《讴歌亲情-学习写得充实》

1、 【学习目标】 n 理解何谓文章的充实，并知道怎样才能使 文章充实起来。 对亲情要有深刻的理解，知道用细节打动 读者，用真情感动读者，用真理撼动读者。 n 概念明确：什么是充实什么是充实? ? n即材料丰富、形象丰满即材料丰富、形象丰满 n材料丰富：材料丰富：指文章使用材料种类多、指文章使用材料种类多、 数量大，内容丰富，血肉丰满。数量大，内容丰富，血肉丰满。 n形象丰满：形象丰满：指叙事类作文中能够塑造指叙事类作文中能够塑造 出具体可感，有血有肉的人物形象，出具体可感，有血有肉的人物形象， 做到既能绘形，又能传神，使人物形做到既能绘形，又能传神，使人物形 象有独特的性格、有丰富的精神世界，象

2、有独特的性格、有丰富的精神世界， 能真实自然地站立起来。能真实自然地站立起来。 运用细节描写的方法修改下面片段：运用细节描写的方法修改下面片段： 练习：练习： n 明天就要开学了。明天就要开学了。 吃完了晚饭，妈妈开吃完了晚饭，妈妈开 始为我打点行李。她始为我打点行李。她 非常细致地为我准备非常细致地为我准备 着一切，举手投足间着一切，举手投足间 透露着浓浓的不舍。透露着浓浓的不舍。 我知道，妈妈非常爱我知道，妈妈非常爱 我。我。 n示例：示例： n 明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为 我打点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着我打点行李。爸爸在一旁抽

3、着烟，我在一旁看着 妈妈为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠妈妈为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠 好，仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头好，仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头 想什么。想什么。 n “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺 啥不？啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。妈妈冲着爸爸嚷。 n 爸爸没动窝，爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看我哪知道还缺啥，你好好看 看，穿的，用的，从头到脚齐了没？看，穿的，用的，从头到脚齐了没？” n “对了，床单枕巾差点儿忘了。对了，床单枕巾差点儿忘了。” n 妈妈一边系包袱，一边对我说：妈妈一边系包袱，一边

4、对我说：“孩子，到了孩子，到了 学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就 买点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家买点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家 来个信，我和你爸去看你。来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我看妈妈停了停，我看 到妈妈的眼圈红了。到妈妈的眼圈红了。 练习说明练习说明 ： 我们很容易看到，这么一改，比以前生动我们很容易看到，这么一改，比以前生动 得多了，把得多了，把“妈妈妈妈”对对“我我”的关切、挂念细的关切、挂念细 致入微地表现出来，致入微地表现出来，“妈妈妈妈”不再是一个平淡不再是一个平淡 的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生 生的人物形象了。作者无需说生的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱妈妈非常爱 我！我！”，读