”? ? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样 的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自 己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对 她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平

14、 常却执著的美的灵魂。所以，此处的常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执固执”“”“简简 单单”都是作者相对自谦的说法，其实是都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单执著和单 纯纯”的意思。的意思。 文章主旨 人应该认真的对待自己的生命人应该认真的对待自己的生命, , 把能做到的事做得更精致、更仔把能做到的事做得更精致、更仔 细、更加一丝不苟，为社会、为细、更加一丝不苟，为社会、为 未来留下些令人珍惜、令人惊叹未来留下些令人珍惜、令人惊叹 的东西。的东西。 贝 壳 席慕蓉席慕蓉 描绘贝壳描绘贝壳 认真的对待认真的对待 生命生命, ,把事做把事做 得更精致，给得更精致，给 世人留下值得世人留下值

15、得 珍惜和惊叹的珍惜和惊叹的 东西。东西。 赞叹贝壳赞叹贝壳 感悟人生感悟人生 托物言志托物言志 比较阅读 试比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。 都是由一个小小的物引发对生命的感悟；都是由一个小小的物引发对生命的感悟； 对于生命的理解对于生命的理解, ,都比较积极、认真；都比较积极、认真； 对于对于“物物”的描写细致入微的描写细致入微, ,笔调清新自然。笔调清新自然。 相同之处： 比较阅读 试比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。 蝉蝉先抑后扬先抑后扬, ,贝壳贝壳直奔主题；直奔主题； 蝉蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否, ,都要积都要积 极面对极面对

16、, ,好好活着；好好活着；贝壳贝壳则落实到要把自己的能则落实到要把自己的能 做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； 蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意 义的阐发中义的阐发中, ,没有直接表白；没有直接表白；贝壳贝壳的作者则明确的作者则明确 提出了自己要认真做事的想法提出了自己要认真做事的想法, ,表达了要给世人留下表达了要给世人留下 值得珍惜和惊叹的东西的愿望。值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 不同之处： 本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些 细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对 生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而 存在？生命是