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文档简介

1、盘古开天地学校三班级语文教案 - 学习目标 生疏“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 课前预备 多媒体是件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。 生字词卡片。 搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。 第一课时 情境导入 情境：播放多媒体课件。 过渡，并揭示中心句。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了秀丽的宇宙。” 同学围绕中心句质疑。 老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书

2、。今日，我们一起来读盘古开天地。 初读感知 自由朗读课文，圈诞生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。 识记生字。同学沟通，说说自己是怎样记住这些字的。 巩固识字。做给生字“找伴侣”玩耍（用卡片出示生字，请同学给其组词）。 有感情地读“制造、黑暗、宽敞、奔流不息、茂密”等词语。 研读感悟 同学围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体制造秀丽的宇宙的”这个问题进行研读。 重点研读其次自然段，体验盘古制造宇宙的困难。 a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 b读了这段话，你有什么发觉？（让同学找出意思相反或相近的词） c通过朗读，进一步体验盘古开天地

3、的困难。 重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇异的特点。 a读一读，说说你有什么感受。 b再读读，把你的感受读出来。 c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 接受多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 想象感悟 浮想联翩。同学伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形。 呈现台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。 同学借助多媒体画面尝试复述。 同学再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了秀丽的宇宙”。 布置作业 把神话故事盘古开天地讲给家长或伴侣听，请他们提提意见。预备参与班内将要开展的“故事大王”评比活动。 其次课时 练讲故事 朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作。 评比方法：小组内互讲、互提意见，并推举一句同学代表本组参与全班的“故事大王”的评比。 讲故事，评比“故事大王”。 颁发“故事大王”证书。 指导写字 出示要写的生字，引导观看生字的结构特点。 留意左右结构的三种类型。提示同学书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。留意写好半包围的字。 老师在

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