《风筝》课件

1、 鲁迅鲁迅 鲁迅，鲁迅， (1881-1936)(1881-1936)本本 名名周树人周树人，浙江浙江 绍兴绍兴人，伟大的人，伟大的 无产阶级无产阶级文学家文学家、 思想家思想家和和革命家革命家。 简介作者简介作者 小说集：小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨和和故故 事新编事新编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集：杂文集：坟坟、华盖集华盖集等等1616部。部。 鲁迅的作品集 鲁迅先生的代表作鲁迅先生的代表作 1918 1918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”作笔作笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白话名，发表中国现代文学史上第一篇白话 文小说文小说狂人日

2、记狂人日记，奠定了新文学运，奠定了新文学运 动的基石。动的基石。 写于写于1921192119221922年的小说年的小说阿阿Q Q正正 传传是鲁迅先生的小说代表作。是鲁迅先生的小说代表作。 写作背景写作背景 风筝风筝选自散文诗集选自散文诗集野草野草。 该集收录了鲁迅该集收录了鲁迅1924192619241926年所作的年所作的 2323篇散文诗。篇散文诗。 风筝风筝写于写于19251925年年1 1月月2424日，恰日，恰 逢农历正月初一，发表后因其对传统逢农历正月初一，发表后因其对传统 的封建的儿童教育思想的强烈抨击，的封建的儿童教育思想的强烈抨击， 深受读者尤其是青少年读者的欢迎和深受读

3、者尤其是青少年读者的欢迎和 喜爱。喜爱。 2121岁时的鲁迅岁时的鲁迅 积累字词积累字词 bb 可可鄙鄙 筝筝蕾蕾 堕堕 丫丫杈杈 掷掷 伶仃伶仃 嫌嫌恶恶肃杀肃杀 诀诀别别 zhngzhnglili dudu chch zhzh lngdnglngdng wwsshssh juju 憔悴憔悴 qioqio cucu 什什物物惊惊惶惶 瑟缩瑟缩 虐虐杀杀 宽宽恕恕恍恍然大悟然大悟 苦心孤苦心孤诣诣惩惩罚罚 添添刻刻 shsh hunghung ssussu nn shsh hunghung yy chngchng tintin 费尽心思钻研或经营。费尽心思钻研或经营。 伶仃：伶仃： 憔悴：憔悴

4、： 嫌恶：嫌恶： 笑柄：笑柄： 可鄙：可鄙： 恍然大悟：恍然大悟： 苦心孤诣：苦心孤诣： 孤独，没有依靠。（风筝数量少）孤独，没有依靠。（风筝数量少） 人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡）人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡） 厌恶。厌恶。 可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。令人鄙视。 形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。 积累字词积累字词 听录音思考以下问题：听录音思考以下问题： 21课课 风筝风筝.swf 1、课文是介绍、课文是介绍“风筝风筝”这种工艺品的吗？这种工艺品的吗？ 2、“风筝风筝”在课文中起什么作用？在课文中起什么作用？ 3、课文写作的时间是哪一年？你知道那、课文写作的时间是哪

5、一年？你知道那 时的中国还处在什么社会吗？时的中国还处在什么社会吗？ 一、分析1-2段落 二、分析3-4段落 三、分析5-8段落 四、分析9-12段落 1 1、第一段属于什么描写？此段有何作用？、第一段属于什么描写？此段有何作用？ 自然环境自然环境描写，描写，渲染渲染严冬肃杀的气氛，严冬肃杀的气氛， 烘托烘托“我我”悲哀的心情。悲哀的心情。 作用：开篇点题，作用：开篇点题，引出引出回忆，回忆，定下定下 感情基调感情基调。 2 2、为什么说看见、为什么说看见 “ “一二风筝浮动，在我是一一二风筝浮动，在我是一 种惊异和悲哀种惊异和悲哀”？ 故乡的风筝时节，是温和的春二月，故乡的风筝时节，是温和的

6、春二月， 而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北 京竟在这样的季节放起风筝来。京竟在这样的季节放起风筝来。 “我我”见风筝而悲哀，是因为想起小见风筝而悲哀，是因为想起小 时候时候“精神的虐杀精神的虐杀”的一幕，而且这一的一幕，而且这一 幕永远无法补过。幕永远无法补过。 说说“惊异和悲哀惊异和悲哀”，从结构上说，是，从结构上说，是 为了为了引出下文引出下文。 3 3、为什么说春天、为什么说春天“久经逝去久经逝去”？为什么？为什么 又说这春天就在北京的天空中荡漾了？又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 由风筝而联想到故乡风筝时节的由风筝而联想到故乡风筝时节的 春天气息，

7、所以觉得这春天春天气息，所以觉得这春天“就在这就在这 天空中荡漾了天空中荡漾了”。 向来不爱向来不爱 嫌恶嫌恶 没出息没出息 最喜欢最喜欢 呆看出神呆看出神 惊呼惊呼 高兴得跳跃高兴得跳跃 笑柄笑柄 可鄙可鄙 1 1、在第三段中划出我和弟弟对风筝的态度。、在第三段中划出我和弟弟对风筝的态度。 张着小嘴张着小嘴 对对 比 比 弟：弟： 我： 写写“我我”用了用了“折断折断”“”“掷掷”“”“踏踏” 这些动词。这些动词。 描绘了我对弟弟的不理解之后，所描绘了我对弟弟的不理解之后，所 产生的粗暴行为，表现了当时我的产生的粗暴行为，表现了当时我的傲然傲然 和不在意和不在意，也增加了后面，也增加了后面醒

8、悟后的沉重醒悟后的沉重 感感，越能体现作者，越能体现作者勇于解剖自己，正视勇于解剖自己，正视 自己错误和不足的崇高精神自己错误和不足的崇高精神。 2 2、找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作、找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作 的词语，想想这些动作描写有何作用。的词语，想想这些动作描写有何作用。 把握主旨把握主旨 本文通过回忆自己童年毁坏小兄弟本文通过回忆自己童年毁坏小兄弟 自制风筝一事，表达了作者深深的自责自制风筝一事，表达了作者深深的自责 和忏悔，也告诉后人：游戏是儿童的天和忏悔，也告诉后人：游戏是儿童的天 性，应当加以保护。性，应当加以保护。 鲁迅名言鲁迅名言 1 1、时间就像海绵里的水，只要、时间就像海绵里的水，只要 愿挤，总还是有